美術(shù)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：藝術(shù)設(shè)計(jì)

（一）分類：

1、平面設(shè)計(jì)：a.標(biāo)志設(shè)計(jì)b.圖表設(shè)計(jì)c.書籍裝幀設(shè)計(jì)d.板報(bào)設(shè)計(jì)2、環(huán)藝設(shè)計(jì)（立體設(shè)計(jì)）：a.校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)b.空間設(shè)計(jì)

（二）單元總目標(biāo)：

A、平面設(shè)計(jì)：

1、了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（欣賞活動(dòng)）。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)的任務(wù)及目的：實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美；為人服務(wù)。3、認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)的正名與分類、平面設(shè)計(jì)的概念、平面設(shè)計(jì)的特征）。

4、初步了解平面設(shè)計(jì)的法則，掌握和運(yùn)用平面設(shè)計(jì)中的方法和元素的應(yīng)用（理解平面設(shè)計(jì)

中的專業(yè)術(shù)語，了解平面設(shè)計(jì)中的元素及運(yùn)用）。5、平面設(shè)計(jì)在生活中的運(yùn)用。

B、環(huán)藝設(shè)計(jì)：

1、了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（欣賞活動(dòng)）。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)的任務(wù)及目的：實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美；為人服務(wù)。3、認(rèn)識(shí)環(huán)藝設(shè)計(jì)（環(huán)藝設(shè)計(jì)的正名與分類、環(huán)藝設(shè)計(jì)的概念、環(huán)藝設(shè)計(jì)的特征）。

4、初步了解環(huán)藝設(shè)計(jì)的法則，掌握和運(yùn)用環(huán)藝設(shè)計(jì)中的方法和元素的應(yīng)用（理解環(huán)藝設(shè)計(jì)目的是為人營造審美的空間）。5、環(huán)藝設(shè)計(jì)在生活中的運(yùn)用。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

A、認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)的正名與分類、平面設(shè)計(jì)的概念、平面設(shè)計(jì)的特征）。

B、認(rèn)識(shí)環(huán)藝設(shè)計(jì)（環(huán)藝設(shè)計(jì)的概念、環(huán)藝設(shè)計(jì)的特征）。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

A、能初步了解平面設(shè)計(jì)的法則，掌握和運(yùn)用平面設(shè)計(jì)中的方法和元素的應(yīng)用（理解平面設(shè)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語，了解平面設(shè)計(jì)中的元素及運(yùn)用）。

B、初步了解環(huán)藝設(shè)計(jì)的法則，掌握和運(yùn)用環(huán)藝設(shè)計(jì)中的方法和元素的應(yīng)用（理解環(huán)藝設(shè)計(jì)目的是為人營造美的環(huán)境和空間）。

（五）分課時(shí)：

A、平面設(shè)計(jì)：

a.標(biāo)志設(shè)計(jì)（3課時(shí)）b.圖表設(shè)計(jì)（2課時(shí)）c.書籍裝幀設(shè)計(jì)（3課時(shí)）d.板報(bào)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）

B、環(huán)藝設(shè)計(jì)：

a.校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）b.空間設(shè)計(jì)（4課時(shí)）（六）分課時(shí)內(nèi)容教學(xué)：

A、平面設(shè)計(jì)：

一、標(biāo)志設(shè)計(jì)：教學(xué)

第二單元：繪畫（技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練）

（一）分類：

1、西畫：徒手畫校園

2、國畫：a.鳥語花香（花鳥）b.詩情畫意（山水）

（二）單元目標(biāo)：

A、西畫B、國畫

（三）分課時(shí)：

A、西畫B、國畫

第三單元：藝術(shù)欣賞（欣賞和鑒賞）

（一）分類：（二）單元目標(biāo)：（三）分課時(shí)：

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)反思

我認(rèn)為在高效美術(shù)教學(xué)課堂中要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究，在課上處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是上好一節(jié)高效的美術(shù)課的中心也是關(guān)鍵。美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生一些良好的品德，及生活習(xí)慣。美術(shù)課教學(xué)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。兒童天生對(duì)任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識(shí)的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會(huì)發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對(duì)美術(shù)的熱情截然不同，對(duì)不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。一、簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的前提

課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！边@誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過程，即是教學(xué)思路在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)。而誘導(dǎo)過程是否成功，很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化，而設(shè)計(jì)的優(yōu)化與否又以教學(xué)思路為基礎(chǔ)。一般地說，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思

路清晰，美術(shù)課堂就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個(gè)人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個(gè)性化色彩，潛移默化地影響著學(xué)生。二、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達(dá)到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對(duì)學(xué)生的能力提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生必須對(duì)繪畫進(jìn)一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開掘的天地，對(duì)繪畫作品做深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個(gè)多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦,又要善于動(dòng)手。如何更好地向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。

例如在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，我首先在黑板上出示一幅海底

的背景圖畫，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即，學(xué)生運(yùn)用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動(dòng)腦筋各出新意。不到二十分鐘，學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動(dòng)鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動(dòng)迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒有簡化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,高效的主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。

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