教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

一：抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。

1、堅持周一業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習達到4次，其中看光盤、討論案例2次，理論學習2次；學期末，對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。

2、堅持領(lǐng)導聽課、評課制度。實行領(lǐng)導推門聽課制度，學校領(lǐng)導學期聽課都達到了４0節(jié)，評課達到了20多節(jié)。

3、堅持周六集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研制度。

4、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織教師進行統(tǒng)一閱卷，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我教師們后半學期的教學工作。期末考試，我校在統(tǒng)一安排下，組織了更為嚴密的考試。除此之外，我校加強了研訓一體化模式的研究，加強了聽課、評課的力度，有效提升聽、評課的質(zhì)量。

本學期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。二：抓課堂教學，促教育教學改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。2、開展課堂教學研討活動。3、梳理教育思想，撰寫教育論文。

4、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們采用集體學習和教師自學相結(jié)合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；積極承接教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。四：存在的問題及新學期努力的方向

一些教師的教學過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應付檢查的態(tài)度，沒有及時寫成文，總結(jié)經(jīng)驗。新學期，學校將積極引導教師做出深刻的反思，大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一、學習和培訓相結(jié)合，促進教師專業(yè)成長2、組織教師外出學習培訓，提高教師素養(yǎng)

（1）201*年10月12日，我區(qū)組織小學數(shù)學教導及教師代表共50多人參加在城廂區(qū)南門小學舉行的201*年莆田市小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動。

（2）201*年10月13日-15日，我區(qū)派小學科學兼職教研員1人參加在福州市舉行的閩浙兩省小學科學教學研討會。

（3）201*年10月15日-18日，我區(qū)派小學數(shù)學教導及教師代表共33人參加在廈門市舉行的第四屆“相約名師〃聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會。

（4）201*年10月18日-21日，我區(qū)派小學語文教研員1人參加在寧廈銀川市舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討活動。

擴展閱讀：XX中學201*-201*學年度第一學期教研處工作總結(jié)

XX中學201*201*學年第一學期教研處工作總結(jié)

在上級教育主管領(lǐng)導的正確指導下，在學校校長的直接帶領(lǐng)下，在校領(lǐng)導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，XX中學教研處嚴格執(zhí)行學校的正確決策，以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績�，F(xiàn)將本學期我校的教研工作總結(jié)如下：

一、主要的工作措施和取得的成績

（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學校實際的教研工作計劃，確保學校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展

由于學校各項工作都處于建設(shè)階段，教研處承擔了領(lǐng)導和組織開展學科教學和進行教學研究的重要職能。本學期，教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學水平項目工作，對照提升學校辦學水平三個項目的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《XX中學常規(guī)校本教研制度》《XX中學集體備課管理規(guī)定》《XX中學“兩課一評”制度》《XX中學教師讀書活動方案》《XX中學教師“傳、

幫、帶”活動方案》《XX中學教師外出學習考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建設(shè)，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊伍建設(shè)，提升教研工作質(zhì)量

備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。備課組教學研究的開展離不開備課組長的科學引領(lǐng)，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長補短、相互借鑒、團結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者，是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度，備課組長的領(lǐng)導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。

因此，學校十分重視學科組長和備課組長隊伍的建設(shè)，學期初，學校召開會議，研究組建學科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務精湛的學科帶頭人擔任學科組長和備課組

長。并制定了學科組長和備課組長工作職責，加強對學科組長和備課組長隊伍管理。

2．開展專項“教師專業(yè)培訓活動”，提高教師教育教學綜合能力

根據(jù)學校工作安排，教研處制定教師培訓規(guī)劃，本學期開學前，教研處會同德育處、教務處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓活動。培訓內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓；以教育教學理論、新課程標準下的課堂教學能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內(nèi)容的教師教學教研業(yè)務培訓；重點結(jié)合學校開展的各項工作，對新教師進行培訓指導。通過開展專項“教師培訓活動”，提高了教師教育教學水平和工作能力。加強對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實施《XX中學青年教師基本功過關(guān)方案》，有效促進青年教師的快速成長。

3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學理論水平學校引進《誘思探究學科教學論》作為學校課堂教學的理論指導，為教師的課堂教學指明了方向。針對當前高中課堂教學觀念滯后，教學方法陳舊，教學效率低下的現(xiàn)狀，學校將《誘思探究學科教學論》作為學校開展學科教學的理論指導。在本學期分科組再次組織今年新調(diào)入XX中學的老師進行系統(tǒng)地學習，幫助大家更新教學觀念，形成切合教學規(guī)律的課堂教學方法與模式。

4.組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結(jié)對子”方式，對年輕教師進行“傳、幫、帶”，幫扶年輕教師快速成長

學校加強對青年教師的培養(yǎng)，開展“結(jié)對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結(jié)對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負責指導教學和班主任工作，做到思想上積極引導、工作上認真幫助、生活上熱情關(guān)心，使新教師盡快掌握教育教學的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學科知識和教學觀念，幫助其提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。這樣，新老教師互幫互學，相互促進，共同提高。

5．開展骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強骨干教師的培訓，本學期，學校選送政治科組的XX老師參加國家級骨干教師培訓。在搞好骨干教師培訓的同時，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作，在教學上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。

6．采用“走出去”的方式，開展教學交流活動

學校堅持“走出去”向名校學習，學名校成功經(jīng)驗，更新教學理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，在10月28日和11月3

日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學和深圳市紅嶺中學學習交流。觀摩兄弟學校教師課堂教學，并就學科課堂教學和常規(guī)教研工作進行充分研討，學習他們的先進教學教研經(jīng)驗，開闊教師的教育視野。

7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓

本學期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務培訓，組織全體教師參加縣人事局組織的201*年度專業(yè)技術(shù)人員共需科目的教師全員培訓。組織全體新教師參加廣東省201*年新任教師上崗培訓。

（三）積極主動實施新課程改革，加強組織和引導，積極開展課堂教學研究，著力提高課堂教學效率

新課程教學的實施，對學校的教學提出了挑戰(zhàn)，學科組能否組織好學科教學的實施，需要不斷加強教學研究，集中組內(nèi)教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學中所遇到的困難。

1．集體備課，共同研討，共同進步

學校統(tǒng)一安排各學科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研活動時間內(nèi)，學科組全體教師不折不扣地參加教學研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學經(jīng)驗，進行共同研討，取長補短，教師之間在對話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的教學設(shè)計思路和形成新的教學思想。教師還可以借助于同事的教學技能、教學資源為自己的課堂服務，實現(xiàn)智慧和資源的

共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)共同進步。

2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進教師專業(yè)成長

堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學校領(lǐng)導、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學的感性積累，比照《誘思探究學科教學論》思想的落實程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學理念的轉(zhuǎn)變�！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時，可以先設(shè)計一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學目標和教學設(shè)計的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學，提高課堂教學效率，提高教師教學水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作

1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設(shè)一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，調(diào)動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學行為日趨科學化，學校領(lǐng)導高度重視學校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學能力作為學校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學”工作目標，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學校領(lǐng)導還帶頭開展教育科研，德育處主任XX老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》獲準立項，本學期已全面開展研究。學�？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I(lǐng)導具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。

2．經(jīng)常性撰寫教學反思和教學札記

學校要求教師個人根據(jù)教學的實際情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學期上交8篇教學札記。教師通過自覺地教學反思，來總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

3.組織教師撰寫教學論文

教師撰寫教學論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學論文參加省級、市級、縣級組織的教學論文評比。本學年，有XX等12位老師撰寫的論文在參加201*年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

4.加強高考備考的指導，積極開展高考備考研究

加強組織領(lǐng)導，組織年級教學領(lǐng)導和高三各備課組長制定好學校的備考計劃和學科備考計劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學備考策略，制定確實可行的備考措施，精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學研究，不斷優(yōu)化課堂教學，切實提高復習教學的效率。

二、存在的問題與不足

一年來，學校教研處在學科組建設(shè)和教師培訓方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由于學校辦學規(guī)模的擴大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，青年教師多，教師教學經(jīng)驗少，業(yè)務水平不高，給學校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學效果還有待提高。

三、今后的打算與設(shè)想

我們深知對于新辦學校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學校辦學理念為思想指導，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學校教研處需要重視和加強以下工作：

1．提高教師自覺開展教學研究的思想認識，高度重視教學教研工作，真正做到以教研促教學；

2．加大學校教師的培訓力度，鼓勵教師學習教育理論，了解最新教改動態(tài)，促進教師教育理論水平的提高；

3.繼續(xù)抓好本校教學研究和對外交流工作；

4.繼續(xù)搞好“兩課一評”，抓好課堂教學研究，彰顯自己課堂教學特色。以科組為單位，繼續(xù)開展課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)一批教學能手；

5.搞好骨干教師隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領(lǐng)作用。

二○一一年十二月十六日

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