(博雅作業(yè)論文)關(guān)于食堂飯后餐盤(pán)回收的討論

關(guān)于食堂飯后餐盤(pán)回收的討論

--------期中作業(yè)

現(xiàn)在，很多學(xué)校的食堂都會(huì)有“請(qǐng)將餐盤(pán)放回回收處”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)。甚至，有的學(xué)校還會(huì)強(qiáng)制學(xué)生回收餐盤(pán)如若不將餐盤(pán)放回就將受到罰款的懲罰之類(lèi)的。所以，我在想，作為一名大學(xué)生，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撌窃鯓拥膽B(tài)度呢？

首先，我們學(xué)校的食堂是由學(xué)校承包給外商的，這點(diǎn)毋庸置疑。這樣來(lái)說(shuō)的話，食堂就是餐館。這點(diǎn)，我相信大家沒(méi)有異議吧。那我們想一下，我們平時(shí)去餐館吃飯，吃完飯后我們會(huì)不會(huì)將餐具送到餐具清潔處？很顯然，不會(huì)。為什么?從等價(jià)交換的角度來(lái)說(shuō)就是，我們付出了金錢(qián)去換取食物以及在餐館的服這是一種交換，我們不會(huì)受到任何一點(diǎn)的道德譴責(zé)。餐館的存在是為了什么？是店主在這個(gè)社會(huì)生存的一種方式，它的存在是為了money。而我們?nèi)ゲ宛^消費(fèi)，是為了什么？是為了我們的物質(zhì)需求，我們?yōu)榱顺燥�，也僅僅為了吃飯。所以，餐盤(pán)的回收以及清潔處理不是我們消費(fèi)者的責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)責(zé)任是由餐館，也即是店主承擔(dān)。我們?cè)賮?lái)回到食堂，可以說(shuō)他就是個(gè)餐館，我們?cè)谑程美锵�費(fèi)，就像是在餐館里消費(fèi)一樣，也僅僅是為了吃飯，拋開(kāi)我們的大學(xué)生身份不說(shuō)，我們是不是應(yīng)該像在餐館里消費(fèi)一樣不用管餐具的回收以及清潔？答案是肯定的。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)假設(shè)：假如我們?cè)诓宛^吃飯，吃飯后還得把餐具送到餐具清潔處，那是不是我們還要順便把餐具清潔一下。清潔完了是不是還得將其放回原處？那這樣我們還不如在餐館自己做飯吃好了。那這樣一來(lái)，我們?nèi)ゲ宛^消費(fèi)還不如在家吃飯，那在往下推的話就是沒(méi)人會(huì)去餐館吃飯了，那餐館的意義何在？沒(méi)有了餐館的消費(fèi)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)會(huì)不會(huì)下降？沒(méi)有了餐館的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，店主的生活就得不到保障，那幾十萬(wàn)店主將如何生存？……我們就會(huì)面臨著一系列問(wèn)題。而從這就可以看出，餐盤(pán)的回收與清潔是餐館的責(zé)任和義務(wù)，并且這個(gè)責(zé)任義是旁人無(wú)法替代的。所以，從某種意義上來(lái)說(shuō)，食堂的餐盤(pán)我們作為一個(gè)消費(fèi)者是不用也是不能回收的。

但根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)：事物是有兩面性的，既有它好的一面，也有它不好的一面。作為一個(gè)大學(xué)生。到底我們應(yīng)不應(yīng)該回收餐盤(pán)呢？從我們進(jìn)入學(xué)校起，老師以及父母都在教育我們要做一個(gè)有道德的文明人。而文明，正是體現(xiàn)在這些小事上：不隨手亂丟垃圾，不隨地吐痰。。。。。。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們就應(yīng)該將餐盤(pán)送到回收處。再說(shuō)，從小我們就被教育：“一屋不掃，何以掃天下？”。我們要是連一個(gè)小小的餐盤(pán)都愿意送到回收處，到時(shí)候等我們工作了，我們會(huì)服從上級(jí)的工作安排么？不要說(shuō)說(shuō)不準(zhǔn)，說(shuō)不準(zhǔn)的事就是否定的。而如果不服從上級(jí)的安排，我們就會(huì)給公司乃至國(guó)家造成不小甚至不可估量的損失。這時(shí)，你的這個(gè)工作還會(huì)有嗎？也許又有人會(huì)認(rèn)為換個(gè)工作不就得了。但是你想想，換了工作以后就會(huì)改變你的這個(gè)惡習(xí)么？答案是否定的。所以，作為一個(gè)大學(xué)生，我們就應(yīng)該將餐盤(pán)送到回收處。

但是我又在想，大學(xué)生和普通的消費(fèi)者有什么不同么？難道在這個(gè)社會(huì)大學(xué)生就特例獨(dú)行么？為什么一個(gè)普通消費(fèi)者沒(méi)有義務(wù)也沒(méi)有責(zé)任去做的事，偏偏大學(xué)生就非得要有責(zé)任有義務(wù)去完成呢？這是教育的問(wèn)題還是社會(huì)的問(wèn)題？根據(jù)馬克思的理論，事物的矛盾是有聯(lián)系的。我們這個(gè)問(wèn)題的兩面性應(yīng)該是有內(nèi)在或者外在聯(lián)系的。但我表示，我也不知道也找不到這個(gè)聯(lián)系。這個(gè)問(wèn)題有待解決。

但是現(xiàn)在我想，我們既然還是一個(gè)大學(xué)生，還在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還在接受學(xué)校的教育，我們就得做一個(gè)有道德有理想有文明的大學(xué)生。畢竟，物質(zhì)是不以意識(shí)的存在為轉(zhuǎn)移的。而作為一個(gè)這樣的大學(xué)生，我們就得將餐盤(pán)送到回收處，不論學(xué)校是憑自愿還是強(qiáng)制，我們都得大體上服從學(xué)校的指令，因?yàn)閷W(xué)校的教育的大體方向是不會(huì)有錯(cuò)的。是不是很悲哀？不過(guò)，這就是現(xiàn)實(shí)和理想的差距。

班級(jí)：201*級(jí)06班

姓名：陳山青

考號(hào):201*0611

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生食堂餐盤(pán)回收策劃書(shū)

大學(xué)生食堂餐盤(pán)回收策劃書(shū)

一、活動(dòng)宗旨

幫助同學(xué)們養(yǎng)成用餐后自覺(jué)將餐具放回到食堂指定位置的就餐習(xí)慣，呼吁同學(xué)們從小事做起，從建設(shè)健康文明的校園飲食文化做起，營(yíng)造更加和諧文明的校園氣氛。二、活動(dòng)主題

“飯后動(dòng)一動(dòng)，餐盤(pán)送一送“餐盤(pán)回收，為健康加分。三、主辦單位：食堂后勤部門(mén)

協(xié)辦單位：院學(xué)生會(huì)監(jiān)督單位：院團(tuán)委四、活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)開(kāi)始日期：五、活動(dòng)開(kāi)展1、宣傳

①院學(xué)生會(huì)相互合作出兩張宣傳海報(bào)

②寫(xiě)一份倡議書(shū)，打印成若干份在食堂門(mén)口由院學(xué)生會(huì)各部門(mén)干事發(fā)送給同學(xué)們。2、對(duì)執(zhí)勤人員的安排

①每一層食堂分配兩個(gè)院學(xué)生會(huì)干事負(fù)責(zé)執(zhí)勤，時(shí)間為11：30至12點(diǎn)。

②當(dāng)天執(zhí)勤的同學(xué)，如有綬帶一定要佩戴綬帶，沒(méi)有綬帶一定要佩戴工作證。③要管理和敢于管理。

3、活動(dòng)創(chuàng)建階段

舉行“營(yíng)造文明就餐環(huán)境，爭(zhēng)做文明就餐學(xué)子”的現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)

4、鞏固提升階段

1.召開(kāi)學(xué)生干部座談會(huì)，聽(tīng)取文明就餐工作的建議和意見(jiàn)，完善方案，鞏固成果。

2.對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理相關(guān)資料。

院學(xué)生會(huì)生活部

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