單詞競賽活動計劃和總結(jié)

201*-201*-1天景山小學(xué)英語組單詞比賽活動策劃書

南京市天景山小學(xué)英語教研組

一、項目說明

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造校園的英語文化氛圍，借圣誕節(jié)來臨之際，我校決定舉行“英語單詞比賽”。通過英語單詞比賽，加強學(xué)生記憶單詞的意識，提高學(xué)生記憶單詞的能力，為提今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。二、項目組織

1、本次活動總體策劃教導(dǎo)處【責(zé)任人：吳麗娟】

2、各年級活動組織【責(zé)任人：英語教研組，各年級備課組長】3、比賽試題【責(zé)任人：葛金芳】4、獎狀準備【責(zé)任人：葛金芳】三、項目管理【責(zé)任人：葛金芳】1、比賽方式：

1）參賽對象：3-6年級學(xué)生每班抽選5人參加2）比賽時間：12月16日中午（原則上不限時）3）比賽地點：多功能廳

4）監(jiān)考人：陳潔、蔣科、葛金芳2、比賽要求：

1）比賽用筆要求：三、四年級學(xué)生使用鉛筆，五、六年級學(xué)生使用鋼筆、中性筆或圓珠筆。

2）比賽試題：英語組統(tǒng)一印刷及發(fā)放，著重體現(xiàn)單詞學(xué)習(xí)的“趣味”性。試題分“完美抄寫、重新洗牌、單詞變形、單詞接龍、猜猜意思”幾個項目。試題既有基礎(chǔ)四會內(nèi)容，又有靈活提高的拓展內(nèi)容，重在檢測學(xué)生能否將所學(xué)知識靈活運用，同時也能看出教師課堂上對基礎(chǔ)知識和拓展內(nèi)容的處理情況。3、評比程序：

1）分年級由各備課組長組織該年級教師集中閱卷。

2）學(xué)校按年級分別評選出若干名學(xué)生為單詞比賽“金獎”“銀獎”和“銅獎”，各年級分別評選出兩個班為本次比賽的“單詞優(yōu)勝班”，發(fā)獎狀以示鼓勵。

3）在周一升旗儀式隆重表彰獲獎班級及學(xué)生。

4、比賽前，各英語教師在課堂上開展動員教育，讓更多的學(xué)生對單詞書寫感興趣。三、項目執(zhí)行

1、12月12日下發(fā)項目策劃書。

2、12月16日中午12：30監(jiān)考教師準時到達多功能廳。3、12月16日下午各年級集中閱卷，并上報結(jié)果。三年級負責(zé)人：陳潔四年級負責(zé)人：蔣科五年級負責(zé)人：許諾六年級負責(zé)人：葛金芳4、英語組集中評獎。5、周一升旗儀式頒獎。四、項目控制

1、本次單詞比賽是我校本學(xué)期一項重要活動，敬請項目負責(zé)老師，認真負責(zé)，恪盡職守，爭取圓滿完成此項活動。

2、活動結(jié)束后，“項目管理”成員檢測項目是否按原計劃實施并取得預(yù)想的效果，反思項目運行中的方法使用情況。

天景山小學(xué)英語教研組201*/09/201*-201*-1英語單詞競賽活動總結(jié)南京市天景山小學(xué)英語教研組

為了檢測本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在平時學(xué)好單詞，也督促英語教師緊抓日常詞匯教學(xué)，我校英語組組織全校三到六年級的全體學(xué)生進行了詞匯競賽活動。競賽方式是：由教研組集中命題、組織學(xué)生集中答題、組織教師集中閱卷，最后評獎并在周一升旗儀式上集中頒獎。

活動的收獲和啟示（一）活動比賽的收獲1、學(xué)生準備充分

賽前，學(xué)生進行了積極、認真的準備，大多學(xué)生能比較自信地背誦出應(yīng)該掌握的單詞。尤其是六年級學(xué)生，每天都能聽到他們練習(xí)單詞的聲音，看到他們認真的向老師和同學(xué)們請教的身影。2、學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)有了新認識

從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的英語詞匯課的鍛煉后，認讀單詞、拼讀單詞和書寫單詞的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對這種趣味單詞競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。（二）比賽中存在的不足同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。一是當外界有干擾時，有些學(xué)生就不能“定心”，影響了答題，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高；另一個是當一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。

年級之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的年級學(xué)生對單詞的掌握實在是不過關(guān)，這就要求我們在平時教學(xué)時要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

通過本次比賽，我們?nèi)�體英語組教師認識到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對學(xué)生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：

三年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：王宇星、王嘉宇、孔令釗、王燕

二等獎：孫婷、胡雪婷、吳靖、姜正陽、李卓凡、樊凡、吳雨暄、王可欣、王靖云、陸錦

三等獎：王少勇、戴曉、孫萍、耿瑞行、王瀾、許然、盛玉婷、邵倩、陶文政、潘妍、孫文靜、孫燦最佳班級獎：三（2）班

四年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：徐浩哲、李以琳、金吳貝貝、祖愛博、汪詩怡、紀婉如、范書欣

二等獎：阮童、萬佳暉、袁璐瑤、王涵、朱駿、許凡、

甘慧孜、李孟玲

三等獎：許欣悅、楊、王佳宇、陳陽、周航、樂馨、

王婧蜓、林露、胡新偉

最佳班級獎：四（4）班

五年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：李雨秋陳晨趙倩葛安妮王吳悅葛清揚章欣王敏健鄭金玲

二等獎：許周孫志炫嵇婕楊心怡湯雪艷宋小雨熊偉

三等獎：謝夢茹夏靜怡向陽顧妍王希別鳳宜易健穎最佳班級獎：五(7)班六年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：李儀暄、謝靚、吳琪、王靚靚、佘皖寧、徐捷、二等獎：劉亞茹、陳茜、張小雪、錢雪琦、王虹憶、任康、三等獎：許婷、徐順芊、陳柯可、李靈之、張靜、朱佳最佳班級獎：六（6）班

201*/12/16

天景山小學(xué)英語教研組

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201*-201*第二學(xué)期英語單詞競賽活動總結(jié)為了檢測本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在平時學(xué)好單詞，也督促英語教師緊抓日常詞匯教學(xué)，我校英語組組織全校三到六年級的全體學(xué)生進行了詞匯競賽活動。下面對本次活動進行總結(jié)：（一）活動比賽的收獲1、學(xué)生準備充分

賽前，學(xué)生進行了積極、認真的準備，大多學(xué)生能比較自信地背誦出應(yīng)該掌握的單詞。2、學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)有了新認識

從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過半個學(xué)期的英語詞匯課的鍛煉后，認讀單詞、拼讀單詞和書寫單詞的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快。（二）比賽中存在的不足

年級之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的年級學(xué)生對單詞的掌握實在是不過關(guān)，這就要求我們在平時教學(xué)時要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

通過本次比賽，我們?nèi)�體英語組教師認識到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對學(xué)生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：

三年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：王宇星、王嘉宇、孔令釗、王燕

二等獎：孫婷、胡雪婷、吳靖、姜正陽、李卓凡、樊凡、吳雨暄、王可欣、王靖云、陸錦

三等獎：王少勇、戴曉、孫萍、耿瑞行、王瀾、許然、盛玉婷、邵倩、陶文政、潘妍、孫文靜、孫燦最佳班級獎：三（2）班

四年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：徐浩哲、李以琳、金吳貝貝、祖愛博、汪詩怡、紀婉如、范書欣

二等獎：阮童、萬佳暉、袁璐瑤、王涵、朱駿、許凡、

甘慧孜、李孟玲

三等獎：許欣悅、楊、王佳宇、陳陽、周航、樂馨、

王婧蜓、林露、胡新偉

最佳班級獎：四（4）班

五年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：李雨秋陳晨趙倩葛安妮王吳悅

葛清揚章欣王敏健鄭金玲

二等獎：許周孫志炫嵇婕楊心怡湯雪艷宋小雨熊偉

三等獎：謝夢茹夏靜怡向陽顧妍王希別鳳宜易健穎最佳班級獎：五(7)班

六年級英語詞匯競賽獲獎名單

一等獎：李儀暄、謝靚、吳琪、王靚靚、佘皖寧、徐捷、二等獎：劉亞茹、陳茜、張小雪、錢雪琦、王虹憶、任康、三等獎：許婷、徐順芊、陳柯可、李靈之、張靜、朱佳最佳班級獎：六（6）班

天景山小學(xué)英語教研組201*/12/16

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