(高校教師)生態(tài)文明教育學習心得

《生態(tài)江西、綠色崛起鄱陽湖生態(tài)文明教育》學習心得

近期，我院組織參加“生態(tài)江西、綠色崛起鄱陽湖生態(tài)文明教育”主體活動的學習，收獲頗豐。下面談幾點個人的學習心得。

鄱陽湖是我國最大淡水湖，位于我省北部。它是我國重要的生態(tài)功能保護區(qū)，是世界自然基金劃定的全球重要生態(tài)區(qū)，承擔著調(diào)洪蓄水、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等多種功能。鄱陽湖是長江的重要調(diào)蓄湖泊，年均入江水量約占長江經(jīng)流量的15.6%。鄱陽湖水量、水質(zhì)的持續(xù)穩(wěn)定，直接關(guān)系到鄱陽湖周邊乃至長江中下游地區(qū)的用水安全。加快建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，有利于探索生態(tài)與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的新路，有利于探索大湖流域綜合開發(fā)的新模式，有利構(gòu)建國家促進中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略實施的支點，有利于樹立我國堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的形象。

鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，越來越多的人們在關(guān)注它，走近它，生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)不僅有利于統(tǒng)籌鄱陽湖和環(huán)湖地區(qū)的保護與發(fā)展,實現(xiàn)江西“生態(tài)立省”與“加快發(fā)展”的有機統(tǒng)一,而且有利于形成區(qū)域經(jīng)濟增長,帶動整個江西的經(jīng)濟社會發(fā)展。鄱湖迎來了創(chuàng)新發(fā)展的好機遇，它正在改革發(fā)展的征途上破浪前行！作為一名大專院校的專職教師，我感到要融入鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，還需要尋找差距，努力提高自身素質(zhì)。

一、政治思想品德方面，認真學習黨和國家的方針政策，堅持四項基本原則，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和以“三個代表”為指導，不斷改造自己的世界觀，思想積極上進，關(guān)心集體，尊長愛幼，團結(jié)同事，崇尚科學、文明、健康的生活方式，認真履行教師職責，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到為人師表。

二、教學工作方面，要以教育工作為重心，熱衷教育事業(yè)。在教學中，服從領(lǐng)導的安排，踏踏實實工作，任勞任怨。潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一堂課，堅持“以人為本”的原則，注重在教育教學中滲透德育工作。

三、教科研方面,始終積極參加學院、系部組織的各項培訓、知識技能競賽等活動，同時積極投身于教研教改活動，并處處以身作則，率先垂范，勇于開拓創(chuàng)新。

四、作為大學專業(yè)教師，面對的學生已是大學高年級階段的成人，為了讓學生認真地聽課，要課前作足準備，深刻理解講課內(nèi)容，并探究一些講課藝術(shù)；“教師的一言一行，一舉一動，都將影響學生的認同。作一名合格的教師，我們要時刻告戒自己少一點名利之心，多一點博愛之舉。愛心是師德的重要表現(xiàn)，對學生，在學習和生活上，都要盡力做到付出同等的關(guān)愛。五、總之，我們在工作上要兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心愛護學生，一直不斷地學習來充實自己，注意開闊視野、博學多聞，真誠地對待學生提出的每一個問題，做學生的良師益友。并在不斷學習中積累，在不斷積累中總結(jié)經(jīng)驗，從而提升自己的專業(yè)知識與業(yè)務能力，使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。

總之，身為人民教師，要以教書為本職，為教育事業(yè)竭盡所能。展望未來，任重道遠。

另外，我們還要堅持以人為本和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，不斷滿足建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會以及和諧社會的要求，注重協(xié)調(diào)鄱陽湖區(qū)人與水、人與草、人與魚、人與鳥、人與湖的關(guān)系，處理好湖區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展與水資源、水環(huán)境、水生態(tài)的關(guān)系，協(xié)調(diào)湖區(qū)濕地資源、湖泊生態(tài)健康與經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展的關(guān)系，保障鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

我相信鄱陽湖的明天一定會更美好！

擴展閱讀：高校教師繼續(xù)教育心得體會

高校教師繼續(xù)教育心得體會

摘要：繼續(xù)教育是高等教育事業(yè)的支柱，高等院校開設(shè)繼續(xù)教育，具有基本的社會價值、經(jīng)濟價值和發(fā)展價值。近期我校進行了網(wǎng)絡(luò)學習，教師們無不受益匪淺，開闊了視野，解放了思想，確定了今后的努力方向。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)培訓繼續(xù)教育理論學習答卷

中圖分類號：g715文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（201*）06（a）-0227-01

打開課題看到目錄以為單調(diào)無趣枯燥，為了完成任務試著聽了幾節(jié)課，幾乎上癮，我感受到自己的思想受到啟發(fā)、靈魂得到震撼、知識得到升華、素養(yǎng)得到提高，名師們用他們得天獨厚的資源、精湛的演講技巧與口才、把國內(nèi)外最前沿、最新政治、軍事、科技、文化、藝術(shù)、各個領(lǐng)域的最熱點問題、最新觀點，用最通俗的語言在一百多個課時里給我們傳遞了強大的信息量，大師們精彩的講座給我留下了深刻的印象，通過聽講座使我深深體會到活到老、學到老、終身學習的重要性。下面把我在學習過程中的所思所想和大家分享。

1開闊視野，提高能力

網(wǎng)絡(luò)培訓的課程共53個專題，課程學習過程主要是理論學習和答卷兩部分組成，印象最深的是其一中央黨校國際戰(zhàn)略研究所趙磊副教授講述的當前國際熱點問題系列課程教育，比如在《世界民族問題及國外分裂斗爭的經(jīng)驗與啟示》中講到，國際社會一般認為世界有200多個國家和地區(qū)，201*多個民族，其中亞洲民族總數(shù)在1000個以上，約占世界的50%，世界上真正單一的民族國家僅10多個，民族問題成為國家之間發(fā)生戰(zhàn)爭的主要導火索，對局勢的分析，道出了導致亞洲局勢動蕩的主要原因。旁引佐證認為中國有權(quán)利像美國南北戰(zhàn)爭一樣，用武力解決“臺獨”問題；美國內(nèi)戰(zhàn)時期的美英關(guān)系、中美關(guān)系中的臺灣問題的分析；今天的中國在解決這些問題時可以向美國學習，中國有承受代價的能力，這是美國反分裂對我國解決臺灣的問題的啟示：歷史上的大國統(tǒng)一都是用武力解決。我認為以上這些理論和觀點對指導我國解決臺灣問題是一個全新的思路。其二印象最深的還有國家行政學院李拓教授的《領(lǐng)導者的戰(zhàn)略思維與素養(yǎng)》講座，他認為人口大國，地域大國未必是戰(zhàn)略大國的論述發(fā)人深省，許多學者都在研究“不謀萬世者，不足謀一時，不謀全局者，不足謀一域，”的領(lǐng)導藝術(shù)（（清）陳澹然，寤言二遷都建藩議）。領(lǐng)導者的戰(zhàn)略思維與素養(yǎng)對我國的發(fā)展有著直接的關(guān)系，戰(zhàn)略決策是戰(zhàn)略思維的延深，戰(zhàn)略思維是對實踐的全局性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性的思考和規(guī)劃問題的思維與主動，一個國家要想成為崛起于世界民族之林的大國，必須是思想大國，戰(zhàn)略大國。戰(zhàn)略決策重在創(chuàng)新，我們在工作中經(jīng)常會有遇到問題不敢突破條條框框、循規(guī)蹈矩、慣性思維的情況，高校教師基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術(shù)和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域中起引領(lǐng)骨干的作用�，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量，生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化

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