演講口才教學(xué)計劃 Microsoft Word 文檔

演講與口才教學(xué)計劃任課教師：李政

人在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，

口頭語言口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個人的能力，本學(xué)期我們確立了“演講與口才”這個課題。一、活動目標(biāo)：

1、增強學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動經(jīng)歷；2、為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺；3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、活動內(nèi)容：

1、布置本學(xué)期的活動主題及人員，內(nèi)容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書推薦報告會。

3、朗誦訓(xùn)練古詩詞（觀摩名家朗誦）。4、進行歌頌?zāi)赣H的講話。

5、借清明節(jié)的契機，搜集準(zhǔn)備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。6、故事薈萃。

7、朗誦訓(xùn)練現(xiàn)代詩。8、讀經(jīng)典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。10、故事接龍。11、繞口令比賽。

12、朗誦訓(xùn)練現(xiàn)代文。13、談理想。

14、命題演講訓(xùn)練。15、父親節(jié)的講話。16、即興演講訓(xùn)練。17、辯論會。

18、活動總結(jié)考核。三、教學(xué)、訓(xùn)練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。2、看報紙、刊物，了解實事及當(dāng)前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己的教學(xué)活動。五、評價方式：

《演講與口才》平時成績以學(xué)生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學(xué)生積累的相關(guān)資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學(xué)生的匯報課，通過綜合測試來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

擴展閱讀：《演講與口才》實施性教學(xué)計劃

《演講與口才》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

《演講與口才》是中等職業(yè)教育各專業(yè)通用的一門基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程。它從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實用口語表達能力，以適應(yīng)將來工作、生活的實踐需要，是一門可以提高中職生綜合職業(yè)素質(zhì)的實用能力訓(xùn)練課程。本課程主要從培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的角度出發(fā)，從語音語調(diào)等口語表達的基礎(chǔ)知識開始，逐步介紹口語表達的基本技巧，進而圍繞演講口才、辯論口才的技巧和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備等一系列的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的說話能力，使演講最終能達到言之有物、言之有理、條理清晰、妙趣橫生的效果。附錄一中選取了具有代表性的著名演講稿供學(xué)生欣賞，附錄二中介紹了辯論賽的相關(guān)規(guī)則。課程教學(xué)采取理論講授、實例分析（包括演講與論辯錄像實況鑒賞）、實踐訓(xùn)練、演講或論辯比賽等方式，理論聯(lián)系實際，既注重培養(yǎng)學(xué)生對演講與論辯活動的理性認識，又注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的演講與論辯等口頭表達能力。二、參考課時

總學(xué)時36三、課程學(xué)分

12學(xué)分

四、課程結(jié)構(gòu)

序號教學(xué)項目教學(xué)目標(biāo)1、理解表達者重視傾聽的重要性，掌握傾聽的技巧；1口語的表達2、了解表達者必備素質(zhì)和口語表達的基礎(chǔ)技巧；3、熟練掌握口語表達能力、邏輯表達技巧、心理素質(zhì)等典型口頭表達能力的訓(xùn)練方法。1、理解交際口才的重要性、基本特點；2言語交際與交際語言2、掌握交際口才使用的基本技巧、原則；3、熟練掌握交際過程中的常用技巧、應(yīng)對技巧；4、掌握交際口才的訓(xùn)練方法。1、理解演講的定義、演講的構(gòu)成、演講的特征、演講的分類及作用；3演講概述2、掌握演講語言的表達技巧；3、掌握演講稿寫作的基本方法；4、熟練掌握演講的準(zhǔn)備和實戰(zhàn)策略。1、了解辯論的歷史、基本特征與作用、辯論要素及其分類；2、掌握辯論賽的審題、立論、邏輯難點分析與處理、辯手定位與程序辯論布陣方法；3、掌握問答與攻防戰(zhàn)術(shù)、整體配合戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。5求職與談判1、了解求職過程中的注意事項和談判語言的特點；2、掌握求職口才的表達技巧及面試中的應(yīng)對技巧；3、掌握商務(wù)談判的語言原則和談判技巧。6886課時4辯論與論辯

五、課程內(nèi)容和要求

序號教學(xué)項目任務(wù)內(nèi)容與要求教學(xué)建議課時1.1聽1、理解傾聽是交流的基礎(chǔ)2、學(xué)會傾聽3、理解表達者重視傾聽的重傾要性，掌握傾聽的技巧；1.2口語表達的基礎(chǔ)1口語的表達1.3發(fā)音及呼吸訓(xùn)練教師可在課前搜集一些與口才有關(guān)的笑話、故事，增強課堂的趣味性。本課是《演講與口才》這門課程的第一課，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，消除學(xué)生的畏難心理，給以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1、理解廣博的知識儲備對演講授輔導(dǎo)是本課程教講的重要作用學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原2、掌握培養(yǎng)良好的自信心方有的口語表達基礎(chǔ)和水平法的差異，因此教師的講授輔3、訓(xùn)練敏銳的察覺能力導(dǎo)是必須的，教師的講授輔4、培養(yǎng)準(zhǔn)確的分析、綜合、導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口概括能力才的基本理論知識，為學(xué)生5、培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯推理能力的實踐提供指導(dǎo)依據(jù)，并啟6、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想能力發(fā)學(xué)生在掌握相關(guān)理論的7、培養(yǎng)較強的記憶能力基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強的記憶力，以不斷提高演講水平和口語表達能力。1、掌握口才訓(xùn)練的基本要求講解知識基礎(chǔ)過程中2、學(xué)會口語及呼吸訓(xùn)練方法穿插表達訓(xùn)練；可根據(jù)布置的課后練習(xí)與作業(yè)對學(xué)生進行34次的課堂實訓(xùn)，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的問題。2322言語交際與交際語言1.41、掌握常用邏輯表達技巧邏輯表2、學(xué)會心理素質(zhì)訓(xùn)練方法達技巧及心理素質(zhì)訓(xùn)練1、理解交際口才的重要性2.1言2、了解言語交際的特點語交際3、掌握言語交際的原則概述4、熟悉言語交際的語言風(fēng)格重點了解口才與演講的訓(xùn)練把握，引導(dǎo)學(xué)生理性、自覺地掌握訓(xùn)練方法。1口才交際的成功通道：足夠量的信息位差，言之有物、言之有理、言之有序、言之有情，話題內(nèi)容和應(yīng)用形式融合，消解對方的交流

障礙，講求語言運用技巧1、理解模糊、委婉、幽默、隱喻、比擬等言語交際修辭的定義2、理解解析言語交際修辭的作用3、掌握這些修辭方法在言語交際中的運用技巧1、掌握常用的交際技巧2、掌握特殊交際技巧教師應(yīng)了解口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原則，把握交際對象與交際話題，把握交際語境和交際場合；把握口才交際成功的通道。2.2言語交際的修辭運用22.3言語交際的表達技巧2.4言語交際能力的培養(yǎng)3.1演講的基本問題掌握口才表達的思維快速反應(yīng)、判斷，演講的技能訓(xùn)練角度把握，交談的形式和功能等1、掌握口語表達訓(xùn)練的方法人的語言活動與思維2、學(xué)習(xí)進行言語交際能力訓(xùn)活動緊密相聯(lián)，口才思維優(yōu)練的方法化的訓(xùn)練原則，要求表述者通過對某一命題發(fā)表自己的思考與見解，將無聲的內(nèi)心思維語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭表述語言。這種限定了表述者思維模式的有聲表述，將同時顯現(xiàn)其思違軌跡，讓學(xué)生檢視自己和他人表述的思維軌跡，便于總結(jié)、探討得失，提高思維與表達的水平1、理解演講的定義2、了解演講的構(gòu)成及特征3、了解演講的分類及作用4、掌握演講的語言特色教師課按照口才與演講訓(xùn)練的三個層次進行訓(xùn)練：口音規(guī)范訓(xùn)練、口語技能訓(xùn)練、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練。教師可根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫作。2223.2演1、掌握演講的語音、語調(diào)講語言2、學(xué)習(xí)語音、語調(diào)的訓(xùn)練方的表達法技巧3演講概述1、理解演講稿寫作需做好的3.3演知識儲備講稿的2、學(xué)習(xí)演講稿布局謀篇的方寫作法技巧3.4演1、了解演講準(zhǔn)備的內(nèi)容講的準(zhǔn)2、掌握演講的實戰(zhàn)策略備與實戰(zhàn)策略辯論與論辯1、了解辯論的起源及基本特4.1認征識辯論2、了解辯論的分類及作用3、理解辯論賽簡介2224

1、學(xué)習(xí)分析辯題，確立立場4.2辯2、學(xué)習(xí)進行立論、反客為主論賽的的技巧戰(zhàn)略設(shè)3、掌握辯手定位與程序辯論計布陣的方法技巧4.3辯1、學(xué)會翔實準(zhǔn)備材料論賽的2、掌握巧妙的攻防戰(zhàn)術(shù)和整戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)體配合技巧備3、掌握辯論的方法技巧1、掌握求職語言運用的方法5.1求技巧職2、掌握求職面試的技巧3、掌握尷尬問題的應(yīng)對方法1、掌握談判特點和語言技巧5.2談2、了解商務(wù)談判語言的原則判3、掌握商務(wù)談判的技巧機動考核、評價總課時2225求職與談判22236其他

六、課程考核方式及成績評定

考核方式：課程結(jié)束時即行考查，采用口試與開卷筆試結(jié)合的方法。成績評定：平時成績占30％；期末考試成績占70％，其中口試30％，筆試40％。

三、課程基本要求

各教學(xué)環(huán)節(jié)具體要求如下：

1、講授與輔導(dǎo)：講授輔導(dǎo)是本課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原有的口語表達基礎(chǔ)和水平的差異，因此教師的講授輔導(dǎo)是必須的，教師的講授輔導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口才的基本理論知識，為學(xué)生的實踐提供指導(dǎo)依據(jù)，并啟發(fā)學(xué)生在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強的記憶力，以不斷提高演講水平和口

語表達能力。

2、練習(xí)與作業(yè)：教師可根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講

均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫作。

3、課堂訓(xùn)練：講解知識基礎(chǔ)過程中穿插表達訓(xùn)練；可根據(jù)布置的課后練習(xí)與作業(yè)對學(xué)生進行34次的課堂實訓(xùn)，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)

中遇到的帶有普遍性的問題。

四、課程內(nèi)容及學(xué)時分配

第一章口才與演講的訓(xùn)練把握（講授4學(xué)時，訓(xùn)練2學(xué)時）

教學(xué)目的：

了解口才技能訓(xùn)練的要求，不容忽視的八個方面；了解口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原則，把握交際對象與交際話題，把握交際語境和交際場合；把握口才交際成功的

通道。

教學(xué)重點和難點：

重點了解口才與演講的訓(xùn)練把握，引導(dǎo)學(xué)生理性、自覺地掌握訓(xùn)練方法。難點是

口音規(guī)范訓(xùn)練、口語技能訓(xùn)練、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練三項中的后兩項。

教學(xué)方法與手段：

理論聯(lián)系實際進行課堂講授，結(jié)合實踐訓(xùn)練。

講授要點：

1、口才與演講訓(xùn)練的要求與指導(dǎo)原則：口才技能訓(xùn)練的要求，口才訓(xùn)練與應(yīng)用

的指導(dǎo)原則。

2、口才與演講訓(xùn)練的三個層次：口音規(guī)范訓(xùn)練口語技能訓(xùn)練口才顯現(xiàn)訓(xùn)

練。

3、訓(xùn)練方式及要求——課堂訓(xùn)練

4、口才交際的成功通道：足夠量的信息位差，言之有物、言之有理、言之有序、

言之有情，話題內(nèi)容和應(yīng)用形式融合，消解對方的交流障礙，講求語言運用技巧

第二章口才表達的基礎(chǔ)訓(xùn)練（講授3學(xué)時，訓(xùn)練2學(xué)時）

教學(xué)目的：

為了便于學(xué)生從口語表達這紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)中明晰理出主從分明的頭緒，將口才與演講的訓(xùn)練濃縮為“朗讀、演講、交談、辯論”等四項技能主干項目的訓(xùn)練內(nèi)容，再延伸到多種形式的單、雙向交流，使學(xué)生從理論闡釋與訓(xùn)練應(yīng)用的角度把握主

干類型及應(yīng)用要求。教學(xué)重點和難點：

重點掌握口才表達的思維快速反應(yīng)、判斷，演講與論辯的技能訓(xùn)練角度把握，交

談的形式和功能；難點是雙向交流類口才的主干類型及應(yīng)用要求。

教學(xué)方法與手段：

理論聯(lián)系實際講清知識要點，適當(dāng)穿插課堂訓(xùn)練。

講授要點：

1、向表述類口才的主干類型及應(yīng)用要求：誦讀、復(fù)述、主持、演講、報告。2、雙向交流類口才的主干類型及應(yīng)用要求：交談應(yīng)用形式分類、交談應(yīng)用功能

分類，論辯交鋒方法分類、論辯交鋒形式分類。第三章口語交際中的常見語病及根源分析（3學(xué)時）

教學(xué)目的：

通過對14種口語語病的綜合分類及根源探索，了解口語交際中的語病現(xiàn)象，幫助學(xué)生確立治療口語語病的原則，即加強思維素質(zhì)、心理素質(zhì)和自我控制能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，同時注意淡化自我中心意識，關(guān)注、尊重交流對象，以避免口語語病，

提高口才水平。教學(xué)重點和難點：

重點是對單向交流中的略語、散語現(xiàn)象的認識和消除的把握；難點是雙向交流中

的不合語境和角色不當(dāng)問題。

教學(xué)方法與手段：

課堂講授，聯(lián)系實際開展課堂討論。

講授要點：

1、單向表述類語病及其根源分析：略語、贅語、散語、斷語、模糊語、重語、

急語、緩語。

2、雙向表述類語病及其根源分析：不合語境、角色不當(dāng)、漠視對象、攔截話題、

超前判斷、假意傾聽。

第四章口才的基本表現(xiàn)形式標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練（講授4學(xué)時，訓(xùn)練2學(xué)時）

教學(xué)目的：

以“有文字底稿依托的口才表述訓(xùn)練”為基礎(chǔ)，在分層次訓(xùn)練提高的原則指導(dǎo)下，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成向“無文字底稿依托的即興口才表述”過渡。并從口才表述與文字底稿的關(guān)系角度提出全文念讀式表述、半脫稿式表述、全脫稿式表述、無文字底稿的即興表述等四種表述基本形式，并對四種形式各擬定了三級訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的實際水平訓(xùn)練，向高層次發(fā)展。

教學(xué)重點和難點：

重點把握“全脫稿式表述”和“無文字底稿依托的即興口才表述”，而后者是難點。

教學(xué)方法和手段：

在系統(tǒng)講清基本要點后，按學(xué)生的不同水平，點名讓學(xué)生表述，根據(jù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，

師生共同點評。講授要點：

1、念讀式表達的特點和技巧2、半脫稿式表達的特點和表述要求3、全脫稿式表達的特點和表述要求4、無文字底稿依托的即興口才表述

第五章口才思維優(yōu)化模式訓(xùn)練（講授3學(xué)時，訓(xùn)練2學(xué)時）

教學(xué)目的：

人的語言活動與思維活動緊密相聯(lián)，口才思維優(yōu)化的訓(xùn)練原則，要求表述者通過對某一命題發(fā)表自己的思考與見解，將無聲的內(nèi)心思維語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭表述語言。這種限定了表述者思維模式的有聲表述，將同時顯現(xiàn)其思違軌跡，讓學(xué)生檢視自己和他人表述的思維軌跡，便于總結(jié)、探討得失，提高思維與表達的水

平。

教學(xué)重點和難點：

重點是逆向思維過程中的逆向辨析與新意立論，縱深思維中的現(xiàn)象縱深分析，發(fā)散思維中輻射性思維的拓展，綜合思維中對發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進行論證的能力，同時它

們又都是難點。教學(xué)方法和手段：

采用講解加訓(xùn)練的方法，對多種思維方式的訓(xùn)練方式作逐一講解，講清一種訓(xùn)練

一種，布置課外自主訓(xùn)練。

講授要點：

1、逆向思維優(yōu)化模式訓(xùn)練縱深思維優(yōu)化模式訓(xùn)練3、發(fā)散思維優(yōu)化模式訓(xùn)練4、綜合思維優(yōu)化模式訓(xùn)練5、確立觀點的訓(xùn)練

第六章單向表述口才技能訓(xùn)練（3學(xué)時，訓(xùn)練2學(xué)時）

教學(xué)目的：

從朗誦要領(lǐng)入手，研究演講與朗誦的區(qū)別，重在講授演講表述，使學(xué)生認識演講的說理性、動情性、鼓動性“三性合一”特點，懂得親切感是其基本語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)成演講稿作語調(diào)設(shè)計、態(tài)勢風(fēng)度設(shè)計。講授演講稿的分類撰寫技巧，使學(xué)

生學(xué)會選體與選題，學(xué)會主題挖掘與提煉的技巧。

教學(xué)的重點和難點：

重點在講授演講表述，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)成演講稿作語調(diào)設(shè)計、態(tài)勢風(fēng)度設(shè)計，并照稿演講。難點是演講稿的分類撰寫技巧，使學(xué)生學(xué)會選體與選題，學(xué)會主題挖掘

與提煉。教學(xué)方法與手段：課堂講授穿插表達訓(xùn)練。

講授要點：1、朗讀朗誦訓(xùn)練。2、演講表述技巧訓(xùn)練。

3、演講稿的分類撰寫技巧：選體與選題、主題的挖掘與提煉，雙層內(nèi)涵的交

相融合。

第七章雙向交流口才技能訓(xùn)練（講授4學(xué)時，訓(xùn)練2學(xué)時）

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)交談的多種形式分類與功能分類，使學(xué)生認識交談的形式與功能；學(xué)習(xí)辯論的基本方法即雄辯、詭辯與悖論，運用多樣化的表述方法和技巧，得出緊扣話題實質(zhì)的、強有力的結(jié)論。辯證認識詭辯，它只是一種方法，不應(yīng)貶斥。通過交談

溝通訓(xùn)練和辯論交鋒訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，使口語表達提高到一個新水平。

教學(xué)重點和難點：

著重了解交談的方式和辯論的方式，掌握交談溝通訓(xùn)練和辯論交鋒訓(xùn)練的方法。

教學(xué)方法與手段：

課堂講授借助音像資料，穿插雙向交流訓(xùn)練。

講授要點：

1、交談的形式分類和功能分類

2、辯論的方法分類：雄辯、詭辯與悖論。

3、論辯的形式分類。

4、交談溝通訓(xùn)練與論辯交鋒訓(xùn)練。五、課程教材及主要參考資料

[1]孫立湘主編，《凡人演講辭》，北京，機械工業(yè)出版社，201*年版。[2]周彬琳主編，《實用演講與口才》，黑龍江，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，201*年版。

六、課程考核方式及成績評定

考核方式：課程結(jié)束時即行考查，采用口試與開卷筆試結(jié)合的方法。成績評定：平時成績占30％；期末考試成績占70％，其中口試30％，筆試40％。

七、其他說明

本課安排6次共12課時口語訓(xùn)練課，另有部分訓(xùn)練穿插于講授之中。

《PhotoshopCS圖形圖像處理》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

《PhotoshopCS圖形圖像處理》是計算機多媒體專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是一門重要主干課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程（動漫制作、網(wǎng)頁制作、IIIustrator等）的基礎(chǔ)，本課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生

具有一定的圖像綜合處理能力，可勝任平面設(shè)計等相關(guān)崗位的部分工作，同時對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)好這門課程，不僅是學(xué)生掌握圖像處理基礎(chǔ)知識的需要，同時，也為今后學(xué)習(xí)平面設(shè)計中其它軟件（如CoreDraw、IIIustrator）打下基礎(chǔ)。學(xué)生在本軟件中學(xué)到的圖層、蒙版等相關(guān)知識在后續(xù)課程（如Flash、Dreamwraver）對素材的繪制和處理過程中，很多地方也都要用到Photoshop軟件。同時，在學(xué)習(xí)本課程的過程中，能大大提高學(xué)生的審美觀和對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想有積極的意義。

二、參考課時152

三、課程學(xué)分16

四、課程目標(biāo)

通過對Photoshop軟件的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生達到熟練操作圖像處理的方法與靈活運用設(shè)計創(chuàng)作的基本要求，從而達到專業(yè)學(xué)習(xí)的基本要求和滿足市場與社會發(fā)展的需求。學(xué)生應(yīng)掌握平面繪圖；掌握圖層、通道、路徑等在平面圖形圖像處理中的應(yīng)用；掌握常用的濾鏡效果并在創(chuàng)作中應(yīng)用；掌握圖形圖像的輸出，并在學(xué)習(xí)制作圖形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成獨特的思維理念，處理生活中實際遇到的問題。

七、《Photoshop標(biāo)準(zhǔn)教程》考核方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練地使用該軟件，進行簡單及較為復(fù)雜的圖形圖像處理及繪制，能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計制作平面效果圖。

八、考核辦法

序號1

考核項目基本圖形的繪考核內(nèi)容完成壁紙效考核方式過程考核考核標(biāo)準(zhǔn)具體見考核方案分值比例10%

制果制作上機實際操作，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)過程考核在規(guī)定時間內(nèi)，完成考核任務(wù)設(shè)計作品新穎獨特、整體色彩搭配合理、突出主題。遵守機房管理制度。穿鞋套，愛護公物，打掃檢查、評閱衛(wèi)生，帶書、筆，不攜帶與本課無關(guān)的東西。認真聽課，按時完成任務(wù)。20%10%具體見考核方案10%具體見考核方案10%具體見考核方案10%具體見考核方案10%2圖像編輯處理照片效果制作完成案例“片片楓葉情”3圖層和蒙版的應(yīng)用具體見考核方案10%4路徑的應(yīng)用繪制軟盤5濾鏡的應(yīng)用完成“金屬字”效果給黑白照片上色創(chuàng)建褶皺效果設(shè)計“我的相冊”網(wǎng)頁1、課堂表現(xiàn)6圖像色彩處理具體見考核方案10%7通道的應(yīng)用8綜合實例9平時成績2、課堂任務(wù)3、平時作業(yè)4、文明禮儀5、職業(yè)規(guī)范

友情提示：本文中關(guān)于《演講口才教學(xué)計劃 Microsoft Word 文檔》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，演講口才教學(xué)計劃 Microsoft Word 文檔：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《演講口才教學(xué)計劃 Microsoft Word 文檔》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/722422.html

• 上一篇：演講與口才心得體會
• 下一篇：演講與口才計劃總結(jié)