紡織學院學風建設總結

紡織學院學風建設總結

紡織學院通過正面引導，搭建平臺，以“考研就業(yè)”為切入點，注重班級文化建設，多措并舉激發(fā)學生內(nèi)在學習和發(fā)展動力，明確學習目標，端正學習態(tài)度，不斷充實自己，提高綜合素質(zhì)。主要措施如下：

一、以“考研”促學風。

1、一年級通過專業(yè)教育了解專業(yè)知識結構、基本能力的培養(yǎng)、畢業(yè)去向，盡早明確目標，打好文化課基礎。高年級通過組織導師指導、專業(yè)輔導、交流上屆學生考研感悟、提供在研學生聯(lián)系方式等多種形式，為考研學生提供實實在在的服務。201*屆畢業(yè)生考研通過率達到45%，位居全校各院系第一。

2、舉辦考研與就業(yè)交流會，邀請考研與就業(yè)突出的畢業(yè)生和剛畢業(yè)的博士，結合自身經(jīng)驗給低學生分享大學的學習結晶，如何培養(yǎng)過硬心理素質(zhì)和專業(yè)能力，確定未來發(fā)展方向。在交流中，提高了學生主動學習的自覺性和積極的心態(tài)。會后通過《綠錦之子》報紙進行宣傳，此項活動學生積極參與，廣受歡迎。

二、通過《專業(yè)與就業(yè)導論》對學生進行職業(yè)生涯發(fā)展教育，幫助學生樹立主體意識及生涯規(guī)劃意識。

1、一年級學生均制定了自己的大學生涯規(guī)劃，高年級學生制定五年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。有利于促進學生樹立明確的目標，端正學習態(tài)度，積極參與舉辦各項活動，有意識培養(yǎng)自己的能力和綜合素質(zhì)，形成良好的班風和學風。

2、承辦中原工學院第三屆職業(yè)規(guī)劃大賽，積極倡導生涯規(guī)劃理念。我院獲優(yōu)秀組織獎，學生獲一等獎和三等獎。

三、重視班級文化建設，以班風帶學風。良好的班風可以促進良好學風的形成，調(diào)動個體學生學習的積極性和主動性，而班級文化對班風的形成起著潛移默化的重要作用。我們以學校舉辦首屆班級文化建設大賽為契機，積極動員，精心準備，先后舉辦了院班級文化建設大賽的初賽和決賽，我們推薦的兩個班級包攬了校十佳班集體的前兩名。

四、舉辦第四屆紡織品設計大賽，以大賽為平臺，推動學院加強內(nèi)涵建設、提高實踐動手能力和創(chuàng)新能力，增強學生創(chuàng)新意識、團隊合作和專業(yè)學習的興趣和積極性。參與學生人數(shù)和作品質(zhì)量逐年提高。201*年10月學生參加全國面料設計大賽獲三等獎和最具商業(yè)潛質(zhì)獎。

五、以社會需求為導向，促進教育教學改革，推動學風建設。每年組織用人單位、畢業(yè)生與學院領導和教師座談會，聽取用人單位和學生對人才培養(yǎng)的意見，匯集行業(yè)專家與用人單位對畢業(yè)生的信息反饋，優(yōu)化專業(yè)結構，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高學生的適應能力、競爭能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)專家建議和用人單位要求對紡織工程專業(yè)、輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系、課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)進行了認真研究與討論，形成更適應企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案。

六、實行暑期實習生項目，鼓勵學生將職業(yè)發(fā)展與社會實踐和勤工助學結合起來，暑假開學舉辦社會實踐與職業(yè)規(guī)劃報告會。同時積極聯(lián)系暑期實習生項目，組織08級學生到武漢依翎、山東岱銀、德源紗廠、紹興嘉業(yè)、河北新大東、廣東溢達、東北襪業(yè)等單位進行暑期實習和就業(yè)體驗，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感，珍惜大學學習時光。

目前目前全院學生已形成注重實踐、積極參賽的良好氛圍。

七、做好獎學金與榮譽稱號評比工作，制定紡織學院學生綜合素質(zhì)測評實施細則，發(fā)揮制度的規(guī)范、引導和服務功能，同時輔以在選拔學生干部、獎學金評比、評優(yōu)評先、入黨等環(huán)節(jié)中與學風和學習成績掛鉤的政策導向，使各項政策成為學風建設有力的指揮棒。

八、樹標兵，促學風。認真做好評優(yōu)評先工作，加大對優(yōu)秀典型的宣傳和獎勵力度，每年我院都會召開創(chuàng)先爭優(yōu)表彰大會，對獲得獎學金和榮譽稱號優(yōu)秀學生進行了表彰，與大家一起分享成功的經(jīng)驗與心得，以榜樣的力量激勵廣大同學。

綜上所述，特申請學風建設單項獎

紡織學院學工辦201*-6-

擴展閱讀：信息工程學院學風建設工作總結

信息工程學院學風建設總結

為貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，切實把學生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義的建設者和可靠的接班人，努力培養(yǎng)出適應社會主義市場需求的應用型型人才，真正把人才培養(yǎng)方案落到實處。信息工程學院針對學院專業(yè)性質(zhì)和特點，以市場需求為導向，以服務于學生成長成才為根本點，以強化大學生素質(zhì)拓展平臺建設為抓手，強化學風建設，取得了良好的效果�，F(xiàn)總結如下：

主要做法

一、成立學風建設的組織機構

成立信息工程學院學生學風建設工作領導小組。組長由學院院長、書記擔任，副組長由副院長、副書記擔任，成員包括教學秘書、團總支書記、教研室主任、全體專兼職輔導員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全院的學風建設工作。

二、提高認識，明確學風建設的目標和任務

（一）加強思想觀念大討論，進一步增強加強學風建設的重要意義的意識

在全院范圍內(nèi)組織開展了教育思想觀念大討論，開展了學風建設月活動，通過討論，全院教職工認識到要培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人，必須樹立全方位育人、全過程育人和全員育人的理念，培養(yǎng)優(yōu)良的院風和良風。培育優(yōu)良學風，是貫徹落實科學發(fā)展觀，促進學院全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把學院建成具有社會認可、領導滿意、家長放心、學生自豪的黃山學院內(nèi)一流學院的需要；是始終堅持“一切為了學生的全面發(fā)展，為了一切學生的全面發(fā)展”的育人理念，不斷加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑；是深化教育教學改革，加強學院物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施；是實施科教興國、科教興院和強化服務社會功能的客觀要求。因此，全院師生以實際行動支持學院加強學風建設、培育優(yōu)良學風的一系列措施，自覺教書育人、服務育人、管理育人，為提升學院人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動學院跨越式發(fā)展履職盡責。（二）明確學風建設的目標和任務以加強思想政治教育為先導，引導學生牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念和社會主義核心價值觀，珍惜青春，刻苦學習。能清楚地意識到大學生活應以學為主，學習是學生的第一要務的觀念，明確學習目標，強化生涯規(guī)劃意識，端正學習態(tài)度，增強學習內(nèi)在動力，養(yǎng)成珍惜時光勤奮學習、誠實守信不投機取巧、自覺遵守學習紀律和學術道德規(guī)范的習慣。

以深化教學改革、提高教學質(zhì)量為核心，幫助學生掌握科學的學習方法，著力培養(yǎng)學生的學習能力、競爭意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

以提高英語統(tǒng)考通過率、計算機統(tǒng)考通過率、大學生科技項目立項率、參加國家和省級大學生科技競賽獲獎、全省全校非數(shù)學專業(yè)數(shù)學競賽獲獎率、考研錄取率、對口就業(yè)率為抓手，努力提高學風建設的成效和顯示度。

以大學生全面發(fā)展為目標，堅持“素質(zhì)教育面向全體學生、對學生實施全面素質(zhì)教育、把素質(zhì)教育貫穿教育的全過程”，搭建大學生素質(zhì)拓展平臺建設，全面推進素質(zhì)教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

以加強大學精神教育為靈魂，繼承和弘揚徽文化和學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育具有社會主義特點、時代特征、徽州地域特征和學校特色的大學精神。

三、加強大學生的思想政治教育，為培養(yǎng)優(yōu)良學風提供強大的精神動力

（一）加強人生觀和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生樹立共產(chǎn)主義的遠大理想、報效祖國服務人民的人生理想和積極進取的人生態(tài)度，認真做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和大學四年分階段發(fā)展規(guī)劃，把遠大理想與刻苦學習結合起來，堅持從我做起，從現(xiàn)在做好，從點滴做起。（二）加強優(yōu)良學風和現(xiàn)代大學精神教育，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，增強學習動力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成惜時勤學的習慣；引導學生繼承和弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)徽州文化中充分吸取養(yǎng)分，培育具有社會主義特點、時代特征和學校特色的大學精神，增強社會責任感和歷史使命感。

（三）加強紀律與道德教育，重點抓好考風考紀與誠信教育，引導學生增強法紀觀念、校規(guī)意識和道德觀念，自覺遵守學習紀律、考試紀律、生活紀律和學術道德規(guī)范，提高學習的誠信度，杜絕考試作弊和抄襲論文作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）加強學習方法的輔導，引導學生培養(yǎng)科學的治學精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，掌握科學的治學方法，提高自主學習的能力、探究學習的意識和獨立研究的能力。

（五）加強現(xiàn)代學習觀念、學術科研意識和創(chuàng)新意識教育，引導學生樹立科學的、開放式的、循序漸進式的和終身學習觀念，增強學術興趣，以創(chuàng)新實驗室建設和大學生科技論文申報為平臺，培養(yǎng)提高科研能力和創(chuàng)新能力。

（六）加強個性化教育。堅持因材施教原則，對不同類別和有不同專長的學生實施分類教育或分類指導，鼓勵學生以家電維修協(xié)會、計算機愛好者協(xié)會、藍豹小組或其他興趣小組為平臺，增強學生個性化發(fā)展的能力。

（七）加強考研引導和輔導，把考研引導和學風建設緊密結合起來。各教研室組織本專業(yè)被研學生與低年級考研學生交流，推動本專業(yè)良好學風的養(yǎng)成。

（八）加強典型示范教育。通過迎新晚會、先進集體和先進個人材料展示、考研喜報、報告交流會等多種形式，對在學習、科研和重大比賽活動中取得優(yōu)異成績以及在社會公益活動中做出突出貢獻的學生給予表彰和宣傳，為廣大學生樹立學習的榜樣。

（九）加強學生黨團建設，創(chuàng)新學生黨團建設工作機制，積極發(fā)揮學生黨員在聯(lián)系學生宿舍、幫助后進生中的作用，積極開展黨建帶團建、黨團共建工作，發(fā)揮學生黨團員在學風建設中的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。

（十）加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生從低年級開始確立就業(yè)競爭意識，培養(yǎng)提高綜合素質(zhì)和擇業(yè)競爭能力。

四、深化教學改革，為建設優(yōu)良學風奠定堅實基礎。

（一）以就業(yè)和社會需求為導向調(diào)整專業(yè)結構和制定招生計劃。堅持年度招生計劃安排與畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量掛鉤，根據(jù)市場對人才的需求對物理學、計算機科學與技術專業(yè)加大課程改革力度，在物理學專業(yè)開設多門應用型課程，增強了物理學專業(yè)在電子行業(yè)就業(yè)能力，引進軟件企業(yè)寧波馳拓信息科技有限公司和慧橋軟件學院來校面向軟件就業(yè)市場的“嵌入式”服務外包人才培養(yǎng)實訓，與中軟國際、IBM開展軟件人才培養(yǎng)合作，老專業(yè)煥發(fā)出新活力。在自動化、機械、電子信息工程專業(yè)實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃。

（二）改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，改進教學方法和手段。確保人才培養(yǎng)與經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求相適應，努力使各專業(yè)的課程設置、教學內(nèi)容和教學方法能夠跟上知識經(jīng)濟時代的步伐，與社會的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，能夠滿足學生成才發(fā)展的需要。學院不定期組織領導教師到高校、科研院所和企業(yè)參觀學習和調(diào)研，邀請專家學者和用人單位來校交流，了解教學改革的方向。并通過深化教學改革，努力拓寬專業(yè)的適應性，努力提高教育教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

（三）進一步完善彈性學分制，賦予學生更多的學習自主權，以調(diào)動學生學習的積極性和主動性。加強了選修課程建設和綜合素質(zhì)學分認證工作。

（四）加強學生外語、計算機等基礎課程學習。各班通過組織互幫互學小組，努力提高英語四、六級統(tǒng)考的通過率和計算機四級通過率。在教務和外語系的支持下，對計算機科學與技術專業(yè)開設了日語課，增強了學生適應對日軟件外包就業(yè)的能力。

（五）鼓勵學生加強職業(yè)技能訓練，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。逐步在自動化、電子信息工程、應用電子技術、計算機科學與技術、機械、物理學專業(yè)開展職業(yè)技能鑒定工作；支持學生以考取駕駛證等為目標的應用職業(yè)技能提升工作。（六）積極推動研究性教學和學生研究性學習。充實物理學等專業(yè)開展的導師制工作內(nèi)容，鼓勵教師帶學生參加科技團隊，建立大學生盡早進入實驗室研究的基本制度和運行機制，積極推進討論式教學、案例教學等教學方法和合作式學習方式。積極舉辦學術報告會，引導大學生了解多種學術觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新發(fā)展，提高大學生自主學習的能力、獨立研究的能力和創(chuàng)新能力。

（七）加強教學監(jiān)管。堅持和完善領導聽課制度、教學督導制度、同行評議制度、學生評教議教制度，吸收學生參與教學管理，加強意見反饋。五、嚴格管理，規(guī)范學生行為

（一）健全和完善學生管理規(guī)范體系，規(guī)范學生的行為，促使學生把主要精力投入學習活動。

（二）堅持和完善早操制度。堅持一年級學生做早操，并以此為抓手加強學生養(yǎng)成教育和紀律觀念教育，規(guī)范學生行為。

（三）堅持和健全自習檢查制度。學院組織一、二年級學生每周五天上晚自習，實行班級考勤和院學生會進行檢查督促制度。

(四)加強文明教室和文明宿舍創(chuàng)建工作。加強責任教室打掃和保潔工作，整治學生帶早點和零食進教室行為。加強宿舍衛(wèi)生保潔和檢查工作，整潔學生臟亂差現(xiàn)象和亂接電線現(xiàn)象，加強宿舍公約制度建設，發(fā)揮宿舍的休憩功能和學習交流功能。加強禁煙禁酒工作，堅決查處在宿舍打麻將、打撲克、聚眾喧嘩影響他人休息行為，對違反禁煙禁酒令的發(fā)現(xiàn)一起查處一起。

（五）加強課堂考勤工作。學院要求全院全體專兼職教師教書育人，在課堂上要敢于管理，嚴格執(zhí)行上課考勤制度。加強對上課行為的管理，對于遲到、帶早點到課室、上課打手機等不良現(xiàn)象，任課教師應當及時批評指正，并通報院教學秘書和輔導員。對于學風較差的班級，學院限期對其整頓，對于違反學習制度(遲到、早退、曠課等)的學生，依規(guī)進行批評教育。對于違反紀律、構成處分條件的學生，輔導員及時上了學院，由學院認真查處，按章處理。

（六）加強考試管理，對考試作弊的學生，應當及時取證，堅決按章處理。

(七)加強學生個人電腦管理，有序使用電腦。依靠規(guī)定，全院新生不得攜帶電腦到宿舍，新生加入創(chuàng)新實驗室后因競賽需要可以攜帶電腦到實驗室，但要加強電腦管理，不得將電腦借給他人娛樂。

(八)加強與學生家長聯(lián)系，發(fā)揮學校和家庭在教育學生中的合力作用。對于紀律差、學習差、心理有問題、學習有困難的學生，及時通知家長，共同商談幫扶辦法。六、健全評獎評優(yōu)制度，完善學風建設激勵機制

（一）學院制定了《信息工程學院先進班集體考評細則》、《信息工程學院團支部目標管理細則》，完善學生先進集體評選機制，把學風建設的成效作為評選學生先進集體的主要條件。學院開展一年一度的班級目標考評和團支部目標考評，對優(yōu)秀集體授予文明班級、優(yōu)良班風班級、先進團支部等稱號。

（二）學院制定了《信息工程學院綜合測評管理辦法》，將學風建設納入到日常管理中，將學生的操行、學習、生活、實踐、創(chuàng)新等納入到綜合測評，改革學生測評辦法，探索和完善與人才市場發(fā)展的高校改革發(fā)展相適應的學生綜合素質(zhì)測評指標體系。并將個人綜合測評與評獎評優(yōu)相結合，國家獎學金、國家勵志獎、學校獎學金均與個人綜合測評密切掛鉤。（三）學院制定了《信息工程學院團員目標管理細則》，將學風建設納入到團員評議和表彰體系中，鼓勵學生堅持德智體美全面發(fā)展和個性化發(fā)展。（四）學院重視完善物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結合，對學生在學術研究、科研活動、科研發(fā)明、重大知識技能競賽活動中取得突出成績的教師給予表揚和表彰；對學生在考研、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中的突出表現(xiàn)進行褒獎和頌揚。

（五）完善學院學生工作評估方案，把學風建設作為評估班級工作、輔導員工作學的重要內(nèi)容。

七、加強師德和教風建設，發(fā)揮教師在學風建設中的師表作用

（一）強化教師的崗位責任意識和育人意識，健全和創(chuàng)新教書育人機制。物理學專業(yè)在09物理學班級建立了導師制度，明確班導師的職責和任務；建立特殊困難學生檔案，健全教師為這類學生輔導與答疑等教學環(huán)節(jié)，努力為學生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的個性化的服務；健全《三育人》工作經(jīng)驗交流與評獎制度，推薦在教書育人、管理育人、服務育人工作中做出顯著成績的教師由學�；蛏霞墕挝皇谟枘７督處煛�優(yōu)秀教師、師德標兵、師德先進個人、先進個人、優(yōu)秀管理服務獎、優(yōu)秀輔導員等稱號。探索新形勢下教書育人、管理育人、服務育人的實現(xiàn)形式和途徑，構建和完善全員育人、全程育人、全方位育人的長效工作機制。加強教師的思想政治教育和師德教育，引導廣大教師培養(yǎng)忠誠教育、敬業(yè)愛崗、為人師表的品格。（二）強化教育教學質(zhì)量意識和教育教學改革意識，牢固樹立教育教學質(zhì)量是學校的生命線和保障學生根本利益觀念。健全和完善教學工作規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學行為，形成良好的制度運行環(huán)境，促使教師把主要精力投入教學與育人工作。

（三）建立師德建設監(jiān)督機構，加強對教師教育教學行為和課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，完善教師的考核評價體系，并將評價結果與評優(yōu)、獎懲和競升掛鉤。

八、加強校園文化建設，搭建學生素質(zhì)拓展的平臺，為學生成長成才營造濃郁的文化與學術氛圍（一）學院重視校園文化建設的育人功能，提出以育人為根本，以思想政治教育為目標，以大學生素質(zhì)拓展為平臺，以全面提高學生素質(zhì)為宗旨，以學風校風建設為主線，強化第二課堂建設，努力滿足學生追求知識、崇尚科學、培養(yǎng)技能和獲得生存發(fā)展能力的愿望。（二）學院以講座為載體，通過邀請知名專家學者作學術報告、開設講座來活躍校園學術氣氛。

（三）以創(chuàng)新實驗室為陣地，以競賽活動為載體，以傳幫帶的形式，使創(chuàng)新實驗室隊員學年保持在百人左右。在教務處和有關部門的大力支持下，以創(chuàng)新實驗室隊員為骨干，我院組織學生參加了“飛思卡爾”杯智能車競賽、單片機競賽、電子設計大賽、軟件設計大賽、機器人競賽、信息技術大賽等多項賽事，在全國和省級比賽中取得了豐碩的成果。組織學生參加數(shù)學建模訓練和比賽，并在校和省級比賽中取得優(yōu)異成績。

（四）以科研科技活動為載體，通過引導和資助學生參加科研和科技活動，獎勵學生的科研成果和科技成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極辦好校園機器人競賽、校內(nèi)智能汽車競賽等專業(yè)特色活動，組織學生參加校級“挑戰(zhàn)杯”課外作品大賽，完善學生課外科研活動的組織管理，注意調(diào)動和發(fā)揮教師在指導學生開展科研科技活動中的作用。

（五）以就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓練為載體，引導學生參加各種有利于培養(yǎng)提高職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力的活動，提高學生的就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)能力和適應能力。與黎陽社區(qū)黨組織合作，組織學生參加人力資源社會保障部門組織的大學生創(chuàng)業(yè)意識教育培訓、組織學生參加黃山市人力資源社會保障局主辦的SYB學習培訓。

（六）以社團活動為載體，引導學生開展各種形式的校園文化活動，組織學生參加由校團委和社聯(lián)會組織的一年一度大學生社團文化節(jié)，校園女生節(jié)，校園心理節(jié)，組織學生參加學習之星、奮進之星等校園之星評比，幫助學生調(diào)整知識結構，陶冶思想情操，增強競爭意識，增進身心健康，培養(yǎng)鍛煉能力。（七）以校園網(wǎng)絡為載體，以QQ、飛信、微薄等平臺，積極開展思想政治工作進網(wǎng)絡工作，開展形式多樣、生動活潑的素質(zhì)教育活動，用健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，減少和避免互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息對師生員工的影響和侵蝕。

（八）以社會實踐活動為載體，廣泛組織和引導學生參加各種實踐活動。以家電維修協(xié)會、計算機愛好者協(xié)會為骨干，組織學生赴農(nóng)村、社區(qū)和校園南、北校區(qū)，廣泛開展便民服務活動；組織學生開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，開展創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳、義務家教、農(nóng)村實用技術宣傳、家電維修、計算機知識講座、農(nóng)村用電安全宣傳等活動；組織學生利用暑期深入開展社會調(diào)查，赴企業(yè)實習，撰寫出較高質(zhì)量的社會調(diào)查報告。九、加強學生思想政治教育工作隊伍建設，發(fā)揮學生政工干部在學風建設中的指導引領作用

（一）制定輔導員工作職責規(guī)范，強化輔導員的工作責任感。認真落實輔導員進公寓工作，堅持和完善學生工作登記制度，建立輔導員工作業(yè)績信息公布制度。

（二）完善輔導員考核的方式、方法和制度，建立平時考核與定期考核相結合、定性考核與定量考核相結合、領導考核與群眾考核相結合、學院考核與學校職能部門考核相結合的評價激勵機制，開展評選優(yōu)秀輔導員活動，充分發(fā)揮輔導員在大學生健康成長中的指導者和引路人的作用。

（三）改進工作作風，積極探索學生工作和學風建設的新路子。一是在深入上下功夫，牢固樹立精心施教和因人施教意識，堅持深入宿舍、深入課堂、深入學生活動場所，加強調(diào)查研究，隨時了解掌握學生動態(tài)，及時開展思想教育，積極采取有效措施及時解決學生學習生活中出現(xiàn)的各種問題，切實把工作做深做細，切實把思想政治教育工作做到大學生的心坎上。二是在求實上下功夫，牢固樹立求真務實與效能意識，努力做到思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。努力增強思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。三是在特色上下功夫，牢固樹立品牌意識，努力實現(xiàn)思想政治教育與學院專業(yè)特點的最佳結合，形成學院學風建設的特色與強項，打造學風建設的品牌。四是在創(chuàng)新上下功夫，牢固樹立改革進取意識，不斷更新學生工作觀念，總結學風建設新經(jīng)驗，探索學風建設新辦法，開辟學風建設新途徑，創(chuàng)造學風建設新業(yè)績。

學風建設主要成績

學院高度重視學風建設，積極利用第一課堂、第二課堂的兩種資源，用好校內(nèi)和校外兩個市場，積極探索出符合大學生成長和人才培養(yǎng)規(guī)律的大學生素質(zhì)拓展模式，推動大學生在思想政治、業(yè)務素質(zhì)、意志品質(zhì)等用人單位需求的素質(zhì)培養(yǎng)，適應社會對接就業(yè)市場，取得了積極的效果。

一、人才培養(yǎng)目標，突出應用型，強調(diào)以市場為導向提升學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生學以致用、求真務實的作風和理論聯(lián)系實際的能力；二、強化過程管理，建立大學生素質(zhì)拓展的激勵機制和評價機制，把大學生綜合素質(zhì)納入大學生綜合測評、團員教育評價、大學生創(chuàng)新學分的評價中，落實到班級目標管理、先進團支部評選等過程中，把學生的學風建設納入到人才培養(yǎng)的全過程中；三、強化隊伍建設。重點建設三支隊伍：即輔導員隊伍、團學干部隊伍、具有創(chuàng)新意識的專業(yè)教師隊伍，保證學風建設常抓不懈；四、搭建平臺促發(fā)展，學院積極為學風建設搭建學習平臺、實踐平臺、創(chuàng)新平臺和發(fā)展平臺(就業(yè)平臺)，全面提升學生素質(zhì)，推動了學生就業(yè)能力的提升，201*年我院在學校就業(yè)評估中榮獲第一名。五、重視創(chuàng)新競賽，我院學生在大學生創(chuàng)業(yè)大賽、飛思卡爾智能汽車競賽、軟件設計大賽、機器人競賽、信息技術大賽、數(shù)學競賽等一系列競賽中取得豐碩成果。不足之處與改進措施

一、學院高度重視學風建設工作，并成立了學風建設領導小組，院黨政領導都參加了領導小組并分別擔任了組長、副組長。但由于學院人員多(教師70多人，學生2500多人)，事情多(教學、科研、實驗室建設、實習實訓等)，領導職數(shù)少，客觀上確實存在忙不過來的情況，表現(xiàn)在開會雖多，但專題研究學風建設的深度不夠。表現(xiàn)在：一是每年對全院學生的學習生活狀況（包括學風狀況）進行全面調(diào)查或檢查不夠，總體情況清楚，但精細分析的數(shù)據(jù)不夠；二是聽取全院各班關于學風建設的專題匯報不夠，每年的先進集體(文明班級、先進團支部、優(yōu)良班風班級)評比領導對結果清楚，但對各班的差異在哪里不清楚，領導出席總結表彰大會不夠；三是對全院性學風建設問題專題研究并提出整改措施，督促落實不夠。

二、教研室和教師在學風建設中的尷尬。通過開展教學思想觀念大討論，廣大教師對加強學風建設認識一致，但在具體管理學生時存在一定的顧慮，因而不愿意大膽進行課堂管理，有的教師很少考勤，對學生課堂中不聽課或做與課程無關的事情聽之任之，放任自流。究其原因，一是教師對學生評教有顧慮。學校實行了學生評教，請教排名靠后的影響其評選教學優(yōu)秀獎、影響其年度評優(yōu)，也間接影響職稱競升。這對年輕教師影響更大；二是生師比大，教師課頭多，有的教師備課不充分，加之教師經(jīng)驗不豐富，教學手段落后，使之課堂教學不精彩，客觀上難以吸引學生。三是教學條件不佳，特別是實驗室條件差，多人一臺儀器，或儀器陳舊，影響了實驗效果。而缺少仿真環(huán)境的模擬實驗效果也打折扣。四是很多年輕教師從高校到高校，缺乏企業(yè)工業(yè)經(jīng)驗，使教師中的原理講不深講不透。五是部分教師是的責任心不夠，缺乏熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的內(nèi)在動力。六是學院對老師的課堂教學管理評價機制不健全，缺乏效益約束。教師授課水平和管理水平、工作責任心對課時津貼基本上沒有影響。

教師在第二課堂對學生的指導也難以落到實處。原因可能包括：一是教師教學和科研任務重，難以抽出時間指導學生從事“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、大學生科技課題申報、大學生科研競賽等科技創(chuàng)新活動。二是教師的閱歷不夠，有的教師本身也只是在畢業(yè)時完成學位做做科研，沒有真正深入科研中，難以指導以大學生科技創(chuàng)新或社會實踐活動。三是缺乏激勵和約束機制。獎懲、競升沒有與指導教師第二課堂掛鉤。因而教師寧可帶學生做畢業(yè)論文(有課時)不愿指導學生參加不知能否有收成的競賽活動。特別是是學院在調(diào)節(jié)津貼分配時沒有將教師指導學生申報大學生科研課題(有可能申報但不能立項)、指導“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽(或課外作品大賽)列入項目中。四是條件不具備，教師要操很多心，如學院學生多年沒有在校級演講比賽、舞蹈比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中獲得三等獎以上獎項，這可能與工科學生口才相對較差有關。教師指導可能花了較多工夫，但沒有明顯效果。

教研室承擔著教學大綱的編制，人才培養(yǎng)方案的制定與實施，在學風建設中擔負著十分重要的職責。但由于教研室缺乏真正的人、材、物，開展活動必須請求匯報，還要化緣解決經(jīng)費問題，因而也影響了積極性的發(fā)揮。如學院要求各教研室組織本專業(yè)被錄取為碩士研究生的學生與本專業(yè)有志考研學生交流，因為這些學生考研都是在本專業(yè)專業(yè)教師指導下實現(xiàn)的，教研室組織他們有優(yōu)勢。但實際情況是教研室熱情并不高，實際情況是考研率高低與教研室都是沒有利益關系，而請教師為學生輔導、請高年級考研學生為低年級學生指導要花費一定的精力。教研室也難以對老師的師德、教學過程管理進行監(jiān)督。

三、輔導員和班級工作的不足。我院按照職業(yè)化和專業(yè)化的要求，除配備五名專職輔導員以外，還配備了由專業(yè)教師擔任的兼職輔導員。應該說輔導員工作總的來說還是履職盡責的，確實發(fā)揮了學生“人生導師”和引路人的作用。但也存在著一些不足，有的輔導員工作沒有深入下去，作風飄浮，有的輔導員工作方法不當，學生不認可，有的輔導員喜歡錦標主義，重智輕德。究其原因，一是輔導員工作量飽滿，深入下去有一定難度。由年輕教師為主的輔導員隊伍，盡管工作熱情高，但工作量大，專職輔導員多數(shù)所帶的學生在300人以上，兼職輔導員同時還擔負著相當任務的教學工作量。與每個學生接觸的時間不足。盡量學院對對輔導員的工作提出具體量化要求，對輔導員與學生個別談話、檢查早操、晚自習、宿舍有具體的要求，對班級學風建設在具體的規(guī)定，但不能達標的情況還是經(jīng)常發(fā)生的。二是輔導員工作任務繁雜，專職輔導員多數(shù)還承擔著黨支部書記(委員)、黨總支委員等工作，還要承擔院里分配的大量工作。這些工作盡量在工作量不能體現(xiàn)，但確實分散了輔導員的精力。兼職輔導員有的承擔著教研室主任的工作，有的教師工作量是規(guī)定標準工作量的2倍以上。他們更難抽出時間深入學生中，對學生中存在的學風問題不能及時發(fā)現(xiàn)和處理。三是輔導員與教師之間的配合也顯得不夠。學生在課堂中的表現(xiàn)不能及時到達輔導員，處理問題有些滯后。四是有的輔導員管理方法簡單，辦法不多，不能做到以理服人；有的輔導員對學生中出現(xiàn)的學風問題不能及時抓住，久而久之班級容易形成松散的班風。

四、學生建設存在的問題往往直接在學生身上得到反映。表現(xiàn)在：

１、班級學習環(huán)境有待改善。有的學生公德意識差，喜歡在教室由著自己的性子喧嘩，聲音嘈雜。對喜歡專心學習的學生自習課或晚自習學生造成很壞的影響。

２、有的學生學習習慣差。一些學生沒有晨讀習慣，上課時間快到了帶著早點匆匆忙忙趕往教室，沒有養(yǎng)成早讀習慣；有的同學，不能自主安排學習任務；有的同學上課不認真聽講，上課不喜歡看黑板甚至喜歡上課開小差、玩手機、打游戲等，課堂不發(fā)言，喜歡與同學交頭接耳；學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過；有的同學不喜歡上晚自習，卻又管不住自己，喜歡在宿舍上網(wǎng)打游戲，甚至成癮。

３、有的學生學習態(tài)度差。上課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成，喜歡抄別的同學作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾�；學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大；有的沉溺于網(wǎng)絡中，沉溺于睡覺。冬天怕冷夏天怕熱，早晨起床上課遲到干脆不上課。

４、有的學生主動學習能力差。有的學生適應自主學習能力差，缺乏家長、老師督促管不住自己，晚自習經(jīng)�；瓴皇厣幔�把握時間能力差；有的雙休日或有空就想著上街，不能很好完成作業(yè)；有的課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。

５、有的學生學習心理素質(zhì)差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安；有的學生喜歡鉆牛角尖，就喜歡關心負面新聞，有的學生喜歡戴著灰色眼鏡看學校、看院系、看教師、看同學，適應環(huán)境能力差，不能與同學友好相處，學生精力不能集中。

６、有的學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；人生無打算，學習無目標，整天無所事事，沉溺于網(wǎng)絡；無文明習慣，經(jīng)常到處游逛，大錯誤沒有小挑毛病不斷，違紀次數(shù)多。

五、改進措施

首先在學院層面上，要加強學風建設的調(diào)查研究，并立足學院開展理論研究，力爭在加強和改進學風建設的宏觀層面上，更加注重利用榮譽、經(jīng)濟、競升等多種杠桿努力形成“三全”育人的激勵機制和約束機制，凝聚全院師生員工的力量，形成加強和改進學風建設的強大合力和強大動力。為加強和改進學風做好充分的組織保證，并公正客觀地評估全院各專業(yè)、各班級的學生建設工作。

其次，要把工作著力點放在班級。學院領導、教研室、院團總支學生會和教師要關心班級建設，支持輔導員做好班級指導工作，對班級工作的支持。各級各位學生學生黨員和學生干部既要努力做好學院的工作，更要在班級學風建設中發(fā)揮骨干帶頭和先進模范作用。

１、強化正面引導。

（1）利用班團活動和班會，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。

（2）對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統(tǒng)一。

（3）發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現(xiàn)本班在學習上的典型人物，利用學�；虬嗉壖�體活動，創(chuàng)造時機讓其現(xiàn)身說法，便于學生借鑒模仿。

（4）加強個別交流。輔導員經(jīng)常跟蹤調(diào)查學生學科發(fā)展狀況，定期召開小型座談會，經(jīng)常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。

２、營造班級氛圍。

（1）多種形式調(diào)動學生的競爭欲望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰(zhàn)、開展宿舍學習競賽等。

（2）開展“一幫一”互助活動，組織學生黨員、學生干部、學習尖子與學習與困難的同學結成幫扶對子，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。

（3）注重教室文化氛圍建設，如開辟“文化角”，展示班級班刊班報、班級墻報等班級文化；考前擬定簡潔、勵志的標語或口號，振奮學生精神。

（4）注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。

３、強化紀律管理。

（1）充分發(fā)揮《班務日志》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。（2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。（3）加強班級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。（4）輔導員加強檢查催促，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

（5）支持學生干部（班干部、學生會干部）依據(jù)班規(guī)班約加強班級管理。４、加強方法指導。

（1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

（2）對學生干部、學生黨員、入黨積極分子、三好學生等優(yōu)秀學生、普遍同學等不同學生群體，分類要求，分類指導。

（3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。５、發(fā)揮骨干作用。

（1）加強對班干部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。

（2）有效利用學科代表在學科學習上的示范作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業(yè)關，重點是作業(yè)關。

（3）充分發(fā)揮學生黨員的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現(xiàn)。６、加強調(diào)查反饋。

（1）開展學生成績動態(tài)統(tǒng)計工作，重點關注學科平衡情況、各學期成績進退情況、學分績點情況，對不及格學生和學習成績退步的學生要及時進行分析，對學分短缺嚴重，需要重修、跟班試讀的同學，一定要及時通知學生家長，通過家長配合催促，讓學生有緊迫感。

（2）建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學風狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調(diào)整。

(3）定期召開學風建設座談會，針對班風和學風建設中出現(xiàn)的問題，邀請任課教師與輔導員、學生進行交流座談，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

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