44102班職涯規(guī)劃班會總結

職涯規(guī)劃班會總結

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權橫，結合時代的特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向確立其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

生涯規(guī)劃不僅可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，還可以增強發(fā)展的目的性和計劃性，提升成功的機會，提升應對競爭的能力，對我們大學生有重要意義。

絕大多數(shù)同學對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有一定清楚的認識。一部分同學在撰寫自己的職業(yè)生涯規(guī)劃前都有較充分的思考，信息、資料的收集的準備工作。表現(xiàn)在有的同學會在正文開始就有較準確的關于職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容及意義的詮釋。更多的同學沒有直接說明，但其思想意識已貫穿始終�？梢�，同學們對這次的大學生涯規(guī)劃的撰寫還是相當重視，也能深刻體會到我們大學生明確目標、認識自我、有計劃學習的重要性。

總結發(fā)現(xiàn)，一方面，同學們普遍覺得自己的學習主動性和專業(yè)知識的儲備能力、社會實踐能力、與人主動溝通、交流的能力有待加強。另一方面，多數(shù)同學都對自己能夠改善個性缺陷充滿信心，只有個別同學認定個性長期如此、無法改變，但這類同學并非意志消沉，而是卻擁有獨特的見解和堅強的意志表現(xiàn)。

就同學的環(huán)境因素分析，多數(shù)同學主要只說了自己家里的簡單狀況和概括的成長經(jīng)歷。通過同學們對環(huán)境因素的闡述發(fā)現(xiàn)，部分同學的家庭來自農(nóng)村，并不太富裕，但生活很幸福，也造就了他們樸實、勤勞、勤奮、堅強的優(yōu)良美德。毋庸置疑，家庭的困難給我們這一代帶來的是一份難得的經(jīng)歷，使我們擁有了很高的家庭責任感和使命感，也使我們更加樂觀、上進的接受生活、學習、以致將來工作的種種考驗。

總結中也發(fā)現(xiàn)無論是將來立志考研，還是下定決心先工作再充電的都表示了自己今天的努力多半是想讓父母能夠安享晚年、生活的更好，讓父母為我們感到欣慰、驕傲。因此也體現(xiàn)我們同學相當懂事與善解人意，沒有埋怨父母給予的條件不好，沒有怨天尤人，更多的是一份理解和改變家庭狀況的決心。

關于職業(yè)生涯規(guī)劃的具體目標，幾乎所有同學都以大學二年級期間順利能夠拿到英語四級證書和計算機二級證書為本學年的最低要求。相應地，不少同學已經(jīng)制定了具體的英語學習計劃，且愿意付諸實際行動。大學四年的目標則各不相同，有的只是順利畢業(yè)，拿到學位證；有的期待到更好的學校進一步深造；有的希望找到合適自己的工作；總之，通過這次班會同學們對自己的職業(yè)都有了初步的規(guī)劃，希望大家都能付諸實際行動，為自己的目標奮斗！

擴展閱讀：職業(yè)生涯規(guī)劃建檔通知

關于開展201*級新生職業(yè)生涯規(guī)劃建檔工作的通知

各學院（所、中心）：

為激發(fā)新生的學習熱情和動力，啟發(fā)新生盡早進行職業(yè)素質和能力的訓練和提升，引導學生逐步樹立合理的職業(yè)觀和就業(yè)觀，學校于新生入學初專門下發(fā)了《關于新生入學就業(yè)教育活動暨學校就業(yè)指導工作骨干培訓工作的通知》。根據(jù)通知要求，各單位積極行動、勤抓落實，以“專業(yè)就業(yè)形勢教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)素質培養(yǎng)”為主題開展了一系列教育活動，為學生邁向成功職業(yè)發(fā)展開啟了良好的第一步。

經(jīng)過近半年的學習和積累，201*級新生已經(jīng)初步具備了職業(yè)意識、制定了簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。為了展現(xiàn)新生入學就業(yè)教育成果，進一步鞏固新生職業(yè)意識，幫助新生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，學校擬開展201*級新生職業(yè)生涯規(guī)劃建檔工作。具體事宜通知如下：

一、目標和要求

本次活動旨在新生職業(yè)教育的基礎上，以新生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案為載體，廣泛傳播和普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念，培養(yǎng)和鞏固新生的未來就業(yè)意識，強化正確的就業(yè)觀念，進一步掌握科學的職業(yè)生涯規(guī)劃知識與方法，合理規(guī)劃大學時光，通過動態(tài)調整，不斷提高新生的就業(yè)競爭力。

二、工作準備

一方面，開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主題班會，全面動員指導，保障建檔工作效果

經(jīng)過多次職業(yè)指導師資格認證培訓、派出學習以及日前舉辦的山東大學職業(yè)導航團隊培訓之職業(yè)規(guī)劃課程教師（TTT）培訓和高校教師的職場必修課（UCC），學校已初步鞏固并建立了一直高素質、職業(yè)化、專家化的就業(yè)工作隊伍。為了繼續(xù)鞏固前期新生入學就業(yè)教育成果，保障職業(yè)規(guī)劃建檔工作的順利開展，各單位要組織新生輔導員或參加TTT培訓的就業(yè)工作骨干人員舉辦以“新起點、新夢想、新跨越”為主題的新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育專題班會活動，在新生已經(jīng)有了半年的大學生活體驗的關鍵時期強化他們的職業(yè)規(guī)劃意識，同時指導學生會用、用好日前下發(fā)的新生《職業(yè)啟航》手冊，指導新生認真思考、積極籌劃，明確奮斗目標，規(guī)劃好自己的學涯、職涯和生涯。

另一方面，組織開展職業(yè)傾向測評，為新生職業(yè)生涯規(guī)劃建檔工作提供科學規(guī)范的依據(jù)

對自我的性格和動力特征的了解以及對周邊環(huán)境的認識，是學生職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。各單位要繼續(xù)組織學生根據(jù)《生涯啟航》手冊（該手冊已下發(fā)）的說明和中心在201*年下發(fā)的《關于山東大學學生網(wǎng)上測評、網(wǎng)上課堂和網(wǎng)上面試系統(tǒng)開通的通知》（詳見第3頁）中的測評軟件使用要求注冊并使用職前教育課堂、朗圖職業(yè)測評系統(tǒng)和CAREERSKY等網(wǎng)上測評和指導平臺，幫助他們進一步挖掘自身潛力，在適合自己的領域做出最大成績。學校將在測評工具后臺實時抽查各學院學生工具使用情況，保證學生的受益面。

三、建檔工作實施要求

成功的人生需要正確的規(guī)劃，科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是學生贏得成功人生的第一步。在近年個別學院試點為新生建立職業(yè)生涯規(guī)劃檔案取得較好效果的基礎上，學校擬建立新生職業(yè)生涯規(guī)劃建檔工作制度，在開展一個學期新生入學就業(yè)教育的基礎上，幫助新生從實際出發(fā)，進一步開展自我探索，明確未來發(fā)展方向，制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、活動時間

利用201*年3月5月的新學期較長的一段時間進行深入思考，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。2、活動方式

在各單位開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會、新生職業(yè)觀念調研和引導學生進行職業(yè)測評的基礎上，鼓勵學生自主開展實習、企業(yè)調研和以了解未來職業(yè)世界為主題的社會實踐活動，比照《生涯啟航》手冊的指導內(nèi)容，挖掘自身潛在能力和動力特征，深刻思考外部環(huán)境，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，形成新生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案。同時，引導學生在今后的學習中根據(jù)情況變化動態(tài)調整和適時修正生涯方案，反省策略的可行性、契合度和成功概率，最終取得未來職業(yè)發(fā)展的成功。

3、建檔規(guī)范

（1）學生職業(yè)生涯檔案要根據(jù)自身特點進行設計，不得抄襲；

（2）生涯檔案用A4紙張打印，頁眉用小五、宋體注明“山東大學201*級新生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案字樣。

4、建檔及評比

請各學院于本學期末將學生的職業(yè)生涯規(guī)劃檔案回收并存檔，學校將在日后的調研走訪工作中進行檢查。鼓勵各單位根據(jù)學生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案設計情況開展專題指導活動，幫助學生進一步完善和豐富檔案內(nèi)容，并監(jiān)督引導學生在清晰的規(guī)劃的基礎上付諸行動，走向成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃建檔工作是培養(yǎng)在校學生提前就業(yè)的意識，樹立正確的就業(yè)觀念的重要載體之一，請各單位精心組織，通過多種途徑，采取多種形式保證學生做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學校對活動中涌現(xiàn)的先進典型進行褒揚，充分發(fā)揮榜樣的影響和帶動作用。

學生就業(yè)指導中心201*年3月2日

關于山東大學學生網(wǎng)上測評、網(wǎng)上課堂和網(wǎng)上面試系統(tǒng)開通的通知

發(fā)布時間：201*-10-1008:58:55作者：來源：學生就業(yè)指導中心編輯：就業(yè)網(wǎng)編輯各學院（所、中心）：

科學的職業(yè)測試和專業(yè)的就業(yè)指導，可以為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供較為準確可靠的依據(jù)，提升求職就業(yè)技巧，促使學生在適合自己的領域做出最大的成績。學校今年專門升級“朗圖職業(yè)測評”系統(tǒng)，引進“CAREERSKY職業(yè)測評”軟件和“職前教育網(wǎng)絡學堂”，開通“面試實訓與指導系統(tǒng)”，全面幫助學生提高就業(yè)力�，F(xiàn)將各個系統(tǒng)使用方法和有關要求通知如下:1、朗圖職業(yè)測評系統(tǒng)：

山東大學朗途在線職業(yè)測評系統(tǒng)是北森測評技術有限公司與清華大學聯(lián)合開發(fā)的職業(yè)生涯自我測評系統(tǒng)。此系統(tǒng)整合了職業(yè)咨詢師、測評顧問、人力資源專家多年的職業(yè)指導經(jīng)驗，實現(xiàn)了國際上最權威的動力理論與應用最廣泛人格理論的有效結合，力求在最短時間內(nèi)捕捉被測者的職業(yè)素質及心態(tài)，是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的得力助手。

測評群體：全校學生均可進行測評。

完成方式：網(wǎng)絡，可以自由選擇上網(wǎng)地點。

系統(tǒng)登陸地址：（山東大學學生就業(yè)信息網(wǎng)有鏈接）測評方式：用學號和姓名注冊，設置密碼，填寫注冊信息，即可登陸進行測試。2、CAREERSKY職業(yè)測評軟件

很多畢業(yè)班同學都已經(jīng)使用了朗圖職業(yè)測評系統(tǒng)，相信對許多畢業(yè)生的求職擇業(yè)起到了一定的促進作用。山東大學CAREERSKY（職業(yè)天空）在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)是內(nèi)容更多、更全面，對同學們的職業(yè)探索更深入的一套系統(tǒng)，CAREERSKY系統(tǒng)面向全校的在校生，目的就是希望非應屆畢業(yè)生的同學也能及早地樹立起職業(yè)規(guī)劃意識，為將來的求職擇業(yè)奠定良好的基礎。

CAREERSKY是集職業(yè)規(guī)劃相關領域于一體的平臺，系統(tǒng)貫穿了科學的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，包括了解自我、了解職業(yè)、職業(yè)決策與行動三個模塊：通過測評從現(xiàn)狀、性格、興趣、價值觀、學習風格、技能六個方面促進同學對自己特征的全面把握；具有針對性的職業(yè)推薦，并有較為詳細的職業(yè)信息描述；系統(tǒng)集成的決策模型，可以引導、幫助同學進行職業(yè)決策。學生可通過網(wǎng)上的各種工具和方法，進行自我探索，了解職業(yè)，規(guī)劃未來。

本測評完成需要一個過程，每天花一個小時左右的時間，做四天完成，會取得較好的效果。不要在上面待的時間太久，主要是引導同學們在完成規(guī)劃的過程中，多思考、多收獲�！奥殬I(yè)規(guī)劃，只要開始、永遠不晚”。

測評群體：全校學生均可使用。

完成方式：網(wǎng)絡，你可以自由選擇上網(wǎng)地點。系統(tǒng)登陸地址：（山東大學學生就業(yè)信息網(wǎng)有鏈接）

使用方式：用學號和姓名注冊，設置密碼，填寫注冊信息，即可登陸使用。（注：目前我校擁有兩年使用期限，請同學們珍惜機會。）3、職前教育網(wǎng)絡學堂：

“職前教育網(wǎng)絡學堂”是一套全程為大學生提供就業(yè)指導和職業(yè)教育的整體解決方案，由時代英杰國際教育科技（北京）有限公司和清華大學聯(lián)合研究開發(fā)，目前被認定為“聯(lián)合國青年就業(yè)網(wǎng)絡中國示范項目”，且榮獲“中國教育信息化建設優(yōu)秀獎”。

課程內(nèi)容涵蓋了以下7個方面：職業(yè)生涯規(guī)劃篇、職業(yè)環(huán)境認知篇、求職過程勝出篇、工作能力提升篇、成功素養(yǎng)拓展篇、初涉職場轉型篇和激情自主創(chuàng)業(yè)篇，共計70門課程。其課程均由國內(nèi)著名高校專門從事大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育工作的專家教授，國內(nèi)外知名企業(yè)家、高層管理人士，以及長期致力于大學生成才的專業(yè)培訓師組成專家隊伍進行講授，充分考慮到了不同年級、不同層次學生的多層次需求，因此，適用于所有在校學生，能充分滿足學生個性化、自主化、網(wǎng)絡化學習的新特點。此外，學生也可以通過首頁-生涯規(guī)劃與管理-職業(yè)測評欄目進行職業(yè)興趣、價值觀等測評。

受益群體：學校已于今年5月下發(fā)通知，根據(jù)各學院申請名單（此前具體通知見）發(fā)放部分“錦程教育學習卡”，獲得學習卡的學生可以憑卡登錄測評并學習相關課程。

學校計劃專門針對全校新生再次下發(fā)學習卡，請各單位于10月份期間以學院為單位按照每個新生宿舍一張卡的數(shù)量至學生就業(yè)指導中心指導部領取學習卡，分配學生使用。

系統(tǒng)登陸地址：:85/10422/index.aspx（山東大學學生就業(yè)信息網(wǎng)有鏈接）

學習方式：登陸山東大學職前教育網(wǎng)絡學堂主頁，點擊注冊，填寫注冊信息后，激活“錦程學習卡”，可隨時登陸學習。

4、面試實訓與指導系統(tǒng)：

山東大學面試實訓與指導系統(tǒng)可以全面提升學生面試能力，為求職助力引航。通過這個軟件學生可以模擬真實的面試環(huán)境，通過攝像頭把自己面試的細節(jié)都捕捉下來，改正語言和動作方面的一些不好習慣。同時，軟件還提供示范回答和專家點評供學生反復的觀摩練習。軟件提供的面試題目和專家點評，均由國內(nèi)外知名企業(yè)的人力資源部門精英精心篩選，具有很強的權威性和時效性。測評群體：全校學生均可進行測評。

完成方式：網(wǎng)絡，可以自由選擇上網(wǎng)地點。

系統(tǒng)登陸地址：:805/（山東大學學生就業(yè)信息網(wǎng)有鏈接）

使用方式：用學號和姓名注冊，設置密碼，填寫注冊信息，即可登陸進行模擬面試。具體使用方式見附件1說明。

以上學習系統(tǒng)均是國內(nèi)外就業(yè)指導權威設計制作，具有很強的實用性和指導性，可以對大學生就業(yè)起到巨大的助推作用。所有系統(tǒng)均由學生就業(yè)指導中心購買并免費提供給全體在校學生使用。請各單位積極做好宣傳發(fā)動工作，及時幫助學生了解、會用、用好各個系統(tǒng)，通過網(wǎng)上測評、網(wǎng)上課堂和網(wǎng)上模擬面試系統(tǒng)真正幫助學生全面提高就業(yè)力。鼓勵各學院依托學生測評和學習情況開展形式多樣的測評分析指導活動、面試大賽等活動，特別對于低年級學生，及早進行以學業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主線的“四業(yè)”教育，幫助他們找準自身定位，盡早做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學習的內(nèi)在動力，為今后的求職就業(yè)打下堅實的基礎。

學生就業(yè)指導中心201*年10月7日

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