小一班幼兒發(fā)展評價報告

小一班幼兒發(fā)展評價報告（后測）

一．參評人數(shù)：

本班共有幼兒59名，其中男孩：35名,女孩：24名二：各領域發(fā)展指標的總體評價和分析（一）：健康領域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的5%比較符合的幼兒占全體幼兒的15%很符合的幼兒占全體幼兒的80%分析：

一、走：會甩動雙肩較快走，會手腳動作協(xié)調(diào)走直線，能協(xié)調(diào)上下樓梯。鉆：會手膝著地向前爬，向后向側爬。

爬：會在攀登架上爬上爬下，能在墊子上打滾，鉆過圓圈。

投：能向上向前拋物，學習將小球投向固定目標，能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。

操節(jié)：學一個接一個走圓圈隊形，會1-2節(jié)模仿操，會按節(jié)拍做操。會運用插鑲、嵌的構造技能簡單造型，在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協(xié)調(diào)。

但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內(nèi)訓練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強。

二、入廁、進餐、穿衣、衛(wèi)生、安全；能夠安靜進餐，餐后能夠?qū)⒆烂媲鍧嵏蓛�；能自己穿好�?nèi)衣和外衣，在成人提醒下將衣褲整理好，全用紙巾或手絹擦汗、眼淚或鼻涕，但由于家庭情況的不同，孩子自理的程度也是不同的我們要針對個別的差異性進行健康領域方面的發(fā)展。

（二）科學領域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的5%比較符合的幼兒占全體幼兒的18%很符合的幼兒占全體幼兒的77%分析：

空間、時間、形狀、分類、數(shù)概念；對于小班來說，認知領域的概念在空間方面能夠掌握前后、高低、遠近等空間概念，能夠根據(jù)指令將物品放在指定的方位，能夠區(qū)分長方形、正方形。在兩個度上對物品進行分類，能夠認讀5以內(nèi)的數(shù)字。但對于個性的差異在教師的提示下能夠完成比較符合。季節(jié)、動物、植物能夠了解，了解幾種野生動物，部分幼兒了解他們的生活習性。在植物方面，能夠認識幾種春季、夏季的植物并能夠說出其顏色。對于這幾方面來說，季節(jié)的掌握比較一般，由其是剛剛到來的季節(jié)，沒有明顯的標志性體現(xiàn)。孩子們也只是了解春天小草發(fā)芽，夏天熱，秋天葉子落了，冬天會下雪很冷。但他們能夠感知其中的一些變化。動物方面能夠了解一些動物的習性，但只是浮于表面，因為么有深入地接觸而造成。

（三）語言領域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的16%比較符合的幼兒占全體幼兒的9%很符合的幼兒占全體幼兒的75%

分析：小班幼兒能聽懂普通話,能安靜、專心地聽成人和同伴講話。如：別人在說話的時候不能插嘴；常用的名詞、動詞、人稱代詞和量詞。如:一雙筷子\\一碗飯；能理解成人的要求，并按要求辦事；能理解簡短的故事情節(jié)和兒歌內(nèi)容；逐步發(fā)準容易發(fā)錯和感到困難的音.(如:翹舌音)；用普通話提出請求和愿望,回答簡單的問題.(如:老師,我想\\老師,請您幫我)；用普通話與人交談,說話態(tài)度自然.(每天早上堅持用普通話與老師問好,回家時候道別)；清楚地朗誦兒歌,講述簡短的故事；喜歡看圖書,會一頁一頁翻書.

（四）社會領域：

發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的21%比較符合的幼兒占全體幼兒的15%很符合的幼兒占全體幼兒的64%分析：

逐步適應幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守；懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學習做力所能及的事；能夠見到客人主動問好，能夠在不同情境下主動使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。但由于家庭環(huán)境的影響個別幼兒在禮貌方面有所欠缺，有待加強。

輪流與分享：幼兒能夠與同伴一起游戲并且能夠輪流并且分享其成果，但有時會有爭搶情況出現(xiàn)。解決沖突：經(jīng)過一年的引導，我班幼兒大部分能在與同伴發(fā)生矛盾時能用說理的方法解決一般不使用武力，還有的辦法就是與老師溝通，然后在教師的引導下解決沖突。

三：本學期內(nèi)有明顯進步的地方：1.健康方面

本學期我班幼兒進步最大的方面是健康方面，通過體能測試的訓練幼兒在走、跑、跳、平衡等方面都有了明顯的提高，同時我們還利用游戲等方式增加幼兒身體素質(zhì)的提高，在入廁、進餐、穿衣、衛(wèi)生、安全等方面進步也是非常大的，比如在進餐方面，我班的劉明珂小朋友在剛剛進入班時幾乎不怎么吃飯或者是老師喂，而且每天中午都要接走，通過與家長溝通是因為孩子的身體較差，經(jīng)常會生病，因此中午接走回家吃飯。我們想要提高孩子們的體質(zhì)一定要加強戶外體育鍛煉，通過一個學期的努力劉明珂小朋友能夠自己吃飯了，并且中午也不接走了能夠參加各種體育活動了，非常不錯。

2.語言方面：

本學期，我班進步最大的方面還有語言方面的發(fā)展，同時也是由于幼兒年齡特點的發(fā)展所提高的，本班幼兒在接受“字寶寶樂園”的熏陶之后，在閱讀方面進步最大，剛開始時幼兒的注意力易受外界干擾，因此我們創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與老師同伴或其他交談。在自我表達方面，我們感覺孩子們表現(xiàn)時比較害羞，在介紹自我時也比較含糊，因此我剛剛開始為幼兒設計了一套自我介紹的模式然后搭建小舞臺，讓幼兒展示自我開始的害羞，聲音小變成了現(xiàn)在的流暢并且大膽地展示自我，發(fā)展了幼兒的語言表達喝思維能力。

四：根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)實發(fā)水平，和今后工作應該改進的地方和方向1.健康方面

A:樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒心里健康。

B：既要高度注重和滿足幼兒愛保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過渡保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理，自立的嘗試。

2.語言方面A:創(chuàng)設一個能使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

B：在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。C：要注重個別交流，幼兒之間的自由交淡等。3.社會方面

A:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透早多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感到接納，關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

B:為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。C:社會學習是一個漫長的積累經(jīng)驗，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒良好社會品質(zhì)的形成。

4.科學方面

A:激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。

B:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受到科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

5.藝術方面

A:藝術是實施美育的主要途徑應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免反重試表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

B：支持幼兒富有個性和創(chuàng)造的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

C：激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并且在表現(xiàn)方式和技能技巧給于適時、適當?shù)闹笇А?/p>

擴展閱讀：小班幼兒發(fā)展評價報告

�。�2）班幼兒發(fā)展評估分析

《幼兒園教育指導綱要》第四部分中指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評價的根本目的是為了促進幼兒全面發(fā)展，評價結果是制定教育目標的依據(jù)。

本班共有幼兒25名，其中男孩16名占全班人數(shù)的64%；女孩9名占全班人數(shù)的36%。教師通過一學期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價結果，并依據(jù)評價結果，制定有針對性的、適合幼兒發(fā)展的培養(yǎng)目標，根據(jù)培養(yǎng)目標，實施相應的教育策略，從而促進幼兒全面發(fā)展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區(qū)別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應。喜歡聽幼兒文學作品，并理解其主要內(nèi)容。愿意學講普通話，發(fā)音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發(fā)音方面有點不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發(fā)信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運用感官觀察、感知。樂意用語言表達探索過程。積極參與科學活動，掌握本領域當月活動內(nèi)容，達到教學目標。樂意參加數(shù)學活動，遵守活動常規(guī)。在活動中積極操作、主動探索。掌握本領域當月活動內(nèi)容，達到教學目標。

（三）社會

幼兒逐步適應了幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學習做力所能及的事。掌握本領域活動內(nèi)容，達到教育目標。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個別的差異性進行健康領域方面的發(fā)展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動雙肩較快走。會手腳動作協(xié)調(diào)走直線。能協(xié)調(diào)上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學習將小球投向固定目標。能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。學一個接一個走圓圈隊形。會1-2節(jié)模仿操。會按節(jié)拍做操。會運用插鑲、嵌的構造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協(xié)調(diào)。但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內(nèi)訓練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強。

（五）藝術

幼兒能愉快參與各種音樂活動。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學習安靜聆聽音樂。根據(jù)本領域當月計劃，學習相關內(nèi)容，學習模仿動作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標。對美術活動有興趣，樂意用各種工具進行美術活動�；顒又袠芬獗憩F(xiàn)，大膽運用工具表現(xiàn)。根據(jù)當月教學計劃使用不同工具，學習不同技能，完成教學內(nèi)容，達到教育目標。在創(chuàng)編律動方面比較弱，只有一些簡單的律動。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

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