關(guān)于側(cè)面描寫 范文的作文 本文簡(jiǎn)介：

側(cè)面描寫title側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。主要手法：1.以旁面寫正面，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點(diǎn)染。例如《周亞夫軍細(xì)柳》，通過文帝的話語，表現(xiàn)了亞夫真將軍的特點(diǎn)；《

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側(cè)面描寫

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側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

主要手法：

1.以旁面寫正面，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點(diǎn)染。例如《周亞夫軍細(xì)柳》，通過文帝的話語，表現(xiàn)了亞夫真將軍的特點(diǎn)；《小石潭記》通過寫環(huán)境清寂來側(cè)面烘托人的憂懷，而通過寫游魚與陽光來表現(xiàn)潭水之清澈。

2.以對(duì)面寫正面。如《社戲》中寫“我”因看戲等得不耐煩而興味全無，沒有正面寫“我”掃興，而是寫舞臺(tái)上演員的臉在自己眼中變得模糊了來表現(xiàn)；

3.以反面寫正面。如用敵人的愚蠢來突出革命者的機(jī)智。

好幾周之前，我們學(xué)習(xí)《小石潭記》玩了一次創(chuàng)寫，復(fù)習(xí)側(cè)面描寫。小周同學(xué)寫了一篇

她

九11 周冰

我與你，一同走在青春里，賞著那陌上花開 。

天很藍(lán)，仿佛三年前，那是剛開學(xué)的上午，我們?cè)谡f第一次語文家作，還記得題目就是第一節(jié)課的感悟，我們一起聽《我們》，我們一起細(xì)品語文，一起走進(jìn)你的夢(mèng)想，我寫的是一首現(xiàn)代詩，你說你喜歡寫詩的女孩，那一次我笑的很靦腆，你笑的很讓人心安，因?yàn)槟愕男θ�，我愛語文，愛生活，我想如同你那般，在塵世間擁有自己的小歡喜。

天很黑，仿佛一年前的晚上，我住宿，你作為值班老師在看晚自習(xí)，你是帶女兒來的，搬個(gè)板凳坐在你旁邊，就是這樣一個(gè)不比桌子高多少的小人兒，捧著本書兩個(gè)多小時(shí)，開始不覺得，直到前幾天泡在書店里，那似乎已經(jīng)三四年級(jí)的孩子，在本來安安靜靜書店里蹦蹦跳跳，使本來沉下心的我十分煩躁，我感受到了你對(duì)子女的熏陶。

還沒留意啊，歲月不知不覺的就走過他的繁華盛世，你已經(jīng)不再是那個(gè)對(duì)教學(xué)云里霧里的小姑娘了。

天很白，仿佛幾個(gè)星期前的上午，你說我們班上課不活躍，只是靠的幾個(gè)人撐著，讓老師覺得想上的輕松就去十二班，想跌入谷底都去十一班，字里行間，滿是失望。

面對(duì)我們，你很無奈可你想出了巧克力的法子，班里溫度總算是回升，你一直就是這么聰明的啊。

明年的夏天，我們面臨分別，這下絲絲夏風(fēng)竟有些寒冷。

我愿今后也如你一般，不是馬不停蹄，一路飛奔，而是不辜負(fù)，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)孩子，不辜負(fù)學(xué)生。

評(píng)：小丫頭愿我們不辜負(fù)人生不可逆不再來的相遇之緣，去做喜歡的事，去往想去的地方。

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