徒弟學習總結

徒弟學習總結

大源小學鈄蓓蓓

本學期，本人擔任二年級的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務1、嚴謹備好每一節(jié)課

人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、認真上好每一節(jié)課

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。3、細致批閱每一次作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、耐心做好每一次輔導

對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的靳其昌同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經(jīng)常出錯，為了他，我經(jīng)常單獨輔導，尊重他用手指算的做法，慢慢引導，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn)，馬上全班表揚，增強他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步。5、客觀評價每一位學生

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據(jù)，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我能行，我最棒”這樣一個評比欄。其中如果學生在能按照學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。經(jīng)過一段時間的評比，學生中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星星多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。

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十月份學習心得

十月，是一個收獲的月份。在這個月里我一共聽了十多節(jié)課，其中很大部分是師傅----甘捷的課。師傅是一個課堂經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師，聽她的課使我受益匪淺。

剛踏上講臺的我由于教學經(jīng)驗不足，遇到不少問題。首先是課堂的氣氛問題，我所教的兩個美術班是全級里人數(shù)最多的兩個班，班級容量大，而且學生的基礎普遍比較差。學生剛上高中，很不適應高中的英語學習，覺得與初中的英語的難度跨度很大，因而普遍對英語有一種畏懼的情緒，因而絕大部分學生在堂上不敢發(fā)言，學習很被動。課堂氣氛沉悶，直接影響到學生的學習情緒和整個班的學習氛圍。所以我努力嘗試著各種輕松的方式來活躍課堂氣氛，在這方面，師傅給了我很大的幫助。在她的課堂上可以體現(xiàn)出師生間的融洽的教學氛圍，學生在課堂上比較活躍，很多學生養(yǎng)成了主動學習的學習模式。在聽完她的課后，師傅還專門向我傳授了各種能夠活躍氣氛的方法，如課堂導入部分可以用不同的形式來引起學生的氣氛為下面的學習做鋪墊，有圖畫、視頻、音頻、問題、討論、猜測、頭腦風暴等等。除此之外，還可以和部分學生課下交流，鼓動活躍開朗的學生在課堂上起帶頭作用來活躍課堂。

師傅與學生的關系很融洽，除此之外，她的教學也很到位，各個教學環(huán)節(jié)緊湊，并且注意到細節(jié)，經(jīng)常聯(lián)系已學知識，讓學生不斷鞏固深化。因此，我在備課方面也注意到這點，因為特長班的學生普遍基礎較差，所以上課時比較注重細節(jié)和基礎，讓學生打好扎實的基礎。在備課方面，也學到了很多，老師在教學方面必須保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，要盡量確保在課堂上不出現(xiàn)知識性的錯誤，因此在備課時需要把知識框架結構理清，使課堂的知識脈絡清晰易懂，并且需要落實具體的細節(jié)。師傅聽完我的課后，提出了寶貴的意見，首先是我的課堂上所用的例句，因為對學生的已有知識范圍不夠清楚，因而所給的例句不能很好地適合學生的水平，師傅在這方面給出了詳細的指導，使我大膽地在這方面提高自己備課的質量。

通過一個多月的學習，我逐漸地跟學生磨合，已經(jīng)基本上了解學生的學習水平，并逐漸提高自己的課堂的有效性，學生也基本適應了我的教學風格，師生間的默契也在增加。十一月份學習心得

十月份，我的教學模式已逐漸成熟，但是不少方面，仍然做的不夠。

教學質量是關鍵，而課堂是提高教學效益的主陣地。因而課堂的質量是我必須要長久注意并不斷學習提高的，在這方面，師傅給我了很大的幫助，我的進步，與師傅的指導是分不開的，師傅教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。充分運用電教媒體，運用啟發(fā)思維的方法，全面實施目標教學，上課要注意調動學生的積極性，堅持學生是主體，教師是主導的原則。課堂的教學必須以學生為中心，盡管在課改后我就知道這一理論，但是在剛開始的課堂上卻不能很好地把理論結合實際，學生在課堂上比較被動。師傅在審閱我的課件我教案時就給了我具體的指導。要把學生的被動學習變成主動學習，就必須在課堂上運用發(fā)現(xiàn)學習的方法讓學生主動學習，變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式為師生間的積極互動，學生在教師的引導下主動積極地思考。

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