《植物和我們》教學(xué)反思

蘇教版三年級科學(xué)下冊《植物和我們》教學(xué)反思

《植物和我們》是蘇教版三年級科學(xué)下冊第二單元的最后一課。在前幾課里我們一起學(xué)習(xí)了植物的“果實(shí)和種子”、“根和莖”、“葉和花”。孩子們的興趣很濃，學(xué)得也比較扎實(shí)。所以，首先我設(shè)計(jì)了一道具有雙重作用的問題“一株完整的會(huì)開花的植物包括哪幾部分？”課堂上，當(dāng)我做好鋪墊適時(shí)地拋出這個(gè)問題后，收到了我想要的教學(xué)效果。學(xué)生們既能分散的、準(zhǔn)確地回憶出植物的各部分名稱；又能夠在此基礎(chǔ)上稍微擴(kuò)展一下思維，回答出“一株完整的植物包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。”該部分教學(xué)目標(biāo)輕松完成，是自己比較理想的一個(gè)環(huán)節(jié)。

然后，在考慮“我們食用植物的哪些部分”時(shí)，我破費(fèi)了一番心思。我想既然這部分知識和食物有關(guān)，就應(yīng)該充分利用這次機(jī)會(huì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我看教材示例的植物以水果和蔬菜為主，便精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“討論會(huì)”。讓學(xué)生們以小組的形式討論我們?nèi)粘Ｋ�吃的食物中哪些吃的是植物的這六大部分，每小組選擇自己喜歡的部分開始討論。但是個(gè)別小組里的同學(xué)沒有完全參與進(jìn)來，討論的氣氛不是很濃。

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是討論“植物的作用”時(shí)，孩子們爭相發(fā)言，這是我始料未及的。我沒想到孩子們的知識面這么廣，低估了他們，事先對這個(gè)問題并沒有做太深入的準(zhǔn)備。結(jié)果造成在與學(xué)生交流時(shí)顯得有些被動(dòng)，在時(shí)間的安排上也顯得不夠科學(xué)。

最后，借用一句名言：要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一桶水”。現(xiàn)在的孩子思維敏捷，好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物快。如果老師的桶里沒有準(zhǔn)備足夠多的水，那么學(xué)生很快就會(huì)用光我們桶里的水。只有一分耕耘，才有一分收獲。

擴(kuò)展閱讀：課后反思

小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思《植物和我們》

《植物和我們》是植物單元的最后一課。

孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)得也比較扎實(shí)，讓我很欣慰。從他們的課堂變現(xiàn)來看，孩子對植物的各部分都已經(jīng)“了如指掌”。我在鼓勵(lì)他們的同時(shí)也很清楚孩子們對事實(shí)的“夸大”，所以我決定在《植物和我們》這節(jié)單元的總結(jié)課里面多下些功夫。

首先，我以介紹“新朋友”的形式，讓學(xué)生認(rèn)識“一株完整的會(huì)開花的植物”，并適時(shí)的提出問題：一株完整的綠色開花的植物有幾個(gè)部分？課堂上，當(dāng)我做好鋪墊拋出這個(gè)問題后，收到了我想要的教學(xué)效果。學(xué)生們既能分散的、準(zhǔn)確的回憶出植物的各部分名稱；又能夠在此基礎(chǔ)上稍微擴(kuò)展一下思維，回答出“一株完整的植物包括根、莖、葉、花、果實(shí)、五部分�！痹摬糠纸虒W(xué)目標(biāo)輕松完成，是自己比較理想的一個(gè)環(huán)節(jié)。

接著，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃的時(shí)刻，順?biāo)�推舟引出下一個(gè)問題：在我們所吃的植物中，植物的哪些部分被我們食用了？是一個(gè)？還是可以同時(shí)多個(gè)部分被我們食用？這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)內(nèi)容，孩子們需要收集、儲(chǔ)存一定的知識才可以回答出來。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，我以小組討論的形式讓孩子們完成這個(gè)內(nèi)容。他們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，果然，在集體智慧的力量下，孩子們收獲不少。所以，我覺得在課堂中，設(shè)置一、兩個(gè)精致的問題是非常有必要的。能夠使學(xué)生的發(fā)散思維得到暫時(shí)的集中，有益于快速的解決問題。既能起到承上啟下的作用，還能省時(shí)、省力。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加精練的準(zhǔn)備問題，相信會(huì)受益匪淺。

愛玩是孩子的天性，如果在課堂上盡可能的增加一些孩子喜聞樂見的跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，一定會(huì)收到意想不到的結(jié)果。愉悅的情緒會(huì)轉(zhuǎn)化為一種無形的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，甚至能夠事半功倍。

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“植物對人類有哪些貢獻(xiàn)？”，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒有點(diǎn)高漲，但是回答的零零散散，不夠集中，不能具體和全面，所以，我通過衣、食、住、行、藥用以及其他等方面進(jìn)行重新梳理，果不其然，孩子們爭相發(fā)言，這是我始料未及的。我沒想到孩子們的知識面這么廣，低估了他們，事先對這個(gè)問題并沒有做太深入的準(zhǔn)備。結(jié)果造成在與學(xué)生交流時(shí)顯得有些被動(dòng)，在時(shí)間的安排上也顯得不夠科學(xué)。有時(shí)候孩子們說得植物，我還從未聽說，所以借用一句名言：要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一桶水”。現(xiàn)在的孩子思維敏捷，好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物快。如果老師的桶里沒有準(zhǔn)備足夠多的水，那么學(xué)生很快就會(huì)用光我們桶里的水。

通過這節(jié)課，我深刻體會(huì)到“活到老，學(xué)到老”。這句千古流傳的名句，不應(yīng)該只是口頭上的客套話，它應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的在我們的日常工作、生活中體現(xiàn)出來�！盎畹嚼�，學(xué)到老”應(yīng)該時(shí)刻提醒著我們，鞭策著我們！

養(yǎng)“小”蠶，獲“大”益

作者：來源：時(shí)間：201*-7-1515:27:47閱讀次【大中小】

蘇教版四年級科學(xué)第二單元“養(yǎng)蠶”單元給學(xué)生們搭建了一個(gè)與生命親近的平臺(tái)。讓孩子們在養(yǎng)蠶活動(dòng)中觀察到了一個(gè)生命的完整周期。獲得了知識、情感、態(tài)度、方法等各方面的收益；而且這一活動(dòng)也成了學(xué)生們終身難忘的體驗(yàn)過程、發(fā)展過程和成長過程。最終有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

對于學(xué)生們來說，蠶是他們最容易親近的小生命，也是他們?nèi)菀罪曫B(yǎng)的小動(dòng)物，更是能使他們著迷的奇妙的小動(dòng)物；所以很喜歡這項(xiàng)科學(xué)飼養(yǎng)活動(dòng)積極主動(dòng)投入其中。蠶兒雖小，但在養(yǎng)育過程中需要學(xué)習(xí)的科技知識卻相當(dāng)豐富，養(yǎng)育的一個(gè)多月里，孩子們可以了解生命豐富的形態(tài)變化，了解形態(tài)變化中豐富的科學(xué)知識，幫助他們開動(dòng)腦筋，大膽嘗試，獲得教益，同時(shí)養(yǎng)蠶的過程還使學(xué)生強(qiáng)烈感受到了“養(yǎng)育”對于一個(gè)生命成長的意義；能夠由物及人產(chǎn)生愛與奉獻(xiàn)的聯(lián)想，達(dá)到引人向善的目的，而且通過活動(dòng)學(xué)生們也學(xué)會(huì)了感悟生命的神奇?zhèn)ゴ�，享受成功的喜悅與快樂，還可以在體驗(yàn)養(yǎng)蠶的酸甜苦辣中發(fā)現(xiàn)人生真諦，學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)生活。一、獲得科技?xì)v史知識教育

通過學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶，學(xué)生了解養(yǎng)蠶在中國有悠久的歷史；養(yǎng)蠶活動(dòng)是一項(xiàng)有益于兒童科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的科技活動(dòng)，也是十分具有鄉(xiāng)土氣息和自然魅力的體驗(yàn)活動(dòng)。它不僅可以作為當(dāng)代城市兒童開展科學(xué)探究活動(dòng)的載體，有效落實(shí)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論和具體內(nèi)容，而且可以通過兒童的參與體驗(yàn)，讓他們感受到中國養(yǎng)殖、紡織等極為豐富的歷史文化。為自己祖國悠久的科技?xì)v史知識而自豪。二、獲得科學(xué)的思維教育

科學(xué)養(yǎng)蠶活動(dòng)有助于孩子思維的開發(fā)引導(dǎo)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，素質(zhì)提升。下面是一個(gè)孩子的養(yǎng)蠶日記，從字里行間，我看到了一個(gè)孩子在面對一個(gè)生命變化時(shí)清晰的思維方式：充滿欣喜和愉悅，既敏捷而有序，又全面而嚴(yán)謹(jǐn)�！靶Q已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)，也不吃東西了，它把頭昂的高高的，我以為它快不行了，就急忙去問老師，老師笑笑告訴我：不要緊，這是蠶要脫衣服哩！哦，原來是要蛻皮了……過了一會(huì)，蠶寶寶有了動(dòng)靜，它的頭先脫，接著身子變長（其實(shí)后半部分是舊皮）身體慢慢地左右搖晃著從舊皮里鉆出來，最后尾巴甩了一下，把皮給甩開了，它蛻皮的時(shí)候也把嘴殼給蛻下了。”

多么仔細(xì)而又清晰的記載啊，不知不覺中孩子獲得了科學(xué)的思維教育三、獲取科學(xué)養(yǎng)蠶方法

養(yǎng)蠶活動(dòng)講究的“科學(xué)方法”從養(yǎng)蠶之前的培訓(xùn)，養(yǎng)蠶過程的咨詢，到養(yǎng)蠶結(jié)果的總結(jié)，教師始終與孩子們認(rèn)同這樣的信念：相信科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法，就是養(yǎng)蠶成功的關(guān)鍵。許多同學(xué)在對自己養(yǎng)蠶過程進(jìn)行總結(jié)時(shí)以生動(dòng)的對比來說明他們在科學(xué)養(yǎng)蠶活動(dòng)中因?yàn)閷τ凇翱茖W(xué)方法”的認(rèn)識差異而導(dǎo)致情緒上的“喜、怒、哀、樂”。

一個(gè)同學(xué)說：“今天，我很痛苦，因?yàn)槲矣?只蠶在三齡期死去了，仔細(xì)地調(diào)查，原來有3只是被蟑螂咬死了，有2只是我換桑葉的時(shí)候不小心，把它扔在地上摔死的。我為自己缺乏責(zé)任感而懊悔，我也為自己一貫的馬虎大意而慚愧，要是早改正這些缺點(diǎn)，哪會(huì)有今天的失��！”

還有一個(gè)同學(xué)說：“我高興地將蠶寶寶帶回家，想象著10個(gè)小蠶寶寶在我的精心養(yǎng)育下會(huì)長得肥肥胖胖，殊不只第二天一覺醒來，蠶寶寶全死了。原來，是我在課堂上把老師的交代記錯(cuò)了。老師反復(fù)告訴我們：回家后把發(fā)給的桑葉放進(jìn)冰箱冷藏起來，把蠶寶寶放在陰涼通風(fēng)的地方�？晌耶�(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真聽，回家全弄反了。我真是后悔莫及呀！”

從孩子的日記中可以看到，他們獲得了多么寶貴的科學(xué)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)。四、獲得科學(xué)精神教育

所謂科學(xué)精神就是思索、探索、創(chuàng)造的精神，校園養(yǎng)蠶活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都品嘗體味到了探索創(chuàng)新的快樂，感受到了不懈努力獲得成功的欣慰。

一位同學(xué)在養(yǎng)蠶日記中說：“這段時(shí)間我有很多新發(fā)現(xiàn)，我知道蠶寶寶是靠身體呼吸的，如果你把蠶寶寶的頭防到水里，不一會(huì)兒它就會(huì)死掉。蠶寶寶小時(shí)候食量很小，可是到了四齡蠶、五齡蠶時(shí)，它的食量每天都在增大，特別是五齡蠶時(shí)，它吃起桑葉來還可以聽到一陣沙沙的響聲。我還知道了怎樣分辨雄蠶和雌蠶的方法！蠶的雌雄可由其第8、9腹節(jié)的腹面來區(qū)分，雌蠶的腹面有一對白色的小點(diǎn)，雄蠶上是一個(gè)乳白的囊狀小體”。

從孩子的日記里可見，養(yǎng)蠶的活動(dòng)真使他們的潛能得到了發(fā)掘，培養(yǎng)了善于思索，敢于質(zhì)疑，樂于探索，勇于實(shí)踐的精神品質(zhì)，激發(fā)了創(chuàng)造與智慧的光源。五、獲得人格培育

養(yǎng)蠶活動(dòng)的開展有益于培養(yǎng)孩子的仁愛之心，盡責(zé)之德，感激之情，有益于兒童道德的養(yǎng)成，培育君子人格，在親自動(dòng)手參與實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互助互動(dòng)的交流活動(dòng)中，兒童不僅對科學(xué)活動(dòng)越來越喜歡，養(yǎng)蠶的技術(shù)越來越精熟，熱愛科學(xué)的情感越來越強(qiáng)烈，他們在親近生命中了解了生命、感受了生命、體驗(yàn)了生命、也更加珍愛生命，認(rèn)識到了責(zé)任的重要，他們懂得了自律、自強(qiáng)、自信、自愛，學(xué)會(huì)了謙虛，學(xué)會(huì)了感激，學(xué)會(huì)了與人共處，一個(gè)孩子在日記中寫道：

“我很感激我的媽媽和奶奶，因?yàn)樵陴B(yǎng)蠶過程中她們對我的大力支持，是她們提醒我每天給蠶寶寶換桑葉，否則我的蠶寶寶就不會(huì)吐絲結(jié)繭了；是她們經(jīng)常給我提出保護(hù)蠶寶寶的建議，放在陰涼、安全的地方，否則我的蠶寶寶就不會(huì)長得這么壯；是她們在蠶吐絲的時(shí)候，指導(dǎo)我趕快做好紙桶，為蠶寶寶吐絲結(jié)繭造好搖籃，我的繭才有這么大，通過養(yǎng)蠶我才知道爸爸媽媽養(yǎng)育我們真的很不容易，我們一定要珍惜自己的生命，也要孝敬爸爸媽媽�！�

通過一系列例子，我們可以得出這樣的結(jié)論，校園科學(xué)養(yǎng)蠶活動(dòng)既是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生重要情感的活動(dòng)，也是一項(xiàng)一體化教育的綜合活動(dòng)，它使我們的孩子更加聰明，更加可愛，也使我們的孩子在這項(xiàng)活動(dòng)中慢慢成長。

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