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201*年中考語(yǔ)文閱讀解題方法歸類(lèi)總結(jié)

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201*年中考語(yǔ)文閱讀解題方法歸類(lèi)總結(jié)

語(yǔ)文解題方法歸類(lèi)(一)

一、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

七、描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(xiě)(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類(lèi)為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;特殊含義(否定、諷刺、反語(yǔ))二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他:(一)

某句話(huà)在文中的作用:

1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))(二)

修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;

答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣(三)

句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。(四)

某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成,與事實(shí)不符。(五)

一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

徐老師友情提示:這些解題思路僅供參考,不是說(shuō)掌握了這些解題思路就能學(xué)好語(yǔ)文,它只是應(yīng)試背景下的一種無(wú)奈之舉,希望能幫助同學(xué)解決一些應(yīng)試中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文是要靠不斷的語(yǔ)言積累,大量的閱讀,不斷的創(chuàng)作練習(xí),才能獲得實(shí)質(zhì)性提高。

初中語(yǔ)文閱讀理解----典型題解法(二)

友情提示:希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載,并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。一、語(yǔ)段閱讀題答題總原則:

1、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn)),帶著問(wèn)題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。2、讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。

4、答題時(shí),具體題目涉及到相關(guān)段落,要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。二、詞曲小知識(shí)

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律,而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。三、引號(hào)的作用:

1、表引用(引用人物對(duì)話(huà)、詩(shī)文句等);2、表特定稱(chēng)謂(特殊含義);3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;4、表強(qiáng)調(diào)。

四、限字題的解答:

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ),②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,③用簡(jiǎn)稱(chēng)(尤其是地名)。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍,看是否有語(yǔ)病,如有,必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

五、擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題:

1、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉;

2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱(chēng)句,也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。六、仿寫(xiě)句子:

1、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻)和用詞特點(diǎn)(如疊詞)等。2、如果是續(xù)寫(xiě)性仿句,還要注意語(yǔ)意的連貫一致。七、口頭表達(dá)題(如詢(xún)問(wèn)、交談、電話(huà)交流等場(chǎng)景對(duì)話(huà))1、稱(chēng)呼:準(zhǔn)確,體現(xiàn)人物關(guān)系;2、結(jié)合提示語(yǔ)境,表意必須明確;

3、語(yǔ)氣必須符合身份,切忌成人化、打官腔;4、注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。八、詞語(yǔ)的比較(選詞填空):

1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義:以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式B:一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn):下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

十、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析:

在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子,往往表明分析的對(duì)象源出于原文,在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句→句不離段→段不離篇

也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

十一、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義:

解答這類(lèi)題目,要注意兩點(diǎn):一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。十二、語(yǔ)句作用、含義分析題:

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類(lèi),這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話(huà):應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà),要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà),要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語(yǔ)段中分析一句話(huà)要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫(xiě)、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。十三、指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法:

一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。十四、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用:1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。十五、自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。

十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:1、對(duì)上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);2、對(duì)下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;3、對(duì)上下文:承上啟下(過(guò)渡)。十七、句子比較分析題:

常見(jiàn)題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?答題方法及步驟:

1、表明觀點(diǎn)(行不行,哪個(gè)好);2、分析原句優(yōu)點(diǎn);3、分析改句缺點(diǎn)。

十八、用自己的話(huà)回答問(wèn)題:

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà),可以采用下列方法:①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;②翻譯句子法,適用于文言文語(yǔ)段;

③解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;

④變換句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

十九、文段中主人公的判斷原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:《七根火柴》無(wú)名戰(zhàn)士;《一件小事》“我”。散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。二十、評(píng)價(jià)作家作品:

1、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主;

2、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止,重點(diǎn)在于歷史局限性。二十一、給文段擬題:

1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。

二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):1、用第一人稱(chēng);

2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛,可以擺事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。二十三、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng):1、必須用第一人稱(chēng);

2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

二十四、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:

1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)二十五、文段中事例的概括:

1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。二十六、劃分段落、層次,概括段意、層意:

要注意理清文章的線(xiàn)索,借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ),表時(shí)間變化的語(yǔ)句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。二十七、提煉中心、主題:

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了,描寫(xiě)了,介紹了,通過(guò),等等,如概括寫(xiě)作目的和思想感情,一般用:表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等。二十八、判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容):答題方式:

1、實(shí)物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征

2、事理說(shuō)明文:關(guān)于的道理(原因、方法、原理等)3、程序說(shuō)明文:的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程二十九、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式:

本句用了的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者。三十、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析:主要有兩種題型:

A、“××”詞好在哪里?

★答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

★答題方式:①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。

備注:以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考,每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問(wèn)題做適當(dāng)調(diào)整,其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵,還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路,注重平時(shí)字詞句的積累,拓寬閱讀面,并不斷練筆,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才能真正提高語(yǔ)文水平。

初中語(yǔ)文閱讀理解----典型題解法(三)

友情提示:希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載,并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。三十一、文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷:

1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是望前找;

3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。三十二、說(shuō)明文中的主觀題及其解答:著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。主要題型:

1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如:加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)

4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)

5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)三十三、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn):1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。

位置:①標(biāo)題、②★開(kāi)頭、③★篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中,需要概括

2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí),盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問(wèn)題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話(huà)加以概括。

3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。三十四、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系:

答題方式:本文(段)的論點(diǎn)是,這里所列舉的屬(事實(shí)或道理)論據(jù),是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn),

三十五、辨識(shí)論證方法,分析其作用:

1、回答這類(lèi)問(wèn)題,首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語(yǔ)境,具體內(nèi)容具體分析。

2、答題方式:這一段(一句)運(yùn)用了論證方法,論證了(論點(diǎn)),顯得(好處)。三十六、仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn))的句式,提出自己的一個(gè)觀點(diǎn):

1、回答這類(lèi)問(wèn)題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn),最后用規(guī)定的句式表述出來(lái),并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)(分論點(diǎn))。

2、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語(yǔ)言表達(dá)能力,還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。三十七、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)(需闡述理由):

回答這樣的問(wèn)題,需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系;卮饡r(shí)一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。三十八、開(kāi)放性閱讀試題的解答:

這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面:1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容;8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

備注:以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考,每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問(wèn)題做適當(dāng)調(diào)整,其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵,還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路,注重平時(shí)字詞句的積累,拓寬閱讀面,并不斷練筆,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才能真正提高語(yǔ)文水平。

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中考語(yǔ)文解題技巧歸納匯總

一、積累與運(yùn)用

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字:,正確、準(zhǔn)確的抄寫(xiě),不可多抄,不可漏抄,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范,若看拼音寫(xiě)的漢字不會(huì)寫(xiě),應(yīng)寫(xiě)上一個(gè)同音字,切不可空著。2、填詞:(以現(xiàn)代文語(yǔ)段積累中的內(nèi)容為主)(1)反義詞;

(2)遞進(jìn)關(guān)系:題目中如果出現(xiàn)有“乃至、甚至、不僅而且”等詞要仔細(xì)分析所選詞語(yǔ)的表意程度的深淺

(3)修辭手法:比喻、擬人要關(guān)注待選詞語(yǔ)和比喻、擬人對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、修改病句

找準(zhǔn)主謂賓:確定動(dòng)詞,動(dòng)詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語(yǔ),動(dòng)詞之后承受行為的人或事物為賓語(yǔ),發(fā)現(xiàn)是否缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)或主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)(詳細(xì)方法見(jiàn)病句強(qiáng)化訓(xùn)練資料)

補(bǔ)充:(1)句中有多個(gè)主語(yǔ),只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí),考慮主賓搭配不當(dāng),方法為為每個(gè)主語(yǔ)尋找一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

(2)當(dāng)句中有多個(gè)賓語(yǔ),卻只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí),考慮動(dòng)賓搭配不當(dāng),方法為為每個(gè)賓語(yǔ)搭配一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

4、排序還原:①主語(yǔ)一致,同一句中的不同分句的主語(yǔ)應(yīng)是同一個(gè);②語(yǔ)境一致,主句和備選句所營(yíng)造的氛圍或感情基調(diào)應(yīng)是一致的;

③句子結(jié)構(gòu)一致,當(dāng)選項(xiàng)中各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時(shí)候,短句前,長(zhǎng)句后;④考慮邏輯順序,找準(zhǔn)中心句(觀點(diǎn)句),區(qū)別材料句,按照總分總、總分或分總、時(shí)間、空間、思維的順序排列

5、選題:分析主題,抓住關(guān)鍵詞,然后分析主題類(lèi)型

(1)類(lèi)似“武漢發(fā)展”的主題,則劃分小方面,每一個(gè)小的方面就是一個(gè)選題

(2)已經(jīng)是個(gè)小范疇的主題或是具體的一個(gè)活動(dòng)了,則在關(guān)鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構(gòu)成選題。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)題:表現(xiàn)形式為“以為內(nèi)容|主題開(kāi)展”,常見(jiàn)的活動(dòng)方式有:(1)親自體驗(yàn)解決問(wèn)題:查資料、采訪(fǎng)、主題班會(huì)

(2)競(jìng)賽活動(dòng):演講、詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、辯論(3)展覽類(lèi):書(shū)抄報(bào)、展板、黑板報(bào)

(4)講座類(lèi):知識(shí)座談、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)(5)趣味活動(dòng)類(lèi):對(duì)聯(lián)、燈謎、成語(yǔ)接龍

7、口語(yǔ)交際:表態(tài)(是否同意觀點(diǎn)),針對(duì)矛盾點(diǎn)提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處,提出請(qǐng)求要說(shuō)明目的,禮貌委婉,注意稱(chēng)謂

8、材料分析概括題:找出所有材料的共同點(diǎn)也就是都談到的問(wèn)題,一般來(lái)說(shuō)在所有材料中都反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語(yǔ)就是關(guān)鍵詞,或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

9、材料選擇題:指明每一則材料的主旨內(nèi)容,符合主題要求的就是合適的材料。10、圖表分析:首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的(題目中會(huì)告知),然后橫向比較、縱向比較得出各自結(jié)論(展現(xiàn)在草稿紙上),接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目的將橫縱向結(jié)論提煉整合起來(lái)為最終結(jié)論,將最終結(jié)論同橫縱向結(jié)論相比較進(jìn)行檢查二、文言文閱讀(1)解釋加點(diǎn)字:提倡首選組詞法,即首先聯(lián)系這個(gè)詞或字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思,當(dāng)組詞法無(wú)法譯出該詞時(shí),則選用意譯法,尤其關(guān)注詞類(lèi)活用、通假字、使動(dòng)、意動(dòng)、一詞多用等現(xiàn)象。

(2)翻譯句子一定做到逐字翻譯,表意流暢,語(yǔ)氣正確。

(3)分析人物形象時(shí)可以根據(jù)分值確定要點(diǎn)的個(gè)數(shù),從文中找到人物的所有行為,逐一分析,然后進(jìn)行整合,切不可將同一要點(diǎn)反復(fù)陳述。三、現(xiàn)代文閱讀一(一)常見(jiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)品析

答題格式:A.回答可以還是不可以(一般情況不可以,特別是書(shū)上的原文時(shí));

B.比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是,有這個(gè)詞句子的意思是);

C.刪去后語(yǔ)境有何變化(選用:①體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng);②與事實(shí)不符;③太絕對(duì)了;④是作者的一種猜測(cè))加點(diǎn)詞類(lèi)型:

1、表推測(cè),說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、從時(shí)間上限制,說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立,在別的時(shí)間段不一定也是如此,在體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

3、從范圍上限制,說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立,在別的范圍不一定如此,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

4、表信息來(lái)源,說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的,在其他方面不一定也成立,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

5、表約數(shù),說(shuō)明數(shù)量無(wú)法確切獲得,是估計(jì)得出的,體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。6、表程度,表明說(shuō)明對(duì)象的作用大小(比如處于首位)(二)篩選題:從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答

(三)選擇題:一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去,不憑印象作答(四)分析句子在文中的作用

答題格式:此句用何種方法表明了此句的說(shuō)明對(duì)象的何種特征(說(shuō)明文常用方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);

此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn),對(duì)中心論點(diǎn)起到了何種作用,在文中起到了總結(jié),總起,過(guò)渡、強(qiáng)調(diào),使形象、通俗易懂等作用(議論文)。四、現(xiàn)代文閱讀二

(一)篩選信息:除特殊要求外,一般不能用原文回答。篩選信息的過(guò)程其實(shí)是概括的過(guò)程。

概括的操作思路是:

1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。

一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開(kāi)敘述、議論或說(shuō)明,因此,抓住了中心句,就把握了具體的要旨,一般來(lái)說(shuō),中心句往往表現(xiàn)為評(píng)價(jià)性、議論性的語(yǔ)句,還要注意文中的過(guò)渡句或過(guò)渡段。

2、通過(guò)提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。

有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái)。3、通過(guò)辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。

任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性,是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》,全文共有10個(gè)自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”。為什么說(shuō)③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫(xiě)春草,④自然段寫(xiě)春花,⑤自然段寫(xiě)春風(fēng),⑥自然段寫(xiě)春雨,⑦自然段為寫(xiě)迎春。將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫(xiě)著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括。

牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。5、若問(wèn)某一文段大意。

找中心句,注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意的答題格式:本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)干什么”。(或“什么怎么樣”)6、按事情發(fā)展的階段分析。(1)以寫(xiě)人為主的文章:①按人物成長(zhǎng)的階段分析;②按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。(2)以寫(xiě)景狀物為主的文章:

①按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析;②按不同時(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分析。

(二)題型:回答某個(gè)詞語(yǔ)的含義或解釋文中某個(gè)行為產(chǎn)生的原因,方法:既要結(jié)合語(yǔ)境答出其字面含義,還要答出精神實(shí)質(zhì)。(三)分析景物或環(huán)境描寫(xiě)作用,方法:指出此句為描寫(xiě)某人或某物的(何種)生長(zhǎng)或生活環(huán)境,襯托出了某人或某物的何種特點(diǎn),說(shuō)明此句起到了鋪墊作用。此類(lèi)題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。具體作用為:

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用:交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用:交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

(四)品味加點(diǎn)詞,方法三部曲:解釋詞義,表現(xiàn)了誰(shuí)的什么情感或特點(diǎn),有沒(méi)有使用修辭手法,如有,其作用是什么(比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點(diǎn),擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點(diǎn),對(duì)比、反問(wèn)、排比等突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征,增強(qiáng)了氣勢(shì)),若此句為作者的評(píng)價(jià)型語(yǔ)句還需加上體現(xiàn)了作者的什么感情的分析語(yǔ)句:(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們的印象、啟示,道理等。

(五)點(diǎn)評(píng)句子,方法:具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?內(nèi)容上)怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點(diǎn)或感情,(語(yǔ)言上)產(chǎn)生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

(1)結(jié)構(gòu)上,常起(選用A承上啟下,過(guò)渡;B總領(lǐng)全文,開(kāi)啟下文;C總結(jié)上文的作用);(2)寫(xiě)作手法上,常有(選用A開(kāi)篇點(diǎn)題;B為后文設(shè)伏筆;C作鋪墊;D深化中心;E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛);F、襯托;G、渲染;H呼應(yīng)、照應(yīng);I對(duì)比;J象征;K先抑后揚(yáng);L預(yù)示性作用等特點(diǎn))。

(3)內(nèi)容上(語(yǔ)面的象征義、喻指義;表現(xiàn)的人物思想性格;點(diǎn)明全文思想意義)

(六)題干中如出現(xiàn)此類(lèi)表述時(shí),請(qǐng)一定結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析:請(qǐng)具體分析、怎樣在字里行間體現(xiàn)

(七)評(píng)價(jià)文中人物的行為,方法:先指出這個(gè)行為是什么,再說(shuō)明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應(yīng)是什么,答題格式為:①評(píng)價(jià);②由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)、性格、思想、個(gè)性)。(八)說(shuō)明文章的寓意,方法:聯(lián)系文本,聯(lián)系生活,即人生應(yīng)像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神,總之要上升到人生價(jià)值和意義的高度。(九)問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義,道理;

B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法,并說(shuō)明理由;C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。

(十)問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解:要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理。按總分總的順序答題:

A、你從文中得到的收獲、體會(huì),明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明,闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。五、作文

1、作文技巧要牢記,提示變成“為什么”,材料中間找原因,原因排隊(duì)成文章,事例之后要分析,分析方法很簡(jiǎn)單,假設(shè)、因果都可以,開(kāi)頭、結(jié)尾和文中,反復(fù)點(diǎn)題很要緊。2、作文審題是首先將提示語(yǔ)變成“為什么”或“怎么樣”的問(wèn)題,然后分析材料提供了什么原因或條件來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,作文中一定要有事例支撐,一定要結(jié)合觀點(diǎn)分析事例,最后還可以聯(lián)系實(shí)際。3、作文基本結(jié)構(gòu):(1)首段點(diǎn)題(2)事例論證(3)例后分析(4)例問(wèn)過(guò)渡(5)事例論證(6)例后分析(7)聯(lián)系實(shí)際(選用)(8)結(jié)尾點(diǎn)題4、升級(jí)技巧:事例寫(xiě)如何,論證寫(xiě)原因

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