鄂教版小學(xué)語文第十一冊六年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

鄂教版小學(xué)語文第九冊六上教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2、能夠按筆順正確默寫生字213個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。

3、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。了解文章的寫作順序和方法，深入理解課文，體會表達(dá)效果。5、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。（二）過程與方法：

1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累領(lǐng)悟運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。（三）情感與態(tài)度：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)：1、閱讀教學(xué)重點(diǎn)

（1）重視朗讀、默讀的指導(dǎo)，活用各種讀法（2）培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

（3）揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，把學(xué)和用結(jié)合起來。（4）注重整體把握課文。

（5）注重深入理解課文，體會表達(dá)效果。（6）結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。（7）依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生梳理表達(dá)規(guī)律。2、習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)小練筆。(2)加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，從生活中積累素材。（4）重視習(xí)作的交流與講評。（五）教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

2、揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，把學(xué)和用結(jié)合起來。3、注重深入理解課文，體會表達(dá)效果（六）教材中較難處理的問題：

教材中的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容不是循序漸進(jìn)，而是跳躍性的，這樣會給學(xué)生帶來較為混亂。其次是《語文樂園》中的口語交際、作文方面有些內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，給教者帶來了困惑，也給學(xué)生帶來了難度。二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生已具有的知識技能狀況與掌握程度：

本班有學(xué)生20人，在籍學(xué)生20人。部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在，本學(xué)期需要加強(qiáng)對他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。多學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度情況：多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。但仍有一部分學(xué)生不能靜下心來讀書，不愿動腦筋思考，對于布置的口頭作業(yè)基本不做。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況：學(xué)生人數(shù)較多，注意力難以集中，學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，有小部分同學(xué)自制力比較差，比較懶惰，完不成作業(yè)。存在的主要問題：

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模�要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度周次12345

日期9.1-9.69.6-9.109.13-9.209.21-9.299.30-10.7內(nèi)容1、少年旅行隊(duì)2、跟祖父學(xué)詩3、夏午詩詞誦讀語文樂園（一）4偉大的出征5北京歡迎你6我愛你，中國的漢字詩詞誦讀語文樂園（二）國慶休息課時(shí)45555

67891011121314151617181920

10.7-10.1210.15-10.1910.19-10.2310.25-10.2911.1-11.511.8-11.1211.15-11.1911.22-11.2611.29-12.312.6-12.1012.13-12.1712.20-12.2412.27-12.311.3-1.71.10-1.147獻(xiàn)給老師的花束8爺爺?shù)奶J笛9祝你生日快樂詩詞誦讀語文樂園（三）10海的顏色11囚蟻12童年的發(fā)現(xiàn)詩詞誦讀語文樂園（四）13三峽游14松坊溪的冬天15壺口瀑布詩詞誦讀語文樂園（五）16想象17太陽請假的時(shí)候18生態(tài)金字塔詩詞誦讀語文樂園（六）19匆匆20種一片太陽花21浮冰上詩詞誦讀語文樂園（七）22中國的花23養(yǎng)花24梅花魂25菊和蓮詩詞誦讀語文樂園（八）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)考試055555555555

擴(kuò)展閱讀：蘇教版小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析：

六（1）班共有學(xué)生61人，其中男28人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡析：

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)

點(diǎn)，關(guān)注銜接。”

容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級上冊的七個(gè)單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文34篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等�！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--"學(xué)和做"”。每一冊安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在

教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；2．注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能；3．充分利用評價(jià)激勵的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4．鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實(shí)踐中成文；2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

四）單元練習(xí)：

1、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主

實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、課外活動計(jì)劃

1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。2、參觀訪問，收益匪淺。3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。五、教學(xué)進(jìn)度：周次起訖時(shí)間8.2919.49.529.119.1239.189.1949.259.26510.210.3610.910.10710.1610.17810.2310.24910.3011.311011.611.71111.13課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）機(jī)動1、我們愛你啊中國2、鄭成功機(jī)動3、把我的心臟帶回祖國4、古詩兩首機(jī)動習(xí)作1練習(xí)1機(jī)動5、負(fù)荊請罪6、最后的姿勢機(jī)動機(jī)動7、船長8、愛之鏈習(xí)作2機(jī)動練習(xí)29、小草和大樹10、輪椅上的霍金機(jī)動11、一個(gè)男孩必讀的書習(xí)作3機(jī)動練習(xí)312、姥姥的剪紙13、牛郎織女機(jī)動14、安塞腰鼓習(xí)作4練習(xí)4機(jī)動課時(shí)2223232223232272221222122322121222備注國慶假周次121314151617起訖時(shí)間11.1411.201*.2111.2711.2812.412.512.1112.1212.1812.1912.25課題15、青海高原一株柳16、草原17、麋鹿機(jī)動習(xí)作5練習(xí)5機(jī)動18、給家鄉(xiāng)孩子的信19、錢學(xué)森機(jī)動20、詹天佑21、鞋匠的兒子機(jī)動習(xí)作6練習(xí)622、古詩兩首機(jī)動23、學(xué)與問24、大自然的文字25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣機(jī)動習(xí)作7練習(xí)7機(jī)動學(xué)與做（3）期末復(fù)習(xí)機(jī)動期末復(fù)習(xí)機(jī)動期末復(fù)習(xí)期末考試放暑假課時(shí)2221322232322222122122321425234備注12.26181.219201.81.1元旦假1.91.151.16211.221.23221.29

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