幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)反思

幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)反思

陵江二幼羅媛

跟很多幼兒園一樣，我們幼兒園也經(jīng)常組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。看了教師們的觀摩課，我感覺教師們基本功扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣味性，讓孩子們在輕松愉快中學(xué)習(xí)。在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

觀摩這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，無疑對先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播和推廣是很有好處的。但是反思這些教學(xué)觀摩活動(dòng)，仍會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多問題，使觀摩活動(dòng)失去了其應(yīng)有的價(jià)值和意義。

一是執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng)。要真正上好一堂觀摩課其實(shí)并不容易，因?yàn)閳?zhí)教者除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要精心制作教具、課件，進(jìn)行多次試教�？赡苊總�(gè)教師都有這樣的體會(huì)：自己精心設(shè)計(jì)的教案，實(shí)施的效果是沒有人觀摩反比有人觀摩好。其原因在于執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng)，忘記了教學(xué)活動(dòng)的真正目標(biāo)是促進(jìn)孩子的發(fā)展，這樣的課肯定不能達(dá)到最佳效果。其實(shí)教師只要時(shí)刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，就能在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。

二是勞師動(dòng)眾地準(zhǔn)備活動(dòng)。有的執(zhí)教者為了上好一堂公開課，總是想方設(shè)

法，勞師動(dòng)眾準(zhǔn)備眾多的教具。殊不知有的教具非但起不了作用，反而會(huì)對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生干擾。我曾觀摩過一堂語言課，執(zhí)教老師給全班40多個(gè)小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)頭飾，這些頭飾在這堂課中并沒有發(fā)揮多大實(shí)際價(jià)值，教學(xué)效果也很一般。還有些老師為了上好一堂公開課，事先制作了精美的課件，精心攝制了錄像，費(fèi)力掃描了照片，甚至請人錄音，等等，總之是折騰了好幾個(gè)星期才告一段落。上課時(shí)，為了不使自己的一片苦心付諸東流，自然是小心地實(shí)施，惟恐哪個(gè)環(huán)節(jié)遺漏。在此過程中幼兒的興趣和發(fā)展都不是教師所關(guān)心的了。三是擇優(yōu)選用“小班化”教學(xué)。有的老師為了使教學(xué)觀摩活動(dòng)課順利進(jìn)行，常從全班幼兒中挑選一些“聽話”幼兒進(jìn)行活動(dòng)。這樣做，雖然整個(gè)教學(xué)過程井然有序，效果也比較好，但筆者認(rèn)為這種以犧牲其他幼兒學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)為代價(jià)的做法，易使這些被“遺忘”的孩子產(chǎn)生自卑、逆反的心理，進(jìn)而挫傷他們的自信心，不僅不利于和諧師幼關(guān)系的建立，而且會(huì)給家長工作帶來消極的后果。其實(shí)調(diào)皮的孩子思維活躍，常能發(fā)表一些出人意料的精彩見解，教師若能把握時(shí)機(jī)，對他們進(jìn)行有針對性的教育，就能對這些孩子產(chǎn)生積極的影響。四是水分十足的“精彩演出”。一般的觀摩課常出現(xiàn)這種情況：活動(dòng)形式新穎，活動(dòng)場面熱鬧，幼兒的思維活躍，表現(xiàn)出色，儼然是一堂精品課，殊不知這種課基本上是教師事先在班上認(rèn)真反復(fù)排練，而且將問題的答案都告訴了孩子們的結(jié)果（這就是我們經(jīng)常所說的潛伏）。有的執(zhí)教者為了完成精心策劃的30分鐘教學(xué)流程，根本不考慮活動(dòng)中的現(xiàn)場生成，只是呆板地根據(jù)預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行，孩子們根本無自主可言。這樣的觀摩活動(dòng)不僅不能發(fā)展孩子的能力，還會(huì)讓孩子感到成人的虛假，不利于孩子良好性格的形成。

五是形似神非的克隆仿制。名師的示范課使聽課者如沐春風(fēng)，于是有些好

學(xué)的教師便把這些優(yōu)秀的課例拿來仿制，這不失為一種取人之長的學(xué)習(xí)方法。可許多老師費(fèi)了力卻只學(xué)了個(gè)形式，最多只是照搬名師教學(xué)的主要環(huán)節(jié)而已。如有位名師的音樂教學(xué)活動(dòng)出神入化，小朋友情緒歡快，動(dòng)作協(xié)調(diào)，打擊節(jié)奏鮮明。之后另一名教師就認(rèn)真仿制了這一堂課，雖然課的形式、語言、動(dòng)作都很相似，但她的教學(xué)卻出了問題，孩子們在打擊樂器時(shí)根本沒有按她要求的節(jié)奏敲擊，教師由于根本無法控制局面，只好強(qiáng)行要求幼兒中途放棄。其實(shí)這堂課失敗的原因是這位老師對本班幼兒的實(shí)際情況估計(jì)不足，這些孩子平時(shí)節(jié)奏訓(xùn)練不多，而且很少使用打擊樂器，以至于活動(dòng)目標(biāo)和孩子的實(shí)際發(fā)展存在較大的距離。這位老師的克隆課以失敗告終也就是情理之中的事了。

要解決上述問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：第一，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)觀摩活動(dòng)的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變“只準(zhǔn)成功不許失敗的觀念”。執(zhí)教教師應(yīng)該放下包袱，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，以開放的態(tài)度組織教學(xué)，把它當(dāng)作一次研究、嘗試的機(jī)會(huì)，當(dāng)作自我專業(yè)成長的過程。第二，要改變單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，追求評(píng)價(jià)的多元性。將評(píng)價(jià)重點(diǎn)指向兒童的發(fā)展，促進(jìn)師幼共同成長，淡化教師對觀摩活動(dòng)結(jié)果過于重視的意識(shí)。第三，多合作交流，為教師的探索研究搭建平臺(tái)。每一堂觀摩活動(dòng)課出現(xiàn)的問題，是教師討論交流的最好話題，作為觀摩活動(dòng)的組織者，應(yīng)對活動(dòng)中好的方面以及存在的問題組織大家討論，讓老師們達(dá)到共同成長的目的。

總之，教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。

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灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名張健玲日期天安門前留個(gè)影領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改一是能掌握個(gè)人的特征，學(xué)習(xí)用一筆雙色來畫顏色。另一個(gè)是能夠合理布局，表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)反思多數(shù)孩子都能通過平面創(chuàng)意和立體造型兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)對圖畫進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力來進(jìn)行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的美。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名京劇臉譜張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改讓幼兒自己能夠去體會(huì)臉譜的魅力和精華，不能讓教師總是在課程中起到主導(dǎo)的作用。讓幼兒自主發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在繪畫過程中能夠完成臉譜的繪畫，只不過在涂色的過程中顏色的比例掌握不好。有待改進(jìn)。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名張健玲日期我眼中的秋天領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改在觀察秋天的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力和講述能力。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識(shí)和原有的繪畫技能合作，重點(diǎn)教師提示幼兒把看到的景色和物體的輪廓畫在眼睛里，有的幼兒不能按照教師要求把畫畫在眼睛里。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名好玩的花生張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改教師引導(dǎo)幼兒自由的選擇材料，運(yùn)用不同的裝飾方法去制作花生的造型，并鼓勵(lì)幼兒讓花生的造型立起來。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在制作的過程中，有點(diǎn)缺乏自主的觀念。創(chuàng)新的東西比較少，都是在模仿教師的創(chuàng)作，很少有自己的東西。應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去自主的創(chuàng)作。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名小池塘張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改教師應(yīng)該在教課的時(shí)候讓幼兒觀看錄像，因?yàn)樵谟變旱男睦锊荒軐π〕靥劣幸粋�(gè)明確的定義，不知道什么事池塘，所以應(yīng)該讓幼兒先認(rèn)識(shí)一下什么叫池塘。然后再進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在粘貼的過程中。對膠水的運(yùn)用不是很好。在粘貼的時(shí)候很墨跡，畫面不是很干凈。應(yīng)該讓幼兒自己多動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。不能讓幼兒只會(huì)畫不會(huì)動(dòng)手制作。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名水果籃張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改在進(jìn)行教學(xué)以前應(yīng)該讓幼兒自己觀察水果地性質(zhì)，顏色。形狀。之地等。引導(dǎo)幼兒看畫冊，探索花籃的制作方法。教學(xué)活動(dòng)反思教師提出創(chuàng)作要求，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)作果籃，注意水果和籃子的大小比例。有的幼兒創(chuàng)作力不是很好。沒有創(chuàng)新。只會(huì)制作比較簡單的水果。不會(huì)想想。沒見過的不會(huì)做。以后應(yīng)多鍛煉幼兒的想象力。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名蝸牛的一家張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改在進(jìn)行折紙的時(shí)候，先讓幼兒觀察蝸牛的樣子和形狀。能自己看折紙的步驟和圖示。探索蝸牛的折法，培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在折紙的過程中。，對比例不是很精確，有的孩子對折線不整齊，讓幼兒了解各種實(shí)現(xiàn)，虛線，箭頭的作用。在日常生活中讓幼兒多動(dòng)手。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名小樹林張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改能用點(diǎn)，線，直線。曲線等來裝飾大樹。體驗(yàn)大自然的魅力，。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。收集關(guān)于樹木的書籍，查找樹木的種類。用途，等方面的知識(shí)。增加對樹木的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在裝飾樹木的過程中。形式比較單一。不會(huì)變通，教師教幾種就是幾種，。沒有自己的思想。不能很好的發(fā)揮自己的想象。應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名我想飛張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改大膽的想象和創(chuàng)作，能根據(jù)故事進(jìn)行繪畫活動(dòng)。能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在教課的同時(shí)，讓幼兒觀看動(dòng)畫片，對故事有一個(gè)大概的了解。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在自己創(chuàng)作繪畫的過程中，對線條的掌握不是很好。對涂色的過程不是很細(xì)心。比較粗糙。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名繁忙的交通張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改能夠用多種工具進(jìn)行繪畫和制作。能夠畫出大街上汽車和行人繁忙的景象。讓幼兒能夠合理的布局，畫面飽滿，色彩明快。培養(yǎng)幼兒想象力和觀察力。教學(xué)活動(dòng)反思在要求幼兒畫出有情節(jié)的畫面的時(shí)候，提醒幼兒把主要的物體畫在中間，真?zhèn)�畫面能夠分出大小和主次。教師鼓勵(lì)幼兒添加正在指揮交通的警察，大街上的紅綠燈，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名石頭秀張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改在教學(xué)以前讓幼兒自己去撿一些石頭，觀察一下石頭的形狀，顏色。特征等，對石頭有一個(gè)簡單的了解。讓幼兒欣賞各種各樣的石頭，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，給幼兒提供干凈的鵝卵石，調(diào)色盤，毛筆，水彩等，讓幼兒在石頭上想象在和作畫。在繪畫的過程中幼兒對色彩的運(yùn)用不是很好。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名張健玲日期會(huì)滾動(dòng)的鼠小弟領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改能讀懂制作方法，學(xué)習(xí)折紙的規(guī)律沒培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，不能只是在教學(xué)的過程中隊(duì)幼兒教，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。自己去想象一下怎么折出可愛的小老鼠。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在制作好的小老師放在海綿上，。地毯上，模板上的時(shí)候。不能按照教師的要求去做。而是光顧了玩了。沒有去體會(huì)為什么這樣的地板和那樣的毛毯滾動(dòng)的是不一樣的。思索問題的時(shí)候沒有，也沒有及時(shí)的記錄下來。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名玩手套張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改讓幼兒在課前認(rèn)識(shí)手套，了解它們的用途，。顏色，樣子等。想象一下不同樣子的手套能夠做什么好玩的東西。并讓幼兒觀察已經(jīng)制作好了的手套。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在制作手套的過程中。紀(jì)律不是很好，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全，并積極鼓勵(lì)幼兒在手套的造型，裝飾燈方面進(jìn)行大膽的嘗試。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名刮刮畫畫張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改知道油畫棒的深色可以遮蓋住淺色的顏色，學(xué)習(xí)油畫棒的方法。能夠靈活運(yùn)用刮畫的工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在刮畫的過程中。對衛(wèi)生不是很注意，吧畫面弄的很臟，有的幼兒在刮得時(shí)候沒有像好怎么去刮，制作的畫面不知道在表達(dá)什么樣的意思。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名超級(jí)變變變張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改讓幼兒自己想象自己的手都能夠做出什么樣的東西和動(dòng)物。會(huì)用對折的方法在畫好的形象上挖出圓形。教學(xué)活動(dòng)反思教師引導(dǎo)幼兒制作，繪畫出各種樣子。并用色才進(jìn)行裝飾，用對折的方法制作手臂，注意幼兒在挖空的部分要能伸出自己的手臂。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名小雕塑張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改能用彩色的紙粘貼，繪畫等形式裝飾花心，不能只是教師教會(huì)了幼兒的過程，而是讓幼兒自己去體會(huì)教師的教學(xué)的過程中的規(guī)律，讓幼兒不斷地提高自己的創(chuàng)作能力和繪畫能力。教學(xué)活動(dòng)反思教師在教學(xué)的過程中，在提醒幼兒的制作方法的時(shí)候，。有的幼兒沒有注意的聽，所以在以后的制作過程中，沒有完成教師的任務(wù)。對于有困難的制作小組，教師可以提示它們拆開作品來觀察。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名小雪花張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改學(xué)習(xí)三角的對折，用直線和弧線與簡單的圖形剪除不同的花紋和雪花的圖案。提前讓幼兒在下雪的時(shí)候觀察一下真的雪花的樣子。研究它的形狀，顏色等。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒在剪的過程中，有的幼兒對剪刀的運(yùn)用不是很好，動(dòng)手操作能力比較差。，應(yīng)該多練習(xí)。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名超市廣告張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改培養(yǎng)幼兒對廣告的興趣，能夠根據(jù)商品的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力。在設(shè)計(jì)廣告以前，讓幼兒多觀看電視上的電視廣告，讓幼兒對廣告有一定的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)活動(dòng)反思在幼兒設(shè)計(jì)廣告的時(shí)候，通過圖案和文字，色彩，讓顧客對這個(gè)物品有一定的了解，并提問幼兒，這件物品的特點(diǎn)是什么，她有什么作用，她的外形是什么樣的。了解商品的銷售情況。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名喜洋洋張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以前，讓幼兒多聽一些高興，歡快，熱列的樂曲，并進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)活動(dòng)反思幼兒的想想比較豐富，能夠繪畫出節(jié)氣的氣氛，對人物的刻畫不是很深刻。只是對周圍的環(huán)境進(jìn)行了渲染，幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候還是能很好的溝通的。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名奇奇讀畫張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改在教學(xué)以前讓幼兒欣賞保羅，克里的畫，感受線條，形狀，符號(hào)構(gòu)成的抽象圖形，發(fā)揮幼兒的想像，能夠描述，講述對繪畫的了解。并表達(dá)自己對作品的理解，培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)，鑒賞繪畫的能力。教學(xué)活動(dòng)反思在幼兒欣賞繪畫的時(shí)候，讓幼兒討論這位大師的畫怎么樣。你對這畫有什么樣的感受。把自己的想法講給別的幼兒聽，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改教學(xué)活動(dòng)反思灤南縣第二幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思

班級(jí)活動(dòng)名稱大四班教師姓名張健玲日期領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)活動(dòng)修改教學(xué)活動(dòng)反思

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