家長開放周啟動儀式講話稿

尊敬的各位家長、老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！首先請允許我代表學(xué)校，對給位家長在百忙之中光臨學(xué)校表示熱烈的歡迎和衷心的感謝；謝謝你們對學(xué)校工作的支持。在這春意融融的季節(jié)里，我們又迎來一個充滿期待、充滿希望的新學(xué)期；同時也迎來了我校的教育開放周。

親愛的同學(xué)們，為了你們的成長，開學(xué)前，學(xué)校里的老師一直在做著精心的準(zhǔn)備。就像以往一樣，我們每一位老師都懷揣著企盼，期待著你們能健康地成長,快樂地學(xué)習(xí)、變得更懂事。而你們，也一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到，出現(xiàn)在老師們面前的學(xué)生更加可愛了。

同時，身為家長的我們也深知，青少年的健康成長離不開學(xué)校和老師的引導(dǎo)，更少不了社會和家庭的熏陶，為了讓家長真切感受到學(xué)校的變化、掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，為了加強學(xué)校和家長的溝通和交流，聽到家長的心聲以便更好地開展學(xué)校工作，從而形成學(xué)校教育和家庭教育的有機合力，值此教育開放周活動之際，希望各位家長在走進校園，走進課堂的同時，能夠深入了解我校的課堂教學(xué)和課改動向，親身參與到學(xué)校的教育教學(xué)之中，從而更好地將家校相互融合，共同關(guān)注每一個孩子的健康成長。

各位家長，教育是一項艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它沒有現(xiàn)成的路可走，要求我們不斷探索，不斷實踐。希望學(xué)校與社會與家庭共同合作將祖國的教育事業(yè)譜寫得更加完美，讓我們的孩子成長得更好！

最后，祝各位家長身體健康，工作順利，家庭幸福，龍馬精神！

下面我宣布：丹東市永昌街小學(xué)“家校牽手，關(guān)注孩子成長”教育開放周正式開始！

擴展閱讀：家長學(xué)校啟動儀式上的講話

課改三個“五”

教師設(shè)計學(xué)案達到“五化”1、學(xué)習(xí)過程程序化2、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化3、重點知識問題化4、探究方法科學(xué)化5、學(xué)案運用系列化

一、學(xué)生學(xué)習(xí)過程走好“五步”1、自主學(xué)習(xí)，學(xué)案引領(lǐng)2、小組合作，互助共贏3、實踐探究，內(nèi)化智能4、展示反饋，張揚個性5、拓展提升，激勵成功

二、教師組織課堂教學(xué)把握“五點”1、遵照學(xué)案，依次推進2、組織指揮，學(xué)生行動3、啟發(fā)點撥，引導(dǎo)探究4、展示檢測，提高實效5、激勵鼓動，促進成功

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課改三個“三”

一、編制學(xué)案把握三要點：一要把握課標(biāo)，活用教材二要三線合一，科學(xué)整合三要集體備課，博采眾長二、課堂教學(xué)實現(xiàn)三轉(zhuǎn)變：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“供應(yīng)式”轉(zhuǎn)為“超市式”二是教師教學(xué)由“注入式”轉(zhuǎn)為“發(fā)動式”三是教學(xué)內(nèi)容由“純知識型”轉(zhuǎn)為“知識知情型”三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性采取三辦法：一是導(dǎo)：學(xué)案引導(dǎo)，教師引導(dǎo)。以導(dǎo)促學(xué)。二是促：檢測在促，展示在促。以查促學(xué)。

三是激：教師全過程激勵調(diào)動，興趣激學(xué)，成功促學(xué)。

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家長學(xué)校啟動儀式上的講話稿

各位家長大家下午好：

首先我代表學(xué)校向前來參加“家長學(xué)校啟動儀式”的家長朋友們表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！

有不少家長找我送孩子來上學(xué)，首先提到的是“十一中班容量小，學(xué)生少，老師負責(zé)任，把孩子放在這里比較放心”，這種認識不錯，它表明了家長們對我校的理解和信任，但這種想法片面的，他們認為把孩子放在這里，自己就省心了，孩子的一切就可以不聞不問了，事實證明這種想法是錯誤的。學(xué)校教育是家庭教育的延伸，家庭教育是學(xué)校教育的保障。如果沒有良好的家庭教育，學(xué)校教育就是徒勞而無功，如果沒有理想的學(xué)校教育，家庭教育也達不到預(yù)期的目的。因此家校聯(lián)手，才是培養(yǎng)孩子健康成長、如愿成才的最佳途徑。

為了提高家長對家庭教育的認識，端正教育思想，交流家庭教育經(jīng)驗，提高家庭教育水平，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力，我們成立了家長學(xué)校。家長學(xué)校將由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師、外聘人員及有成功教育子女經(jīng)驗的家長承擔(dān)。將采用講座、對話、家長聯(lián)誼會、家長通知書、研討、咨詢等生動形象的教學(xué)形式，向家長傳授初中學(xué)生的生理健康、心理學(xué)、教育學(xué)、社會生活等多方面的知識。還可以根據(jù)學(xué)生、家長的意愿，靈活地確定教學(xué)內(nèi)容。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這是

我們的辦學(xué)思想，也是我們的努力方向。為了學(xué)生的健康發(fā)展我們舉辦了一系列的校園文化活動，使孩子們勞逸結(jié)合，爭取全面發(fā)展；為了培養(yǎng)特優(yōu)生，我們開展尖子生競賽，進行小組培優(yōu)；為了幫扶學(xué)困生，我們成立了陽光培訓(xùn)班，請有經(jīng)驗的老師做心理輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)；為了突出學(xué)生的差異發(fā)展，我們遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，借鑒名校做法，推行課改，讓全體學(xué)生動起來，在輕松愉快，互幫互助中學(xué)習(xí)。

在這里我要跟大家談?wù)勎覀儗嵤┱n改的一些想法和做法。一、（首先我談?wù)劊�為什么要改�?/p>

有目共睹，我校給一線教師配置筆記本電腦，給各教室裝置多媒體設(shè)備，給教室、教研組、辦公室全部開通互聯(lián)網(wǎng)，還裝備了遠程教育接收系統(tǒng)。（這是開我市中小學(xué)教育之先河）

眾所周知，我們42名登臺教師，其中有高級教師6名、一級教師22名、省學(xué)科帶頭人、骨干教師6名，省教學(xué)能手6名，市教學(xué)能手14名，省、市模范班主任12名，省、市模范教師6名，他們思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)底子好，愛崗敬業(yè)，代生如子。

如此優(yōu)越的教學(xué)設(shè)備，如此優(yōu)秀的教師隊伍，卻因為生源差而導(dǎo)致老師們每天都在做著事倍功半的艱辛努力。身為校長，我感覺責(zé)任重大，很長時間來我一直在琢磨，如何按照學(xué)生的認知規(guī)律調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何改進現(xiàn)在的課堂教學(xué)，讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得開心？我翻看書籍，鉆研理論，多方聯(lián)系，外出請教。終于在今年我們參觀學(xué)習(xí)、交流吸取了江蘇洋思、山

東杜郎口、靈石四中的一些課改經(jīng)驗，推出了我校的“學(xué)案引領(lǐng)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。

二、如何改？

首先我們分三批組織所有登臺教師外出聽課，親眼目睹新課改的教學(xué)模式及改革理念，讓老師們從思想上明確三個轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變，要求教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者。在課堂教學(xué)中由以往的獨奏者變?yōu)閷W(xué)生的伴奏者，進一步成為“復(fù)合型的教育工作者”。

2、教師的立足點從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，學(xué)生由被動聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的主動探索者。因為學(xué)生的發(fā)展是有規(guī)律的，處于發(fā)展過程中，有巨大的潛能，他們有豐富的個性、完整的獨立的思維。因此我們要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

3、教室的環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教室不是教師教書的主陣地，而是學(xué)堂，是學(xué)場，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，是師生互助的大舞臺。

當(dāng)教師的觀念轉(zhuǎn)變后，我們著手研究第三個問題：三、改什么？

第一、改環(huán)境。我們在教室的三面都配置上了黑板，把課桌合并，以小組合作的形式安排座位，有利于學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中進步，在互助中成長。

第二、改學(xué)法。課堂上，老師們滔滔不絕地、苦口婆心地、

一字不落地講，學(xué)生們聚精會神地、目不轉(zhuǎn)睛地、一動不動地聽。學(xué)生究竟接收了多少知識，教師難以真正了解掌握，教師的教法究竟合不合學(xué)生的胃口，適應(yīng)不適應(yīng)學(xué)生的認知，教師也未必心中有數(shù)。因此說以前的課堂，教師是演員，學(xué)生是聽眾。學(xué)生沒有暢所欲言的機會，沒有獨立思考的時間，更沒有自主學(xué)習(xí)的意識。新課改就是要打破這種傳統(tǒng)的不科學(xué)局面，讓學(xué)生先自學(xué)，再小組交流，互助學(xué)習(xí)，不會的可以先請教優(yōu)秀生，優(yōu)秀生在給同學(xué)講解的過程中既加深了知識的理解，也培養(yǎng)了邏輯思維能力和口頭表達能力。然后集體展示合作成果，黑板上每組一塊位置，有利于更多的學(xué)生參與展示，給孩子們成功的體驗，讓孩子們在自信中快樂學(xué)習(xí)，在成功中產(chǎn)生興趣。事實證明，每個學(xué)生都不甘落后，為了給小組爭光，為了證明自己的能力，他們竭盡全力主動參與，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的多種能力（如思維能力、表達能力、動手能力、合作能力），使學(xué)生們由以往的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃诱故尽?/p>

第三、改教法。以往的教師寫教案，重在設(shè)計自己如何傳授知識，而現(xiàn)在的編學(xué)案，卻重在設(shè)計如何讓學(xué)生學(xué)會知識。課堂上教師也有以前的知識傳授變?yōu)閷W(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁而非授之以魚”。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生們的思維豐富敏捷，學(xué)生們的答案靈活多樣，更易于學(xué)生們理解接受。學(xué)案的編寫也要求教師集體合作，查找資料，群策群力，學(xué)案的質(zhì)量更勝于摘引來的教案。

第四，改管理。新的課改要求班級有一套完善的配套管理體

制和激勵評價。學(xué)習(xí)小組的劃分是按照學(xué)習(xí)成績，采用一條龍排隊，橫向切割法組合，因此每個小組的成員都由ABCD四類學(xué)生組成。其中A同學(xué)為小組長，有義務(wù)幫扶D同學(xué)。小組長需要老師特意培養(yǎng)，長期下來，他就是一位出色的小老師，他有能力組織本組成員的合作學(xué)習(xí)。小組長的培養(yǎng)不僅起到培優(yōu)拔尖的效果，而且提高了他的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了他的組織管理、語言表達、合作交往等多種能力。這樣教育下的學(xué)生，將來走向社會更能適應(yīng)社會的需求，不會是“書呆子”。BC兩位同學(xué)互幫互學(xué)，共同提高，在合作中也學(xué)會了寬容忍讓，互助合作，并且逐漸能夠取其優(yōu)點，改己缺點。D同學(xué)在A同學(xué)的幫助講解下，知識也變得容易理解接受，再加上頻繁的上黑板展示，使他的學(xué)習(xí)興趣也會日趨濃厚。同時，班級里也出臺相應(yīng)的適合本班特色的小組考核制度，以利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和規(guī)范小組的激勵評價。學(xué)校配置喜報，以利于對CD類等學(xué)習(xí)進步的學(xué)生進行及時鼓勵。學(xué)校定期考核、獎勵優(yōu)秀小組，更有利于增強學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和團隊合作精神。

當(dāng)然，在課改實施過程中肯定有很多弊端，但我們相信，只要我們持之以恒，不斷改進，課堂改革肯定是利大于弊，前景可觀的。

希望家長們了解我們學(xué)校的這些變化，并隨時關(guān)注孩子的變化，能夠把更好的建議和意見及時反饋回來。讓學(xué)生們在我們的共同關(guān)注下成長，讓十一中在我們的共同努力下前進！

201*-6-28

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謝謝大家！

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