小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

廣興學(xué)區(qū)中心學(xué)校五（2）班英語(yǔ)

輔導(dǎo)教師：徐尚松姓名楊越

基本情況分析

預(yù)培養(yǎng)目標(biāo)

增加相應(yīng)階段的趣

基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但對(duì)所學(xué)的知識(shí)不

味題，靈活運(yùn)用所

能靈活運(yùn)用

學(xué)的知識(shí)。頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動(dòng)作。

能專心聽講，有進(jìn)

取心。

張磊戈家偉

學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維敏捷，回答問題很積極。挑戰(zhàn)難題和新題型

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。

袁尚上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作。

朱升恒

增加相應(yīng)階段的趣

基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但對(duì)所學(xué)的知識(shí)不

味題，靈活運(yùn)用所

能靈活運(yùn)用

學(xué)的知識(shí)。積極回答問題，靈

基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，不愛回答問題，對(duì)

活運(yùn)用所學(xué)的知

所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

識(shí)�；�礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但偶爾注意力不集能專心聽講，不斷中進(jìn)步

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能

夠認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。

徐磊

肖凌峰

李慧慧上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作。

陳月

學(xué)習(xí)刻苦，知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，思維不踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，夠活躍。虛心進(jìn)取。

鄭思雨

頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動(dòng)作。

能專心聽講，有進(jìn)

取心。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄表

廣興學(xué)區(qū)中心學(xué)校班級(jí)五（1）預(yù)轉(zhuǎn)化學(xué)科英語(yǔ)輔導(dǎo)教師：徐尚松

上學(xué)期期

姓名學(xué)科情況分析

末成績(jī)楊越張磊戈家偉袁尚朱升恒徐磊肖凌峰李慧慧陳月鄭思雨

該生上課愛做小動(dòng)作，不自覺完成作業(yè)。該生基礎(chǔ)差，但學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真上課老是走神，但人很聰明基礎(chǔ)差，但學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真

35.55648.551

該生上課愛做小動(dòng)作，作業(yè)不按時(shí)完成，自主學(xué)習(xí)

插班生

能力差

該生態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效率不高，接受能力差

55

基礎(chǔ)差，書寫不認(rèn)真，作業(yè)粗糙，不自覺完成作業(yè)。45該生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效率低

上課愛發(fā)呆，上課沒有積極性，作業(yè)質(zhì)量差上課認(rèn)真，基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力較好

6168插班生

轉(zhuǎn)化過程

及所采取的措施

1、在課余休息時(shí)間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因。對(duì)于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書面交流、鼓勵(lì)。

2、課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。并及時(shí)給與他們鼓勵(lì)。其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

3、課后多督促他們，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè)。請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助教師指導(dǎo)他們，監(jiān)督他們。

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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)四、六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；2.對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；3.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。4.多溝通、多鼓勵(lì)。

通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；4．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5．努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；6．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、

通過本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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