優(yōu)質(zhì)課觀摩活動學(xué)習(xí)體會

201*年六盤水項目實驗園階段性評比活動

暨觀摩活動學(xué)習(xí)心得體會

谷美伶

非常感激市教育局為我們安排了這么好的機會進行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項活動后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少知識。

每一節(jié)課里面都體現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動探索、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動中更注重幼與幼兒的互動，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參與性。這是實踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，在活動中，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動量也足夠，玩得很開心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。教師充分調(diào)動了幼兒的積極性,在學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

1、教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點,有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

2、目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進,讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

3、教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用。六節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。

4、活動組織有序,層次清晰,重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

5、教師教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

此次觀摩活動收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在,才能收獲,無論事成功還是失敗,那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時在園,活動準(zhǔn)備顯得很倉促,不夠全面,在教學(xué)的時候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺�與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗,多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個孩子都能快樂地接受知識,快樂地學(xué)習(xí)生活!

201*年6月30日

擴展閱讀：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

荊州學(xué)習(xí)心得

（一）201*年10月30日

在市教研室領(lǐng)導(dǎo)李久香主任的帶領(lǐng)下，我們一起朝著美麗的古城荊州出發(fā)了。三十多個老師不一會就開始熟悉起來，一起討論學(xué)生以及教學(xué)中碰到的疑難問題，時間就在我們的探討中過去了，不一會就到目的地了。荊州給我的印象很好，很干凈的一個城市，不像天門的偏遠落后，也不及武漢的擁擠嘈雜，處處散發(fā)著一種古文化的氣息。

來到住宿的地點拿到了此次學(xué)習(xí)的資料，翻開目錄，了解到此次比賽共有29名教師，比賽分低、高兩段同時進行。低段為13年級（學(xué)生人數(shù)為36人），高段為46年級（學(xué)生人數(shù)為36人）。教材不限版本，參賽的老師均為湖北省各縣市學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。本次活動分賽課、點評、報告三個部分，賽課結(jié)束后安排專家對高、低段賽課進行點評，然后湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師作專題報告和工作安排。在省青研中心成員的組織下，具體的時間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時間，11月2日上午由專家點評以及劉莉老師作活動總結(jié)。了解完具體的學(xué)習(xí)行程后，我們就開始我們的荊州行了。今天下午沒有具體的安排，于是和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾個老師一起圍繞古城墻轉(zhuǎn)了一圈。十月的荊州還很溫暖，游客也不少，古城墻四處歡歌笑語，當(dāng)然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區(qū)，品嘗了荊州的小吃，在同學(xué)的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔，嘻嘻，一下午就這樣歡樂的度過了�。ǘ�）201*年10月31日

今天早上早早起床了，因為上午課程安排很緊，從8點開始一共有4位老師賽講。提前很長時間就來到了高段會場，地點在荊州市東方紅中學(xué)。頓時就被會場緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)”幾個字。其實一直覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，這是參加工作以來第一次參加這樣的活動，看到這幾個字，頓時心里對這個活動的快點開始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來自咸寧市通城縣北門小學(xué)的李誠老師。該老師在上課前就采用了問學(xué)生特長方式與學(xué)生交流，進而引入自己學(xué)生特長剪紙，再進一步回歸課題三角形的面積。并且教學(xué)過程中采用了杜郎口教學(xué)模式（杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評）進行教學(xué)，學(xué)生在李誠老師的引領(lǐng)下，在個小組內(nèi)進行激烈的討論，課堂進行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門市京山縣京山小學(xué)的王華蓉老師以及襄陽市二十三中學(xué)的周海榮老師也為我們帶來了精彩的一堂課。下午第一位執(zhí)教者是我們天門市多寶小學(xué)的汪慶子老師，我們都很專注的聽著，汪老師的課堂特別的活躍，身上也散發(fā)了年輕老師特有的親近感，整堂課給我最大的感染是課堂中與學(xué)生的激烈互動和對學(xué)生三心愛心、細心、耐心。爾后潛江市楊市小學(xué)的蔣萬瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學(xué)的王蘭芳老師也給我們帶來了精彩的賽講。（三）201*年11月1日

今天早早的來到了低段會場荊州中專。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼，而老師們的聽課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進行著。在低段會場覺得和高段會場最大的區(qū)別就是教師們的語言更加注重親和力，而且由于學(xué)生年齡較小，同樣的知識點很多時候需要重復(fù)講解，學(xué)生經(jīng)常還會犯錯。這就從另外一個方面更加考驗參賽老師的耐心了。我是個脾氣比較暴躁的人，聽了那些老師的課，深受啟發(fā)。要想上好一堂課，首先必需控制自己的情緒，以良好的心態(tài)面對你的學(xué)生。印象比較深刻的是荊州市沙市區(qū)實驗小學(xué)的邵華老師執(zhí)教的《時間的計算》，運用學(xué)生熟悉的作息時間表來展開課堂，讓學(xué)生充分融入課堂，課堂教學(xué)效果也很好。下午又來到了高段會場，清楚地最后一堂課是孝感市實驗小學(xué)的趙罡老師，臨近結(jié)束時會場比較的躁動，而趙老師毫不為環(huán)境所影響，繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。此次觀摩學(xué)習(xí)的所有課程不知不覺就全部完結(jié)了，而在獲得知識的同時卻有點意猶未盡。不管是在教師語言、教學(xué)技巧、教學(xué)的安排和課堂突發(fā)情況的處理上，都覺得受益匪淺。

（四）201*年11月2日

今天的主要課程是老師和專家互動以及省青研中心成員點評前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽區(qū)的龍老師為我們點評了低段教學(xué)。此次教學(xué)比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開，低段教學(xué)主要包含《整理與復(fù)習(xí)》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時間的計算》、《填一填、說一說》、《乘法的估算》七個課題；涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有新授課、整理復(fù)習(xí)、綜合實踐三方面；此次賽課做得比較好的主要有以下幾個方面：①情境創(chuàng)設(shè)追求文化性和生成性；②源于經(jīng)驗親歷知識的形成過程，有效溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感受新知識的形成過程；③開展活動找準(zhǔn)只是的生長空間開展豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得基本的教學(xué)活動經(jīng)驗；④在分析解決問題的過程中促進教學(xué)本質(zhì)的理解；⑤關(guān)注過程，激發(fā)學(xué)生的思考。在聽完龍老師的點評后不覺間就對對比和反思自己平常的教學(xué)行為和教師素養(yǎng)了，需要改進和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進行了高端教學(xué)點評，最后省教研室小數(shù)教研員劉莉老師對哦此次教學(xué)活動做了總結(jié)，并且特別強調(diào)了我們老師要特別注重平時教學(xué)經(jīng)驗的積累以及對新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，提升我們當(dāng)代教師的教學(xué)技能。

（五）201*年11月3日

通過本次的學(xué)習(xí)，對以下幾方面的認識較為深刻：①教師普通話

作為一個合格的優(yōu)秀人民教師，會說一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養(yǎng)。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍，在中學(xué)強調(diào)語言的言簡意賅，而在小學(xué)則要注意語言的歡快和和藹。

②課堂引入

多創(chuàng)設(shè)情境、游戲、視頻等開篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。

③課堂組織

大多采用分組教學(xué)，6人一組，男女搭配，每組分任小組長。教學(xué)中充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓每個學(xué)生斗融入課堂中，更在競爭意識中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

④課程標(biāo)準(zhǔn)

一堂課上得好不好，首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點。例如二年級數(shù)學(xué)觀察物體。大綱明確注明不需嚴格區(qū)分左側(cè)面和右側(cè)面。因而在教學(xué)中我們美味教師必須研讀好教學(xué)大綱，真的得做到有的放矢。

⑤課前準(zhǔn)備

備好課市上好課的前提，若課前沒有充分的準(zhǔn)備，課堂中由于思維的缺陷很可能導(dǎo)致疏忽了只是之間的鏈接性和學(xué)生的理解能力。有句俗語說得好：要想釣到魚就要像魚一樣思考。同樣的，要想讓學(xué)生充分理解、消化、吸收，就要多站在學(xué)生的角度來思考為什么、怎么做、如何做等問題。

總之，要想做一名優(yōu)秀的人民教師，我覺得還是那六個字愛心、細心+耐心。

蔣場鎮(zhèn)明德小學(xué)黎夢影201*年11月3日附：

杜郎口教學(xué)模式：

山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。

基本理念：

“給我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)，變會學(xué)為愿學(xué)杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。

基本內(nèi)容：

杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。

兩大模式：

“三三六”或“10+35”模式

“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自

主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；

所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預(yù)期的效果。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點、難點，并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的目標(biāo)進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，達到三維目標(biāo)。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

我覺得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想我會在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進。

天門蔣場明德小學(xué)黎夢影201*年11月2日

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