201*學年教研處工作總結

201*學年教研處工作總結

來源:教研處作者:教研處201*-6-25點擊456次字號：大中小

201*年教研處工作總結

教研處立足于服務教師發(fā)展，推進教師隊伍建設，促進學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展的基本思想，在做好科研、教研、師資管理和招聘等常規(guī)工作的基礎上，重點做好了以下幾個方面的工作：一、“全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題”的立項和開題論證工作；工作總體思路二、在教師培訓方面探索新的模式和方法，探索新教師的培養(yǎng)有效途徑；三、改進和細化招聘的流程，使錄用的老師更能勝任相應崗位的工作；四、細化和完善工作中的各項規(guī)章制度，在各項工作中做到有規(guī)則可依，有規(guī)則必依。一、教研工作二、科研工作三、師資管理工作開展的具體工作五、外來進修教師的接待工作六、人員聘任事務與管理工作七、其他工作1．進一步規(guī)范了校級課題的申報程序及立項工作，注重實效性。而且首次申報全國教育部重點課題成功立項。2．校本培訓開發(fā)和利用校內(nèi)師資資源，促進教師隊伍整體水平的提高。3．首次對新教師進行入職針對性強、實效性強的系統(tǒng)化專題培訓，有助于新教師崗位適應和成長創(chuàng)新之處4．制定了“上海交大附中關于外校教師在我校進修管理細則（試行稿）”，接待外地教師的駐校學習，發(fā)揮學校的示范和輻射力。5．優(yōu)化了招聘流程，讓招聘工作進展更順利。展示活名稱面向范圍取得成績提高。四、師資培訓工作動及科《搭建生涯發(fā)展規(guī)劃平臺豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)研課題課程大學附中依托高校實現(xiàn)無縫銜接的探索》《大學附中依托高校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究》201*年上海市英語新教材教學展評楊浦區(qū)第十屆“百花杯”中國科協(xié)主辦、廣東省實驗中學承辦的“聚焦課堂同課異構”（華南片）交流活動上海市中學歷史教學研究會舉辦的201*年度命題比賽上海市教育委員會組織的中青年教師教學評優(yōu)課比賽上海市全市楊浦區(qū)全國全國全國教育部重點課題立項“上海市教育科學研究項目”規(guī)劃課題姚瑞丹高中組二等獎劉芳的拓展型課獲二等獎彭禹教學展示“新航路的開辟”獲好評彭禹獲得高中組一等獎上海市上海市劉芳、楊廣兩位獲二等獎一、組織科研課題在全國、市、區(qū)成功立項。二、動員和組織本校教師參加教學比賽，屢創(chuàng)佳績?nèi)〉贸煽內(nèi)�、積極組織、著力推薦、名師倍出四、積極發(fā)揮示范校的輻射和影響力，接待外來教師進修。1、工作關注細節(jié)、處事低調、宣傳不夠，沒能充分顯示工作的重要性；2、工作頭緒太多，事務性工作必須親歷親為，沒時間進行提升總結。3、每個人均在埋頭工作，不知道要抬頭看路，因而對學校發(fā)生的事件關心、了解不夠。4、在組織教師聽課、評課方面，有責無權，只能流于形式。存在不足

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201*201*學年度第一學期

教科研工作總結

一學期以來，我校在縣教研室領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學校的教研計劃各項任務，并取得了良好的教研效果。為了搞好學校校本教研主要做了以下幾項工作。一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。

學校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。多年來，我們的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學情況的變化逐步完善。我們建立了縣教研室學校學科四級教研網(wǎng)絡，做到每月開展兩次校本教研活動，并做到教師每學期上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標次次有記錄，學校領導帶頭參加教研活動，切實融入其中，不走過場。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

二、不斷學習新理念，努力提高教師素質。

科研是源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。我們欣喜

地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。三、開展形式多樣、實效性的校本教研活動

改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉化。

1、每位教師本學年度完成“四個一”，還要寫一篇教學案例以及課題研究總結。在每學期的課題研究課中，以課題組形式開展研討課，采取幾位教師同上一堂課，共同研究出最好的教學方法的方式。為教育科研打下較為扎實的基礎。

2、改革學校教研課形式

本學期，我校進行了縣級研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容，獨立備課的形式改革為集體備課、說課的形式。即語文學科教師上示范課，說課。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據(jù)自己的教學風格和所上年級班級學生的年齡、個性特點在進行自我的二次備課，最后教師們在進行研究課的展示�；顒尤〉昧肆己玫男Ч�，教師們更加認真、投入、積極地進行教研，研究課上教師們展示了不同個性的教學風采，教師們都能從學生實際出發(fā)，嘗試運用了許多新的教

學策略，采用各種形式，激發(fā)學生興趣，調動學生思維，鼓勵學生“自主、合作、探究”，教學效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺，收獲頗多。真正達到提高教學水平的目的，充分體現(xiàn)團隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。

3、認真貫徹課程改革和《阜南實驗中學常規(guī)管理規(guī)定》，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照安徽基礎教育地方課程設置及課時安排的通知進行排課，在教學中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。)上課，作業(yè)批改、輔導，素質測評。保證教育教學質量扎實有效，穩(wěn)步提高。

通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且提高了自身的業(yè)務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

三、工作反思：困難重重，任重道遠

1、在教科研工作實施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識缺陷方面的，有時間及精力不支的，還有思想認識不夠的。許多教師在工作中不會以科研的眼光去審視教學中的現(xiàn)象和問題，埋頭苦干的教師多，科學研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。

2、教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會以科學的方法去研究，對變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。

3、各組研究中存在著組長單槍匹馬，組員參與度不高；重視兩頭（訂方案，寫報告）輕過程；材料的積累不夠等許多問題。

4、學校辦公條件差，教師辦公室分散，教師集中交流、研究不方便，這些對教科研工作帶來很大影響。

總之，半年來，在縣教研室的指導下，在學校領導的重視下，在我校全體教師的努力下，我校的教科研工作取得了一定的成績。但在實際工作中，還有很多形式化的東西，需要我們?nèi)ニ伎�，去改進，有待進一步提高和深化。

201*年1月

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