地理組教學開放周活動總結(jié)

陵水中學201*－201*學年度第一學期

地理教學活動周總結(jié)

201*年10月24日201*年10月17日23日（第八周），我組積極開展《地理教學活動周》活動，這次活動以備課、講課、聽課、評課等環(huán)節(jié)進行深入研討，學校領導、年級主任、教研組長以及全體教師走進課堂，觀摩、學習、交流、改進。此次我組選派兩名優(yōu)秀的年輕教師（高一年級文雅萍老師、高二年級陳川銳老師）分別上了兩節(jié)觀摩課。

這次教學活動周研討課教學有這樣幾個特點：

一是教學設計比較用心。兩位老師師能深入研究教材，找準教學切入點，突出重點難點，環(huán)節(jié)、問題的設計遵循認知規(guī)律，突出學科特點，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間、問題與問題之間比較自然流暢，邏輯性、整體性比較強，一些導語、過渡語、課堂總結(jié)的設計獨具慧心。

二是教學過程中教師比較注意和學生的互動對話和生成利用。具體體現(xiàn)在教師關注學生的實際，關注學生的學，關注新舊知識之間的聯(lián)系，關注學科知識與生活知識的聯(lián)系、應用，為學生思考留足空間。這樣的課張弛有度，既調(diào)動學生主動思維的積極性，又恰當發(fā)揮教師點撥、引領、促進的主動性。

三是注意教學和多媒體的有效整合。這兩節(jié)研討課，多媒體使用大部分都恰當而不濫用，真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和輔助作用。我們地理學科突出直觀性，利用圖解、圖片呈現(xiàn)知識，化解難點。

四是教師課堂用語自然得體連貫。鼓勵性、生活化的語言顯示了教師的機智和智慧，很有激情，很有感染力。無論是教學語言，還是評價語言都渾然一體。輕松自然的言語中可以看出教師對新舊知識的熟練把握，對學生評價的合理把握。聽這樣的課讓人感覺很舒服。一些教師對自己的個別失誤也能坦然應對。

五是教學中注意學習方法滲透，教師提醒學生及時圈、點、批注，這些滲透非常重要�；顒又芤唤Y(jié)束，我組立即進行深刻反思，總的可以概括為以下幾點：一、關于開課點評

評課由教研組長主持，以下是幾位教師的精彩點評：第一節(jié)：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》

鄭王雄副教導點評：整堂課教學過程流暢，步驟緊密，對教材熟悉，課前備課充分，課堂較活躍，重視地理圖和統(tǒng)計表的講解和分析，圖表的講解、分析貫穿整個教學過程，以探究形式進行教學，體現(xiàn)學生的主體地位，與學生互動充分，能夠清晰地完成教學任務，學生學習效果也較好，但對一些地理概念講解不到位，例如：地球內(nèi)部圈層的內(nèi)核和外核的區(qū)分，為什么水圈不規(guī)則的分析等。

韋傳珠老師:

張玉萍老組長點評:從這節(jié)課，我看到了一個年輕教師在快速成長。第二節(jié)：《河流的綜合開發(fā)以美國的田納西河流域為例》

鄭王雄副教導點評：無論從教態(tài)、課堂語言，還是教學設計，都能體現(xiàn)出這是一位非常出色的年輕教師，這堂課教學目標確定得比較準確，并且落實得比較好；較注重圖表的分析和講解，體現(xiàn)了地理學科的特點。且教學方法比較靈活，能夠利用活動調(diào)動學生的學習積極性。如果本堂課能夠結(jié)合我國的河流進行分析，讓學生學習身邊的，熟悉、感興趣的地理知識，效果將會更好。另外對于有一定難度的地理問題，老師可讓學生多花些時間去探究、討論，而學生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，那么難以取得理想的效果。

劉龍生點評：教學語言和藹可親，課堂的氣氛比較活躍；重點講解細致，難點能夠化解，學生參與了課堂教學；課堂教學環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然，多媒體的應用能夠輔助地理教學，能幫助學生化解思維難點，提高教學的直觀性，陳老師抓住地理學科的教學特點，充分利用多媒體，展示圖片與案例，引導學生深入思考，層層深入分析問題，解決問題，突破重點、難點！但有些地理素語不夠準確，例如“鞏固水源”應說“涵養(yǎng)水源”，另外探究活動部分多留給學生些時間，效果會更好。

胡茂通老師點評：對于必修3的案例教學，先把知識點羅列出來，讓教學

由點到線再到面。最好是采用身邊案例，這樣學生更容易理解。

劉校長：我們年輕教師的快速成長，就要多參加這樣類似的活動，多聽課，

認真研究近幾年的高考題，讓教學更加有針對性和有效性。一名教師教學水平的提高，要做到整體把握，不但要有豐富的知識，還要注重教學技巧，教學流程，課后的把握，以及教學細節(jié)的處理。一個科組的評課活動，我們既要發(fā)揚優(yōu)點，更要找出缺點，這樣才能讓年輕教師快速成長。

二、幾個關注的問題

1、關于問題：如何設計好問題串，或者說問題顯現(xiàn)的方式和順序，是設計好整堂課的關鍵。一般地進行問題設計要從三個度出發(fā)：一個是知識本身的度；即提出的問題能生長出所要學的知識；一個是從學生認知規(guī)律這個度，第三就是要從組織教學的這個度。

3、關于互動：教學中需要設計哪些活動？如何提高這些活動的價值。文科與理科的活動設計有何不同？

4、關于板書與多媒體：合理的板書不僅能幫助學生理解教學內(nèi)容，而且能使學生通過板書對所學內(nèi)容一目了然。在多媒體輔助教學廣泛使用的今天，板書這一基本功不能偏廢。教學中教師要根據(jù)教學要求，精心設計并確定板書內(nèi)容、格式，力求使多媒體與板書最佳結(jié)合。

5、關于容量與多媒體：課堂的容量確實需要提高，問題在于提高什么容量？是知識的？還是能力的？我們不能把多媒體工具當作是進行填鴨式教育的先進裝備。部分教師對于多媒體時代的到來最大的興趣在于一堂課可以多講幾條題目了，因為多媒體是先期生成的，容量可以擴大。我們應該反思一下容量的增大是否給學生的自我知識建構(gòu)帶來困難，學生有這樣強的消化能力嗎？我們只有不斷反思著使用多媒體，才能成為真正地掌握現(xiàn)代教育技術的教師。

總的來說，本次活動周，從兩位教師開課的情況看，執(zhí)教者均能本著新課標的理念，做大膽的嘗試，也取得了初步的成效。綜觀教學各個環(huán)節(jié)，可發(fā)現(xiàn)教師精心設置問題情境，以問題為中心，通過問題引導學生獨立思考、討論、交流等形式開展活動教學，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題來揭開知識神秘的面紗，在突出學生的主體地位的同時，教師的作用也發(fā)揮得淋漓盡致。

擴展閱讀：教學開放周工作總結(jié)

教學開放周工作總結(jié)

福州第十五中學林玲

在這融融春意、生機盎然的三月,我校舉辦了一年一度的教學開放周。開設公開課的教師們精心準備、認真上課，展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學水平。教師們圍繞“精講、善導、激趣、引思”課題優(yōu)化課堂教學,突出學生參與，突出學法指導，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。因此整個教學過程都體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導，學生逐步學會學習的教學方式。

本次區(qū)級開放周歷時一周時間，共開放了35節(jié)實況課，其中分校開放了8節(jié)，參與聽課的教師達700多人次。

一、我校本次教學開放周有以下6大特點和6大亮點：

特點之一：為了展示見習期教師來我校半年多來在課堂教學方面的素養(yǎng)及提升情況，見習期教師這次全部參加了教學開放活動，占本次開課教師1／3。另外有一部分開課教師是些新面孔，為了使學校教師們都有機會展現(xiàn)自己的教學風格和教學風采，開放周為他們搭建了平臺。

特點之二：為了穩(wěn)步推進高中課改，也為了推動教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方法，真正踐行新課程理念，高一和高二共有14位教師開課。

特點之三:常態(tài)課多，無預演、毫無造作做秀，真實展現(xiàn)我校教師與學生的風貌。

特點之四：學校曾經(jīng)獲得全國“十五”規(guī)劃教育部重點課題“綜合實踐活動及其師資建設”先進實驗學校的榮譽稱號，因此綜合實踐活動仍然是我校一大特點。本次公開周共有4節(jié)“研究性學習”成果展示課，分別由胡偉建、池曉昶、張軍、林榕華、林莉鴻等教師合作的《探究南水北調(diào)》；莊玲老師《我也追星》；王麗華老師的《西雙版納》；趙彤老師《西南情韻》等。通過教師引導，學生查找相關資料，分組交流討論。使學生在收集資料、處理信息、語言表達等各方面能力得到提高，促進了學生發(fā)展。通過這些課題的探究過程，師生都從中體驗到研究性學習操作過程中團隊精神的可貴，并也享受到經(jīng)歷研究性學習所帶來的樂趣，學生在參與中體驗、在體驗中感悟，效果很好。特別是地理學科，全組教師總動員，分工協(xié)作，共同參與研究性學習展示課的組織和策劃，承擔小組指導任務等，體現(xiàn)同伴互助的良好氛圍。

特點之五：本次公開課我們邀請了五所對口小學的教師們前來聽評課，目的是為了更好地關注中小學教學銜接，使小學教師對中學教學進一步了解，并提出建議。

特點之六：所有學科在課后，按照初高中分設評課點，由教研組長召集，開課教師敘述教學設計的構(gòu)思等，然后由聽課教師對公開課進行點評，有的評課場面非常熱烈。

亮點之一：“十七大精神”進課堂。以《為十七大喝彩》、《政府的責任》、《關注民生》《感受生活新變化》《增加財產(chǎn)性收入》等課題，有5位政治老師開設“十七大”進課堂專題教學觀摩課，反響熱烈。

亮點之二：郭榕進校長親自舉辦了一節(jié)公開課，在學校教師隊伍中樹立了領頭羊的旗幟，也為本校中層以上領導帶了個好頭，許多教師聆聽了他的課，領略了特級教師的風采。他用幽默生動的語言，引導學生感受“十七大”給老百姓帶來的實惠；從學生關心的事入手，根據(jù)教學實情，引導學生感知黨和政府為教育、為學校、為學生所做的實事、好事，關注民生；為學生了解“十七大”和“兩會”精神取得了很好的教育效果。他駕馭課堂的自如讓聽課者嘆服，引得聽課教師的喝彩，“校長的公開課”在學校教師中擊起了浪花，成為本次教學開放周一大亮點。亮點之三：3月初剛成立的臺江區(qū)學科中心組的專家顧問以及中心組成員們在本次教學開放周中就開始起引領的作用，如程剛校長，王一平老師都在百忙中抽空親臨學校聽課并做詳盡的點評和指導，給授課教師和所有其他教師以極大的啟發(fā)。另外福州市英語學科市中心組成員、格致中學的特級教師林慧琴老師以及福州三中、市英語學科名師林青橋老師等也都蒞臨學校聽評課，使我校教師收益匪淺。本區(qū)的許多來自各校的學科中心組成員更是積極聽評課，認真履行著中心組成員的職責。總之，我們本次教學開放周充分體現(xiàn)了“同伴互助，專家引領，自我反思”的校本教研的特色。

亮點之四：我校的校本課程《話說福州》在教學開放周中又放異彩。陳潔老師舉辦了一節(jié)別開生面的校本課程《福州方言》課，課堂上不僅引來師生們的陣陣笑聲，更滲透著作為福州兒女愛家鄉(xiāng)也更愛祖國的情感，讓學生感受到應該保護本土文化，包括福州方言。課堂上飛揚著教育者在新課改中的創(chuàng)意。

亮點之五：教學開放周不但邀請了聯(lián)辦校一級達標校2中和二級達標校11中的教師們蒞臨聽評課，11中在分校任教的吳習羽老師也舉辦了一節(jié)英語公開課。另外，邀請了永泰縣我校教師支教的偏遠校教師們前來聽評課，通過這種互動的校際交流，形成了教學輻射的關系鏈，使教學開放意義達到了良好的態(tài)勢。亮點之六：臺江區(qū)教育局以及臺江區(qū)進修校為我校本次的公開周給予了大力的支持、關心和協(xié)助，使開放周得以順利進行。教育局分管領導吳予副局長、基教科陳秉玲科長，進修校的蘭孝誠校長、楊慶副校長以及區(qū)教研員等都親臨學校聽評課。

二、教學開放周體現(xiàn)的主要優(yōu)點：

1、突出了符合新課改理念的本�？傉n題“精講、善導、激趣、引思”的教學原則，也就是在課堂上體現(xiàn)促進學生發(fā)展、以學生為主體、教師為主導的新課改理念。

2、課堂上基本能體現(xiàn)學生積極參與、團結(jié)協(xié)作研討的氣氛。

3、教師注重運用多種教學手段和方式來貫徹教學三維目標如自己制作課件，合理運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

4、教學內(nèi)容貼近生活，回歸生活。增強了學科學習和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生運用知識服務于生活的能力。

5、體現(xiàn)了各組教師在教研、課改中，相互團結(jié)、合作的良好精神風貌。三、教學開放周的不足與反思

不足：

1、新課程改革要求課堂必須成為師生互動、生生互動的動態(tài)交流平臺，讓知識在互動交流中不斷生成。新課程下的教學應還學生以生活，還學生以快樂；積極引導學生開展自主、探究、合作學習，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習，從而形成生動活潑的課堂新貌。但在這次活動中，個別教師不能完善地解決在有限的時間內(nèi)完成教學任務的同時，給學生足夠時間讓其思考，開展自主、探究、合作學習等問題，學生的參與面也有待進一步擴大。2、我本人和學校相關部門和教研組在課前對所有開課教師的課題總體構(gòu)思了解不夠，也缺乏研究、調(diào)控、統(tǒng)籌、協(xié)商和指導所開設的課程。比如一位音樂教師的研究性學習展示課完全可以與另一位地理教師的研究性學習展示課合并為一節(jié)相關聯(lián)的大課題，將會是一節(jié)非常完善的課題，因為她們所設計的課題有著同工異曲的功效，整合將會使學生的探究得以更高的提升，時間也可以節(jié)省，學生在探究過程中觸類旁通，整合可以使探究效果更完美，有事半功倍的效果。

3．存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學環(huán)節(jié)把握問題，缺乏講、練、評的比例

和深度廣度的把握問題。

4．盡管我們在上學期就已經(jīng)申報了區(qū)級教學開放周活動預案，但仍有個別學科公開課時間與市級教研或崗培時間沖突，導致聽評課教師偏少。今后我們一定不僅要加強區(qū)內(nèi)中學的溝通，更要與市教育學院保持緊密聯(lián)系，盡可能使開放教學時間有更多的市區(qū)級教研員和各校教師們前來聽課指導。

反思

1、加強理論學習，進一步更新觀念。用更多精力關注課改，全面提高教學水平，使課堂更活躍，教學更精彩。爭取在下次教學開放活動中，老師們展示的教學風格更有特色，教學形式更豐富，教學方法更靈活，充分展示我校教師的綜合素質(zhì)。

2、充分挖掘校內(nèi)資源，向身邊的榜樣學習，使校內(nèi)聽課制度化。

3、關愛學困生。對于學困生，我們要耐心、努力制定因材施教的方案，使他們也都能得到進步和發(fā)展。

4、教師們的教學開放的課題與課型要定位準確，選擇適合自己學生和教師的課題，使教師與學生的特點更加突出，課堂操作更加自如，學生的主動性發(fā)揮更好。四、結(jié)束語

當今學校教學強調(diào)校本教研，讓教師“在教學研究中反思、在教學研究中進步、在教學合作中提高，以實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展”。舉辦本次教學開放周營造了一個更有利于群體發(fā)展的平臺氛圍，讓教師在活動中增進聯(lián)系，在交流中促進發(fā)展，挖掘了教師的教學潛力，促進了教師的專業(yè)成長。我們會很好地對教學開放周中來賓們的評議和反饋意見進行整理、研究、學習和反饋，以期待教師們在教訓中進步，在成績里發(fā)展創(chuàng)新。最后我要說，感謝開課教師們，感謝你們的辛勤工作！感謝各處室的工作人員！感謝所有來賓們，感謝你們在百忙中到我校來送來寶貴的指導意見和建議！

201*年3月25日星期二

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