蘇丹萍 專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

專業(yè)技術(shù)總結(jié)

蘇丹萍

福建省立誠(chéng)建設(shè)工程有限公司

二0一一年八月二十日

專業(yè)技術(shù)總結(jié)

蘇丹萍

本人蘇丹萍于201*年7月畢業(yè)于福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程專業(yè)。在工作期間，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持下，能夠自覺認(rèn)真履行崗位職責(zé)，從小處抓起，扎扎實(shí)實(shí)、努力工作，較好的發(fā)揮了自己的作用，全面的完成各項(xiàng)公司交付工作任務(wù)。現(xiàn)將近4年的工作情況總結(jié)如下：

1、201*年7月至201*年1月，參與了泉州市橋南片區(qū)二號(hào)路道路工程，擔(dān)任該項(xiàng)目的材料員，由于施工場(chǎng)地狹小，給現(xiàn)場(chǎng)的材料調(diào)度和材料堆場(chǎng)帶來(lái)很大的難度，為此我深入現(xiàn)場(chǎng)了解工程施工進(jìn)度，掌握所需材料、設(shè)備的動(dòng)態(tài)，根據(jù)施工員編制的月進(jìn)度計(jì)劃表，安排合理的材料采購(gòu)計(jì)劃，確保工程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。材料管理工作困難，非常辛苦，但是我沒有退縮，迎頭直上，通過自身的努力，很好的完成了工作任務(wù)。材料采購(gòu)量極大，在項(xiàng)目經(jīng)理的支持下，我順利完成了材料的采購(gòu)工作，為公司節(jié)省了投資。

2、201*年12月至201*年1月，參與了晉江市深滬鎮(zhèn)坑邊村至大

深線道路工程，擔(dān)任該工程項(xiàng)目的材料員。極了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，擁有暢通

的市場(chǎng)信息和渠道，合理地組織材料的采購(gòu)和供應(yīng)，努力降低采購(gòu)成本，優(yōu)選供應(yīng)商。材料進(jìn)場(chǎng)嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)，核對(duì)材料品種是否與所需相符。對(duì)于直接用于工程中的原材料嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，除了進(jìn)行外觀質(zhì)量、數(shù)量的驗(yàn)

收外，還認(rèn)真查看其相關(guān)的質(zhì)量證明文件是否符合要求，并按照驗(yàn)收規(guī)范的要求做好抽樣復(fù)試工作，復(fù)試合格后方可用到工程中去。

3、201*年3至201*年4月，參與晉江市缺塘路市政道路改造工程管理工作，擔(dān)任施工員，參與施工放樣工作，負(fù)責(zé)組織了圖紙自會(huì)審，按確定的設(shè)計(jì)文件進(jìn)行施工放線，測(cè)試并形成書面文件報(bào)簽；負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的標(biāo)高和軸線定位放線工作；及時(shí)驗(yàn)線，交線，并做好放線記錄；協(xié)助工程技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行技術(shù)管理，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)放線發(fā)現(xiàn)的一切問題及時(shí)向技術(shù)負(fù)責(zé)人匯報(bào)，參與現(xiàn)場(chǎng)管理；保管好測(cè)量?jī)x器及工具，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)校驗(yàn)；保護(hù)測(cè)量控制點(diǎn)，做好抄測(cè)記錄等。

4、201*年12月至201*年1月，參與了石獅市詳運(yùn)村安置房路面工程的施工質(zhì)量管理。在從事質(zhì)量檢查期間，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，在施工中進(jìn)行實(shí)測(cè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)要求班組整改，并對(duì)整改后的部位進(jìn)行復(fù)測(cè)，使其合格率達(dá)100%以上才能進(jìn)入下一個(gè)工序施工。使工程保質(zhì)保量完成，順利通過驗(yàn)收，工程驗(yàn)收質(zhì)量均達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)。

雖然在工作上取得了一定的成績(jī)，但離工作的要求還有不少差距，在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，努力在自己的工作崗位中再作出一番新的成績(jī)。

現(xiàn)申報(bào)市政工程助理工程師職務(wù)，懇請(qǐng)上級(jí)評(píng)委予以核準(zhǔn)。

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蘇丹萍二0一一年八月二十日

擴(kuò)展閱讀：蘇丹科研工作手冊(cè)

科研工作手冊(cè)

蘇丹教師

jiangYinShanGuancentralkindergarten

課題研究工作規(guī)范

一、課題研究是提高教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理論水平的有效途

徑，與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，有助于提高保教質(zhì)量。

二、課題研究人員應(yīng)目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，富有創(chuàng)新意識(shí)，立足本人教育教學(xué)實(shí)踐，踏實(shí)做好研究工作。

三、課題研究人員應(yīng)定期認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理論和教育科研方法，吸收并靈活運(yùn)用國(guó)內(nèi)外幼教領(lǐng)域改革、研究的新信息。

四、課題研究人員應(yīng)根據(jù)幼兒園實(shí)際、結(jié)合幼教發(fā)展趨勢(shì)，確定個(gè)人研究課題計(jì)劃，在研究?jī)r(jià)值上體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和超前性，并在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)調(diào)整實(shí)施方案。

五、課題研究活動(dòng)做到有計(jì)劃，有記載，有明確的階段目標(biāo)，能按計(jì)劃定期開展研討活動(dòng)和專題學(xué)習(xí)，定期上研究課或承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)。

六、課題研究應(yīng)重視過程研究，在日常教學(xué)實(shí)踐中做好研究資料的收集、積累工作，并認(rèn)真做好資料的整理、分析工作。

七、定期完成課題研究階段總結(jié)，保證按時(shí)結(jié)題，注重研究成果的呈現(xiàn)。

課題研究方案

課題名稱領(lǐng)題人利用社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育教齡職稱學(xué)歷研究專長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)班級(jí)西區(qū)大一班實(shí)驗(yàn)時(shí)間09、3蘇丹問題的提出理論假設(shè)實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)9教師大專無(wú)越來(lái)越多的人們通過自身的經(jīng)歷和傳媒的報(bào)道，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)密切相關(guān)，簡(jiǎn)而言之，它就是一種生活習(xí)慣。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一朝一夕的事情，而需要從小培養(yǎng)。諸多專家們都呼吁要從幼兒期開始培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，萌發(fā)熱愛環(huán)境的情感，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，為將來(lái)形成一支強(qiáng)大的環(huán)境生力軍奠定基礎(chǔ)。為此，我們將在中班有目的、有計(jì)劃的利用社會(huì)資源來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育，采取直觀、形象、有趣、多樣的形式，將環(huán)保意識(shí)滲透在幼兒的心里�！毒V要》指出，“`充分利用自然資源和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，”社區(qū)資源是廣泛而多種多樣的，有物質(zhì)資源和精神資源，有無(wú)形和有行資源，他是我們的“活教材”，是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的資源之一。這使我們認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不等于幼兒園教育，我們必須要樹立大教育觀，更新教育資源觀，讓教育跨越幼兒園圍墻，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為開放的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒在自主、開放的氛圍，利用各種社區(qū)資源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。1、利用公園、社區(qū)等社會(huì)資源培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的情感，使之萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。2、通過環(huán)保圖片、照片展，引導(dǎo)幼兒理解人與環(huán)境的關(guān)系。3、將環(huán)保教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開展變廢為寶、關(guān)愛植物等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。課題研究方案

操作方法操作步驟保證2、創(chuàng)設(shè)條件，利用社區(qū)帶幼兒與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。措3、積極開展無(wú)毒無(wú)害廢舊物品的收集與制作互動(dòng)。施成果1、案例記錄、活動(dòng)案例。形2、論文。式3、照片。

1、運(yùn)用前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。2、采取整體取樣法。1、利用公園、社區(qū)等社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。2、適合于幼兒觀看學(xué)習(xí)的環(huán)保圖片、照片展。3、幼兒利用廢舊材料進(jìn)行制作、展示活動(dòng)。1、在社區(qū)中撿垃圾，并進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)。相關(guān)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐心得記載

理論來(lái)源《試論幼兒園環(huán)境教育》《把握契機(jī)巧設(shè)環(huán)境》主要內(nèi)容摘要一、健全、優(yōu)化背景性環(huán)境教育。幼兒園的環(huán)境包括人和物的1、健全物理性環(huán)境教育。環(huán)境，幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)空2、健全制度性教育環(huán)境。間、建筑、設(shè)施、人際關(guān)系、各種3、健全人際性教育環(huán)境�；顒�(dòng)內(nèi)容和形式，周圍兒童的行二、思考、重組滲透性教育環(huán)境為，班級(jí)群體的心理氣氛，教師態(tài)教育。1、重組學(xué)科性環(huán)境教育。2、重組生活性環(huán)境教育。自我實(shí)踐體會(huì)一、因地制宜，以自然環(huán)境和設(shè)施為鋪墊，啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。二、融會(huì)貫通，以年齡特點(diǎn)為引線，滲透環(huán)保教育。三、把握良機(jī)，以激發(fā)興趣為主導(dǎo)引發(fā)幼兒的環(huán)保行為。度和素養(yǎng)等，這些因素產(chǎn)生的刺激能引起幼兒積極性、有價(jià)值的反應(yīng)，能培養(yǎng)和鞏固他們的情感、行為、知識(shí)、技能、個(gè)性等，重視幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極利用和開發(fā)環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的巨大教育潛力�！毒V要》中也指出：“環(huán)境是幼兒教育的重要資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生、安全、豐富多彩的園內(nèi)環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育條件�！币虼�，我們只有創(chuàng)設(shè)良好的教育活動(dòng)環(huán)境，充分利用幼兒園的各個(gè)空間，促進(jìn)每個(gè)兒童身心的健康和諧發(fā)展�？傊�，作為教師要善于利用環(huán)境中有價(jià)值的教育因素，對(duì)幼兒進(jìn)行隨即教育和設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)，使教育不脫離環(huán)境，使幼兒成為保護(hù)環(huán)境的主人和駕馭環(huán)境的強(qiáng)人。

典型案例分析

記錄對(duì)象環(huán)境地點(diǎn)西區(qū)大一班全體幼兒公園案例實(shí)錄記錄時(shí)間記錄者09、3蘇丹分析與措施為了幫助幼兒理解“為什么要給花草澆水拔草”，我和幼兒共同做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，買來(lái)三盆小雛菊，其中一盆經(jīng)常澆水、拔草，另兩盆則不去照看，過了一段時(shí)間，開展活動(dòng)時(shí)，幼兒像放飛的再來(lái)觀察，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常澆水拔草的雛菊依然開的很好，可另外兩盆花已枯萎，而且長(zhǎng)了不少雜草。通過小鳥，在我的指導(dǎo)下給小樹、實(shí)驗(yàn)孩子們得出：植物和人一樣都離不開水，如果不經(jīng)常為小花拔草，花的營(yíng)養(yǎng)會(huì)被雜草搶走，都會(huì)死掉。小花澆水，認(rèn)真地拔掉花壇里我問：“那我們?cè)趺磶退�呢？”“多給它澆水！”“把雜草拔的雜草。掉！”“多給它曬太陽(yáng)！”，孩子們七嘴八舌的說。于是在一個(gè)晴朗的日子里，我們拿了小水壺、小鋤頭來(lái)到公園里，給小花澆水，為小樹鋤草。反思記錄整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在我的指導(dǎo)下給小樹、小花澆水，認(rèn)真地拔掉花壇里的雜草。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中所感受的東西比單調(diào)的說教要有意義得多。面對(duì)天真幼稚的孩子們，我知道，年幼的他們尚不能在今天做出什么環(huán)境保護(hù)方面的大事，但是保護(hù)環(huán)境本身就是一項(xiàng)需要社會(huì)個(gè)體從點(diǎn)滴行為中貢獻(xiàn)和參與的事業(yè)。我們所做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們?cè)诮窈笕松�道路上不可或缺的素養(yǎng)和品格。十年樹木，百年樹人。要使下一代具備環(huán)保的意識(shí)和習(xí)慣，需要孩子們與生俱來(lái)的熱愛自然的感情，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的配合和全社會(huì)的共同努力。我們還要繼續(xù)努力，培養(yǎng)更多的綠色兒童，使我們的社區(qū)更綠，更美。實(shí)驗(yàn)工作記錄

研究活動(dòng)組織者我是環(huán)保宣傳員蘇丹活動(dòng)時(shí)間研究對(duì)象09、5西區(qū)大（一）全體幼兒活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒走向社會(huì)，向社會(huì)宣傳“減少垃圾，清除污染”的重要性和緊迫性，發(fā)展幼兒交往能力。2、初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，體驗(yàn)成功的自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、倡議書若干份；宣傳看板一張。2、選擇適宜的社區(qū)宣傳點(diǎn)。活動(dòng)過程反思1、鼓勵(lì)每一位幼兒根據(jù)自己的能力選擇發(fā)倡議書或展示本次活動(dòng)我在宣傳看板活動(dòng)。設(shè)計(jì)中注重幼兒的2、引導(dǎo)幼兒討論“如何行人們宣傳減少垃圾，清除污染”社會(huì)實(shí)踐。通過“參3、到社區(qū)宣傳點(diǎn)開展活動(dòng)。1）展示宣傳看板。2）對(duì)社區(qū)中來(lái)往的行人進(jìn)行講解。觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書”等活動(dòng)，讓幼兒走入社會(huì)，豐富幼3）向人們發(fā)放倡議書。鼓勵(lì)能力較弱的幼兒積極參加，兒感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了大膽表達(dá)自己的意見，體驗(yàn)交往的快樂。教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行怕照。4、談話活動(dòng)：組織幼兒交流參加活動(dòng)的感受。1）引導(dǎo)幼兒說出“你在活動(dòng)中都向人們說了些什么？做了些什么？”“人們是怎樣對(duì)你說的？你覺得心情怎樣？”充分體驗(yàn)成功的自豪感。幼兒與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)了幼兒初步的社會(huì)責(zé)任感。我還設(shè)計(jì)注重幼兒動(dòng)手與合作能力的培養(yǎng)。許多問題的解決，都是2）幼兒互相講述參加實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幼兒在愉快的討論保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。與合作中完成的，使5、舉辦幼兒繪畫和活動(dòng)照片展覽，請(qǐng)家長(zhǎng)觀賞并寫出觀幼兒得到了多方面后感。的鍛煉。備注：寫不下可以表格下拉。

研究活動(dòng)名稱組織者我是環(huán)保宣傳員蘇丹活動(dòng)評(píng)析記錄活動(dòng)時(shí)間評(píng)析者09、51、活動(dòng)內(nèi)容的選擇具有現(xiàn)實(shí)意義。“環(huán)境污染”已經(jīng)成為一大公害，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它對(duì)人類及其生存環(huán)境的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，并從自身做起，從小做起，我認(rèn)為非常有必要。2、本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)中注重幼兒的社會(huì)實(shí)踐。通過“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書”等活動(dòng)，讓幼兒走入社會(huì)，豐富幼兒感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了幼兒與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)了幼兒初步的社會(huì)責(zé)任感。3、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)注重幼兒動(dòng)手與合作能力的培養(yǎng)。許多問題的解決，都是幼兒在愉快的討論與合作中完成的，使幼兒得到了多方面的鍛煉。論文：

利用社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

蘇丹201*-6

越來(lái)越多的人們通過自身的經(jīng)歷和傳媒的報(bào)道，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)密切相關(guān)，簡(jiǎn)而言之，它就是一種生活習(xí)慣。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一朝一夕的事情，而需要從小培養(yǎng)。諸多專家們都呼吁要從幼兒期開始培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，萌發(fā)熱愛環(huán)境的情感，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，為將來(lái)形成一支強(qiáng)大的環(huán)境生力軍奠定基礎(chǔ)。

幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)重視的。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者。為此，我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒有目的、有計(jì)劃的利用社會(huì)資源來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育：

一、利用公園、社區(qū)等社會(huì)資源培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的情感，使之萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

大自然是最好的課堂，它所激發(fā)的情感是樸素的、原始的。教育的責(zé)任就在于將這些淳樸的情感逐漸引導(dǎo)上升為幼兒對(duì)自然的自覺關(guān)心和愛護(hù)，使孩子們?cè)陬^腦中產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)的雛形。幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻。

在公園郊游時(shí)，作為教師就有意地進(jìn)行引導(dǎo)孩子們觀察自然界的美麗景色。當(dāng)他們悉心聆聽小鳥唱歌時(shí)，我告訴他們，小鳥能呼吸到新鮮的空氣才能有這么漂亮的嗓子；當(dāng)孩子們被池塘里活潑的魚兒所吸引時(shí)，我對(duì)他們講，魚兒這么快活的在池塘里無(wú)憂無(wú)慮地暢游，是因?yàn)榧偕缴狭飨聛?lái)的干凈水使他們有個(gè)舒適的家；當(dāng)孩子們?cè)谛�樹邊愉快地嬉戲時(shí)，我告訴他們小樹是人們的好朋友，它綠色的葉子就好像空氣的過濾器，我們應(yīng)該保護(hù)它，不破壞它腳下的土壤，不隨便折斷它的枝杈，讓它像小朋友一樣茁壯地成長(zhǎng)。孩子們?yōu)楹�水中的倒影，為盛開的荷花而歡呼，為蔚藍(lán)的天空，變幻莫測(cè)的云彩而驚嘆，此時(shí)，孩子們感謝大自然的恩賜，關(guān)心、熱愛環(huán)境的情感油然而生，環(huán)保意識(shí)也隨之增強(qiáng)。郊游結(jié)束后，我們還組織了一次美術(shù)活動(dòng)“藍(lán)天碧水大花園”，讓孩子盡情描繪心目中的綠色世界。由于孩子們有了親身體驗(yàn)，所以畫出來(lái)得圖畫可謂是五彩繽紛，絢爛多姿：五顏六色的鮮花，綠色成蔭的森林，透明清澈的西湖，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空……其中有幾張圖畫還溶入了孩子們的美好想象：尚書琴小朋友畫的汽車尾部噴出來(lái)的氣都是粉紅色的，我問：“為什么你的汽車尾氣不是黑黑的，而是漂亮的粉紅色呢？”尚書琴說：“我在等車的時(shí)候，看到有的汽車屁股冒黑煙很臟的，氣味很臭的，我都惡心了，我的汽車屁股不冒黑煙，是香香的草莓味，很好聞的�！贝抟喑萎嫷姆孔佣际腔ǖ臉幼�，崔亦澄說：“花房子又漂亮又香�！泵嫌顒t把小草“種”到教室里，他說：“這樣摔一跤不會(huì)疼，還能翻筋斗”。每一張畫畫出來(lái)的世界都那么美，那么整潔，那么賞心悅目。我把這些美麗的圖畫集中貼在了一起，請(qǐng)孩子們欣賞，介紹，孩子們興奮得驚呼起來(lái)：“��！好漂亮��！真像一個(gè)大花園�！蔽也皇�時(shí)機(jī)地說：“我們的地球就像一個(gè)大花園，如果我們都來(lái)珍惜它，保護(hù)它，它就會(huì)像這個(gè)花園一樣美麗。你們?cè)敢獗Ｗo(hù)它嗎？”“愿意！”在孩子們響亮地回答聲中，我完成了環(huán)保啟蒙的第一課。

二、通過環(huán)保圖片、照片展，引導(dǎo)幼兒理解人與環(huán)境的關(guān)系。

為了讓孩子們了解各種動(dòng)植物的各種特性，并喜愛它們，我們開展了環(huán)保圖片、照片墻飾展。墻飾分兩個(gè)主題，一主題是“動(dòng)物是我們的好朋友”，教師張貼了許多動(dòng)物的圖片，幼兒拿來(lái)了自己和動(dòng)物的合影照，通過師生共同介紹、欣賞照片，幼兒懂得了一些動(dòng)物的特性，以及人們不正當(dāng)?shù)男袨闀?huì)給動(dòng)物造成極大的危害，增強(qiáng)了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。另一個(gè)主題是“地球媽媽生病了，我們應(yīng)該怎么做？”啟發(fā)孩子們和爸爸媽媽一起收集有關(guān)地球媽媽生病的原因，和為地球媽媽治病的方法。一時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛帶領(lǐng)孩子們到大街上，公園里，小河邊去尋找有關(guān)資料，有的拍了各種照片，如西湖里的各種漂浮物、小草被踩的慘狀、垃圾滿地等；有的從報(bào)紙上剪下有關(guān)環(huán)保的圖片，如解放軍叔叔擦洗馬路欄桿的畫面，大家植樹的場(chǎng)面。通過直觀比較，幼兒清楚地看到人們好與不好的行為帶給環(huán)境的影響，為自己以后的行為有了參照標(biāo)準(zhǔn)。有比較才有鑒別。為了讓幼兒親自目睹環(huán)境受到污染而帶來(lái)的嚴(yán)重后果，我們帶。幼兒來(lái)到了一條又臭又臟的小河邊，水面上到處漂浮著各種垃圾，時(shí)而有一股臭味撲鼻而來(lái)，孩子們紛紛叫起來(lái)：“真臟�。『脨盒�！”還用手捂住鼻子。我告訴孩子：這就是人們亂扔垃圾，把原本干凈的水污染了，把小河里的魚、蝦都毒死了。通過這次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到：清潔環(huán)境和骯臟地方有著截然不同的感受，他們不僅知道了污水的害處，還增強(qiáng)了節(jié)約自來(lái)水的意識(shí)，從而激發(fā)幼兒關(guān)心自然，保護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、將環(huán)保教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開展變廢為寶、關(guān)愛植物等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

環(huán)境啟蒙教育本身是潛移默化的。幼兒期兒童思維以具體形象思維為主，他們認(rèn)識(shí)事物的水平仍處在感性認(rèn)識(shí)階段。缺少了具體形象的事物，孩子們很難理解與掌握事物的特征與含義，因此，幼兒的思維結(jié)構(gòu)決定了實(shí)施環(huán)保教育不能以說教的方式來(lái)灌輸，而應(yīng)結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，采用直觀、形象、生動(dòng)、有趣的形式。我們以幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)互動(dòng)原理，設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直觀、有趣、積極、愉快的活動(dòng)中主動(dòng)活潑的接受教育。

利用社會(huì)環(huán)境中的自然因素為幼兒提供環(huán)保教育的條件，將環(huán)保教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，理解人與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣，幼兒的環(huán)保知識(shí)水平有了顯著提高。

總之，我覺得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

階段性論文結(jié)題論文

論文設(shè)置格式：紙張：A4

頁(yè)邊距：上、下、左、右都為2CM段落：固定值22磅標(biāo)題：三號(hào)黑體正文：小四宋體

成果資料

成果資料格式自己根據(jù)組內(nèi)的需要定。說明：以上是科研手冊(cè)的大致內(nèi)容，老師們可以根據(jù)自己的課題作調(diào)整，可以適當(dāng)刪減，也可以增加內(nèi)容�？傊�，一句話要根據(jù)課題實(shí)施方案有計(jì)劃、有序地開展研究工作，要注重資料的積累，最終要能展示課題的成果。

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