關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想?yún)R報

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想?yún)R報

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中大部分同學(xué)都是勤奮上進(jìn)、認(rèn)真刻苦、積極主動的，我們有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在學(xué)好科學(xué)文化知識的同時努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為更好地走上工作崗位，為社會貢獻(xiàn)出自己的力量而不斷付出努力。但是，在學(xué)校里也確實存在極少部分的同學(xué)不能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能明確自己的學(xué)習(xí)目的而做出有損學(xué)風(fēng)的事。鑒于這樣的情況，我們著實有必要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入大三的下半學(xué)年，對于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活我們已經(jīng)再清楚不過了。從大一的青澀到大二的熟悉再到現(xiàn)在的游刃有余，我們漸漸成熟起來。在這時節(jié)我們面臨著考研與就業(yè)的抉擇。正是在這種矛盾與困惑的境遇里我們更應(yīng)注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，因為不管最終選擇如何都需要我們付出更大的努力，而且良好的學(xué)風(fēng)能為我們創(chuàng)造更為良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對于我們這個班集體來說適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的過程更為困難一些。專業(yè)的設(shè)置讓我們一度迷惑，因為班里有相當(dāng)一部分同學(xué)是調(diào)劑過來的，就即便是自己選擇的也曾迷茫。所幸的是我們并沒有因為這些困難而消極不前，放任自流。相反，我們積極地與老師交流，在老師的幫助下眼前的迷霧漸漸消散，腳下的路也逐漸清晰。經(jīng)過這個摸索的過程班里形成了勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不論是課堂上、課后大家都能積極思考，及時與老師交流，課堂氛圍也是相當(dāng)活躍。

相對而言，我們的專業(yè)方向更為注重綜合素質(zhì)和能力，所以課堂上老師總是給予我們很多自我展示的機(jī)會：PPT的制作與發(fā)表，話題的討論與辯論，頭腦風(fēng)暴這些無一步需要我們在課前去查找去閱讀區(qū)消化吸收大量的資料，在這樣一次次地鍛煉下，我們的思維能力，語言組織與表達(dá)能力得到了很大提高。老師也對我們的積極配合與成長給予了極大地肯定與贊揚(yáng)。

在和諧的師生關(guān)系之外，班委與學(xué)委也是挖空心思地組織一些活動，不論是辯論賽上得唇槍舌戰(zhàn)，養(yǎng)老院的溫馨慰問，博物館的實踐學(xué)習(xí)都令同學(xué)們受益匪淺。這些豐富的課外實踐活動使我們的技能得到了進(jìn)一步的提升，為以后走上工作崗位了堅實的基礎(chǔ)，同時也加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與了解，更好地形成團(tuán)結(jié)互助的良好學(xué)風(fēng)。

在全班同學(xué)不懈地努力下，我們的班集體先后被經(jīng)管學(xué)院評為“優(yōu)秀班集體”，被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體這樣的肯定與鼓勵將激勵我們一直努力下去，不斷提高對自身的要求，不斷加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提升，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。具體將從以下幾個方面著手：

一：按時到課。杜絕曠課遲到，上課開小差等不良現(xiàn)象，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二：加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，形成自覺學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣。三：進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不受世俗功利地誘惑。從真正學(xué)到知識和本領(lǐng)為目的，不以應(yīng)試為終點(diǎn)，在重視學(xué)習(xí)成績的同時更加注重道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。樹立正確的集體觀念和勞動觀念。

四：班委和團(tuán)委起到模范帶頭作用，在生活上，學(xué)習(xí)中給予同學(xué)幫助，并積極組織更多有價值的實踐活動。

良好的學(xué)風(fēng)能為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望經(jīng)過大家不懈地努力將我們的大學(xué)生活過得更為多姿多彩。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中能最終找到自己的方向，在發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

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關(guān)于學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想報告

從春風(fēng)行動開始，我校便漸漸的開始加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對于學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們應(yīng)該明白這是學(xué)校對我們的嚴(yán)格要求，是學(xué)校希望我們成才的期許。

首先，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該明白，我們的首要任務(wù)和目標(biāo)是把學(xué)校搞好，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,不斷鍛煉和提升自己各方面的能力,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng),通過這樣一個過程,提高個人能力素質(zhì),實現(xiàn)人生的價值,從而推動自身的全面發(fā)展。我們這一代青年被喻為迷失的一代,在浮躁的物質(zhì)世界里,我們懷念五四時期前輩們轟轟烈烈為理想而奮斗的執(zhí)著和無悔,可是我們自身卻很難做到,因為大多數(shù)人的理想已迷失去雜亂浮躁時物質(zhì)世界里,我們追求自我個性的發(fā)展，卻看不到發(fā)展的積極在哪里。所以，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是尤為重要的。

接著，我們也應(yīng)該明白，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。

對于我們大學(xué)生來說，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個人的成才。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場經(jīng)濟(jì)和金錢價值觀的影響,有些學(xué)生過多考慮個人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，只有通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。而對于我校來說，大部分同學(xué)都是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，在學(xué)校里也能看到的確存在一些學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。雖然學(xué)風(fēng)不正問題出在少數(shù)同學(xué)身上,但具有很大的危害性，不容忽視。其問題主要表現(xiàn)在：

1、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)，這五種不良學(xué)風(fēng)在一些同學(xué)中盡顯無疑。許多同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)就是人間天堂，是享受的樂園，是自由的世界。當(dāng)自己如愿以償考上了大學(xué)之后，就失去了上進(jìn)心，想開始享受生活，想要把失去的青春補(bǔ)回來，于是就有了“60分萬歲”的口號,只要不掛科就OK了。用這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，怎么能學(xué)好呢？還有，就是一些學(xué)生在學(xué)校里沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的，目標(biāo)，總是在混日子，心無理想，缺乏自控能力，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。比如，在圖書館睡覺，吃東西，情侶間的親密無間等等。

2、貪圖玩樂,追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂�？梢哉f白白浪費(fèi)了青春時光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。其原因主要是由于學(xué)生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實現(xiàn)自我價值的思想。有些大學(xué)生則受到社會不正之風(fēng)影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)的衰退。在學(xué)校中，許多兄弟情義，哥們義氣，有些成天在外吃飯喝酒，就有了“不會喝酒的不是大學(xué)生的”瘋狂妙語，就有了“大學(xué)生不通宵不是好漢”的氣概，全然忘記了學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。有些同學(xué)只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

面對學(xué)校里這些不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，而且要迅速，有效。關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在此我也提出一些自己的淺見：

第一，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，杜絕曠課、遲到、上課開小差等不良現(xiàn)象。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，在學(xué)生中，形成一種自覺學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣。作為學(xué)生，要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣，及時糾正和解決同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息，我認(rèn)為應(yīng)該很重要的。

第二，學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容，一切方式和行動都應(yīng)該是圍繞在如何糾正和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

第三，學(xué)風(fēng)有班風(fēng)抓起。班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個集體渙散。而良好的班風(fēng)就會促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)，以小見大。

第四，職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育。有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于整個大學(xué)生活，讓他們了解社會就業(yè)形勢，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇和設(shè)計職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個主題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，從而讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有目標(biāo)才會有動力，當(dāng)每個人都有自己的目標(biāo)是，就意味著他會為理想努力，就會發(fā)奮向前。

第五，培養(yǎng)骨干建設(shè)。開展社會實踐教育，堅持深入開展社會實踐活動，讓學(xué)生感受社會經(jīng)濟(jì)對各專業(yè)人才、知識的需求，探索和深化社會實踐的內(nèi)容、形式、方法和途徑，使社會實踐活動成為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、增長學(xué)生才干的重要途徑。通過骨干學(xué)生的影響，加強(qiáng)所有人的學(xué)風(fēng)。

總之，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為了讓大學(xué)生有更長遠(yuǎn)的打算，做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備，大學(xué)是進(jìn)入社會的過渡期，也是學(xué)生進(jìn)入社會的一個緩沖器，沒有學(xué)到真正的本領(lǐng)，沒有學(xué)到真正的技能，很難在競爭激烈的現(xiàn)代社會找到自己的生存空間，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，更不是“兩個星期爭獎學(xué)金，一個星期內(nèi)不掛科”。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大力度進(jìn)行學(xué)風(fēng)的改善，是每位同學(xué)都能在學(xué)校四年過得充實，有意義，能在將來競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳步。

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