師生共讀
關(guān)于開展“師生共讀”活動的實施方案
為深入貫徹落實縣、鎮(zhèn)各級教育工作會議精神，全面實施素質(zhì)教育，努力打造一個書香四溢校園，指導(dǎo)學生從小養(yǎng)成讀書的愛好和習慣，決定在全校范圍內(nèi)開展“師生共讀”活動，特制定本活動方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
以全面落實黨的教育方針，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化教育為宗旨，以打造書香、和諧校園為目標，引領(lǐng)師生“走進中華五千年文明，品讀民族經(jīng)典病態(tài)文”，以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)師生的精神風貌。從而促進素質(zhì)教育的全面實施。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)師生的讀書習慣，拓展知識面，增強記憶力，提高語文素養(yǎng)。要求低年級學生除能背誦2030首課外古詩，510篇課外美文。能背誦《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等部分內(nèi)容，中高年級學生能背誦課標要求的古詩文，達到5070首，課外美文30篇以上。教師能背誦一定數(shù)量的古詩、名篇及論文專著等。
2、爭當學習型教師，全面提升教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支充滿生機和活力的學習反思型教師隊伍,學年內(nèi)能背誦一定數(shù)量的古詩，閱讀部分名篇及論文專著。
3、啟動“讀書之星”“書香班級”“書香家庭”的評選工程，營造良好的讀書氛圍，積極開展“師生檢讀”“親子共讀”等活動，激發(fā)師生及學生家長的讀書熱情，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
4、通過“師生共讀”活動的開展，提高師生讀書興趣，激發(fā)師生對祖國語言文學和中華文化的熱愛之情。三、活動要求：
1、學校師生全員參與，按年級推薦不同數(shù)量或難度的閱讀篇目。2、教師個人制定讀書計劃，班主任制定班級讀書方案，要求在完成學校規(guī)定的篇目閱讀或背誦后由教師或家長指導(dǎo)讀更多的課外美文。
3、堅持正面引導(dǎo)，培養(yǎng)師生民族自豪感和熱愛祖國經(jīng)典美文的情感。圍繞“晨誦、午讀、暮省“的讀書方式，扎實開展讀書活動，形成良好的讀書氛圍。四、活動過程
（一）、準備階段（3月）
1、制定本年度讀書活動方案。制定教師個人讀書計劃，班主任結(jié)合班級實際制定班級讀書計劃。
2、廣泛宣傳。出一期快樂讀書活動主體報，向教師、學生家長下發(fā)師生共讀、親子共讀倡議書。
3、組織一次我讀書我快樂師生讀簽名活動。
4、組織各班級圖書角評比活動。藏書量達到人手2冊以上（學校圖書室提供人手一本，學生自購一冊）。
5、學校結(jié)合教師發(fā)展的實際情況，及時為教師購買一定數(shù)量的圖書。6、學校圖書室，要發(fā)揮好職能作用，全天為教師開放，為讀書活動的全面啟動作好準備和服務(wù)工作。（二）、組織實施階段（4---10月）
1、落實“一個保證”，保證師生的讀書時間，形成“晨誦、午讀、暮省”的讀書模式。
2、做好“三個習讀”：一是倡導(dǎo)多讀、提倡每節(jié)課前3分鐘“師生共讀、共誦”。提倡學校集會時，如午操、升旗、站隊放學時，全校師生共讀或共誦一篇美文。二是倡導(dǎo)精讀，組織讀書交流，讀書心德，讀書感悟、演講和征文活動。
3、搞好“三個建設(shè)”。一是建設(shè)好讀書室宣傳陣地，組織建設(shè)好班級和學校展示交流園地。二是建設(shè)好“班級圖書角”，以此保證學生的大量閱讀。三是建設(shè)好學校圖書室，按照課標要求，為師生購買一定數(shù)量適合師生思想實際工作實際的讀物。
4、組組好“四個活動”。一是組織一次師生讀書交流活動；二是組織一次師生讀書演講比賽活動；三是組織一次師生讀書征文活動。四是組織一次親子共讀、家長交流活動。
5、實施五個評選活動。一是組織一次學生讀書之星評選活動；二是組織一次“書香教師”評選活動；三是組織一次書香班級評選活動；四是組織一次“書香家庭評選”活動。
（三）、總結(jié)評比階段(12月份)
1、對各班級讀書活動進行全面總結(jié)、評比，評選班級“讀書之星”、“書香班級”。（讀書之星班內(nèi)人數(shù)10%，書香班級30%）。
2、對教師指定篇目閱讀，組織一次筆試測評活動和教師讀書心得評選活動，評選出“書香教師”比率為教師總數(shù)的10%。
3、組織讀書師生及學生家長綜合評比活動。組織學生家長親子共讀經(jīng)驗交流。
五、保障措施：1、組織領(lǐng)導(dǎo)：2、做到四個結(jié)合：
（1）與縣、鎮(zhèn)各級讀書活動相結(jié)合，制定學�！稁熒沧x活動方案》和《讀書計劃》，按時開展各類豐富多彩的讀書、比賽、展示等系列活動。
（2）與學校教研活動相結(jié)合，把師生共讀活動納入學科教學，作為語文活動課的一種有效形式，提高語文課堂的教學質(zhì)量。
（3）與學校團隊活動相結(jié)合，利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日開展“詩文接龍”“詩詞演唱”、“讀書、征文比賽”等形式多樣的班隊活動。（4）與社會家庭教育相結(jié)合，利用家長會，向?qū)W生家長宣傳和介紹讀書活動的意義，爭取家長的支持和參與。3、制度保障
（1）、教師閱讀與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，將教師的讀書情況、每次讀書活動的評比結(jié)果，記入教師發(fā)展檔案。
（2）將班級學生的讀書情況與班級管理量化考評結(jié)合起來，將師生在學校組織的讀書比賽、演講、演出、征文等活動的評比結(jié)果，記入班級量化管理分值。
（3）落實經(jīng)費保障。劃撥一定數(shù)量的資金，用于圖書的添置、宣傳、組織活動和表彰等。
（4）及時總結(jié)與評比，年終將“師生共讀”評比活動成績，記錄教師個人年度“德、能、勤、績”考核。
擴展閱讀：師生共讀材料
書名：《兒童安全緊急自救手冊》五年級師生3.7
老師體會：作為一名教師特別是班主任，我們在學校開展“師生共讀一本書”的活動中，我選擇了和學生同讀《兒童安全緊急自救手冊》這本書。這本書讓我知道了遇到危險時怎樣自救，危險隨時隨刻都在我們的身旁！所以，我知道了一個道理：就是：安全是最重要的！
學生體會：我們從書中學到了自救的方法，了解到了身邊潛在的危險，同時也提高了我們閱讀的興趣�！秲和踩o急自救手冊》為我們提供了很好的學習資料，我們認識到了自我保護的重要性，學會了許多自救的方法。同時也體會到了生命的重要性。
書名：《寶葫蘆的秘密》五年級師生3.16老師體會：
《寶葫蘆的秘密》主要講了這樣一個故事：一個人生性懶惰，整天夢想著自己能有一個寶葫蘆幫助他做事，但是寶葫蘆也有出錯的時候呀！它也不是萬能的。更神奇的還在后面，當葫蘆聽到主人想要所有的玩具時，它就施魔法把玩具店所有的玩具送到家里，玩具堆成山，讓他嚇了一跳。看來什么好的東西，也是即有利也有弊的。學生體會：
學習是自己的事，不能存有依賴思想。就如片中劉老師所說：“沒有不功而獲的東西，沒有天上掉餡餅的好事。”只有努力才會成功，我今后也要像王葆一樣，做一個知錯就改，勤奮學習的好學生。
書名《論語》五年級師生3月28日
教師體會：《論語》是一部經(jīng)典，里面有很多深奧的道理，開始，我讀不太懂，但讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)，這些深奧的道理與我們的生活息息相關(guān)，比如“學而時習之，不亦說乎？”，比如“溫故而知新”等等，我感觸最深的是“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話一針見血地指出了我們的學生身上的一些不足。
學生體會：讀了《論語》，我明白了：知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的智慧。自己不知道，就要誠實，如果不懂裝懂，只能是自取其辱。
以后我會牢記孔子的話，知之為知之，不知為不知，做一個真正有智慧的人。書名《摸書》五年級師生4.7
讀過馮驥才寫的《摸書》，他說：“摸書是一種美妙的習慣，未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧。而那些讀過的書，都早已成為有生命的了，就像一個個朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個珍貴的細節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話。
學生體會：我為自己不靜心讀書非常不好，我今后在生活學習中要更多的讀書，看書，照到書里面的趣味和智慧，做一個多讀書讀好書的好學生。
書名《丑小鴨》四年級師生3.21老師體會：
我認為《安徒生童話》中的每一個故事都包含著一個深刻的哲理。
丑小鴨自己夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝！于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美好的未來。丑小鴨這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人，說不準哪一天他會你更優(yōu)秀呢！
學生體會：不要小看自己，任何時候都要對自己有信心，不能瞧不起任何人，無論是誰，既有優(yōu)點也有缺點，任何人都會隨著時間的變化不斷進取。
書名《皇帝的新裝》四年級師生4.7
教師體會：我看了〈皇帝的新裝〉這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠的西方時代，可是在現(xiàn)實生活中卻也可屢見不鮮。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜�；实巯嘈帕四莾蓚�騙子的話，認為他們能織出神奇美妙的布帛來，只有愚蠢至極的人才看不見它�；实叟c他的大臣們一樣，聰明反被聰明誤，當他光著身子在街上游行時，他才醒悟過來，這真是可悲！
學生體會：一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±幌袭斒茯_，結(jié)果付出了更大的代價。騙子們在現(xiàn)今社會上仍然絡(luò)繹不絕，任何人都該吸取〈皇帝的新裝〉這則童話的教訓，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場。我們不要做一個自欺欺人的學生。
書名《海的女兒》四年級師生4.16
教師體會：〈海的女兒〉，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛情故事。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。只有在美人魚的身上，才讓我們看到了真愛的光環(huán)在眩目地閃耀。
他的生活該是多么豐富、多么有生氣�。⊥旰统赡暌黄疬^，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。
學生體會：讀了《海的女兒》我認識到了人不能太自私應(yīng)該隨時隨地的想著別人，這樣在別人快樂的同時你也收獲了很大的快樂。這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力。
書名《讓世界充滿愛》四年級師生4.23教師體會：
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”在歌聲落幕的時候，我覺著這是一本教育青少年不做社會上的不和諧因素，同心共建和諧社會的好書。
讀著《讓世界充滿愛》我思緒萬千；書中用大量事例和數(shù)據(jù)向我們講述了愛是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，愛是關(guān)心、是理解、是包容、是尊重、是責任，因為有愛才使我們的世界充滿朝氣和活力。我們需要發(fā)展經(jīng)濟來增強和諧社會的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要發(fā)展民主來加強和諧社會的政治保障，需要發(fā)展先進文化來鞏固和諧社會的精神文明。學生體會：讀了《讓世界充滿愛》讓我感受到有愛就有一切，我們每個學生心里都要充滿愛，面對新的世紀，面對新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造和諧社會，發(fā)揮我們每個人的所有力量。讓我們繼續(xù)高唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”！讓我們共同努力，描繪出和諧共存的美好愿景。
書名《施舍的樹》六年級師生4.28
我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了。這棵大樹為小男孩做了許多事：讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)心我，愛護我，天天燒飯給我吃，忙里忙外，不讓我受一點傷害和委屈。
啊，媽媽，你就像那文中的大樹！為我無私的奉獻！其實，天下的父母親哪一個不是像大樹這樣愛自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多，我們要用優(yōu)異的成績來報答他們，用一顆孝心回報他們，讓他們感覺到我們已經(jīng)長大了，已經(jīng)懂事了！愿天下的父母都幸福快樂！
學生體會：我讀了《施舍的樹》這篇文章后我感到大樹的偉大，他無私奉獻的精神激勵著我，讓我們在以后的生活學習中向大樹學習，無私的幫助同學，報答父母，做一個新世紀的好學生。書名《施舍的樹》六年級師生5.4老師體會：
《事在人為》的前言中這樣寫到：每一位職場中得人，其獨特的優(yōu)勢和劣勢并非一成不變，這取決于后天的自我打造和歷練。成績卓越的成功人士與碌碌無為的平庸之人相比，最大的區(qū)別就在于價值和人生態(tài)度的迥異。只有相信自己，不斷充實、發(fā)展和完善自己，才能成為職場中的常青樹。工作中要具有開拓創(chuàng)新和鍥而不舍得精神、獨當一面的能力、團隊意識和大局意識，這些都是通向成功的法寶和利器。還要有忠誠的素質(zhì)和樂觀的態(tài)度、堅定的自信心。學生體會：
通讀本書，發(fā)現(xiàn)先人的智慧在一定程度上可以幫助我們克服一些困難，但人生的道路上布滿荊棘，想用前人的經(jīng)驗解決眼前的所有問題是不現(xiàn)實的、也是不實際的，只有自己不斷總結(jié)前人的經(jīng)驗和教訓，努力自我想辦法的克服挫折和困難，才能走向成功。
書名《紅軍長征的故事》六年級師生5.10老師體會：
我看完《紅軍長征的故事》，我被本書中那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭，仍久久縈饒在我的眼前，從內(nèi)心不由自主的發(fā)出這樣的贊嘆：“這簡直是中國戰(zhàn)爭史上前所未聞的”。它已經(jīng)深深震撼了我的靈魂。
震撼啊！紅軍在前有堵截，后有追兵。面對高山懸崖，冰雪雨霧、湍急的河流、莫測的風暴、灼熱的沙漠、無底的沼澤，饑寒交迫、刀山火海。。。。。。這一重又一重令人無法相信的困難，卻被這支隊伍戰(zhàn)勝了，這就是紅軍，這就是“無堅不摧”的紅軍。
學生體會：
車輪已經(jīng)把人類載入到一個嶄新的世紀，我們遠離了那戰(zhàn)火紛紛的年代，現(xiàn)在的人們面對困難有兩種選擇：知難而退或者就是知難而進。其實困難并不可怕，可怕的是你不去面對它，俗話說：“困難就像彈簧一樣，你強它就弱，你弱它就強”。我們學習的過程，正如科學家攻克難關(guān)一樣，是一個不斷克服困難的過程，只有披荊斬棘，奮勇當先，才能取得最后的勝利。勇于和困難做斗爭的人才能取得勝利。
書名《魯迅散文集》六年級師生3.28老師體會：
“書是人類進步的階梯�！睆倪@句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。
學生體會：
書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧。
書名《童年》三年級師生4.12
高爾基的《童年》舉世聞名。
主人公痛苦的童年生活打動著我：書中告訴我們要勤勞、堅強、善良，做一個不響現(xiàn)象屈膝的人。我們的學生是燦爛的彩色的是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。學生體會：
我們的童年和主人公的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費，我們應(yīng)該學會珍惜。那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。
書名《鋼鐵是怎樣煉成的》三年級師生4.19
教師體會：
人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應(yīng)當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭�！�
學生體會：我們要學習主人公保爾柯察金的不怕困難，勇敢堅強的精神，我們在學習上也要用這種精神，刻苦學習，勇往向前，不斷努力，做一個像主人公那樣勇敢的好孩子。書名《假如給我三天光明》三年級師生4.27
老師體會：
讀《假如給我三天光明》是一個聰明又活潑的女孩她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。然而好景不長，幸福的時光總是結(jié)束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。給你三天時間，你會去干什么呢？
學生體會：海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。
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