座談會(huì)總結(jié)

一，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)發(fā)言……（……）二，各隊(duì)員簡(jiǎn)要談了感受，匯報(bào)了成果三，張敬：

大概意思是同學(xué)們付出了時(shí)間和愛心，有了收獲與成長(zhǎng)四，俞曉紅：

1，大家做了什么：支教、素質(zhì)拓展、文藝活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，

體現(xiàn)了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

2，這樣做的意義：曉紅深情回憶了自己當(dāng)年下鄉(xiāng)與勞苦群眾“同吃

同住同勞動(dòng)”的生活，從而指出同學(xué)們?nèi)�下鄉(xiāng)的意義在于：A,收獲了人生的經(jīng)驗(yàn)，看待世界的眼光、認(rèn)識(shí)人生的深度都有了變化。、

B,教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中，同學(xué)們鞏固了專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了很多道理，增長(zhǎng)了見識(shí)。在實(shí)踐中檢驗(yàn)了書本知識(shí)。

C,用我們的精神風(fēng)貌與知識(shí)結(jié)構(gòu)為孩子們打開面向外面的世界的窗，搭起孩子們通向外面的世界的橋梁。對(duì)孩子們產(chǎn)生了無形的影響與引導(dǎo)。

D,文化傳承上的意義：我們是傳統(tǒng)文化的傳遞者，我們感動(dòng)了別人，自己也收獲了感動(dòng)。

3，我們還能做什么：（希望）

A,多鼓勵(lì)與表揚(yáng)孩子，激勵(lì)孩子們向更好更全面的方向發(fā)展。B,關(guān)注留守兒童、婦女、老人

C,發(fā)掘民間藝術(shù)，尋訪民間藝人，推廣吟唱藝術(shù)。引導(dǎo)孩子們向往經(jīng)典，向往高雅藝術(shù)。五，張樹文：

1，志愿者們的行動(dòng)牽動(dòng)著院領(lǐng)導(dǎo)的心2，實(shí)踐的意義：

A,是教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸，提升了個(gè)人，是完成教學(xué)過程的必要過程。B,肯定了志愿者們的成績(jī)，評(píng)價(jià)了每一位志愿者的匯報(bào)，啟發(fā)志愿者們進(jìn)行更好的總結(jié)與反思，深度挖掘支教的意義，擴(kuò)大支教的影響。

3,對(duì)每個(gè)志愿者提出意見與建議，上升思想高度。4,我們還要做什么：

A,薪火相傳，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐穆?lián)系，給當(dāng)?shù)亓粝律羁痰挠∠螅�深入人心�?/p>

B,回去后做好總結(jié)，做好長(zhǎng)期計(jì)劃，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣�府、企業(yè)的聯(lián)系。

C,對(duì)當(dāng)?shù)匚幕�進(jìn)行挖掘5,拓展：

A,實(shí)踐不僅僅局限在愛心支教這一個(gè)面上，團(tuán)隊(duì)要擴(kuò)大，內(nèi)容要拓展，地點(diǎn)范圍要蔓延。

B,總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，反思不足，思考要立足于團(tuán)隊(duì)，而不是僅僅局限于個(gè)人。

C,提示：可以給教過的學(xué)生建立一個(gè)檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)。讓時(shí)間來考驗(yàn)和展現(xiàn)我們的成就。最后，代表學(xué)院感謝全體志愿者。

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11月座談會(huì)總結(jié)報(bào)告

11月，教院為提升大學(xué)生素養(yǎng)、豐富大學(xué)生生活連續(xù)舉辦了三次座談會(huì)。所謂家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，在座談會(huì)中，我們不僅談到了社會(huì)熱點(diǎn)“小悅悅事件”折射出來的一些對(duì)“社會(huì)公德底線”的思考，如何處理法律和道德的沖突，也談到了“假面舞會(huì)”，怎樣為平日略顯枯燥的學(xué)習(xí)生活增色，又談到了大學(xué)生健康飲食方面，如何使學(xué)生建立科學(xué)的飲食與營(yíng)養(yǎng)觀念,培養(yǎng)良好的飲食與保健習(xí)慣。

三次座談會(huì)分別從社會(huì)道德素質(zhì)、自身藝術(shù)修養(yǎng)、健康飲食生活三個(gè)角度展開，讓教院學(xué)生對(duì)社會(huì)生活以及自我修養(yǎng)有了更深入的了解和思考。

第一次座談會(huì)是關(guān)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)行為的道德反思，使同學(xué)們進(jìn)一步了解小悅悅事件并讓同學(xué)們開始重視培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)新聞動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。首先通過調(diào)研問卷的形式，我們了解到64%的同學(xué)對(duì)社會(huì)新聞方面有一定的了解，他們不把自己圈劃在一隅之地，將自己與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)對(duì)一些社會(huì)行為進(jìn)行討論與反思，以青年的獨(dú)特視角進(jìn)行獨(dú)立思考。接著同學(xué)們各抒己見，大家普遍意識(shí)到小悅悅事件折射出的社會(huì)道德危機(jī)，認(rèn)為一人一世界才是生命應(yīng)有之敬畏，保障自己成員的生命安全是一個(gè)社會(huì)最起碼的要求和責(zé)任。而這需要的不僅僅是社會(huì)成員的互助友愛，更需要的是社會(huì)從法律上，制度上保障成員的生存權(quán)利，從而能夠在任何社會(huì)成員的生存權(quán)利受到威脅時(shí)為他們提供庇護(hù)。孩子作為沒有足夠自我保護(hù)能力又很容易受到侵害的弱勢(shì)群體，尤其需要整個(gè)社會(huì)的共同保護(hù)，而這種保護(hù)，并不僅僅是在道德良知方面的共識(shí)，還應(yīng)該在法律制度上予以確認(rèn)。法律是必需的，卻并不是萬能的，一個(gè)有愛的社會(huì)才能是和諧的社會(huì)，沒有愛的法律只會(huì)造成強(qiáng)制和抵觸。因此，作為新一代的青年們，我們有義務(wù)改變這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，從點(diǎn)滴做起，從自身做起。

第二次座談會(huì)是有關(guān)于豐富學(xué)院學(xué)生課余文化生活而進(jìn)行展開的。我們以“假面舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓大家充分參與討論與研究。大學(xué)生活是豐富多彩的，是耐人尋味的。像假面舞會(huì)這樣一場(chǎng)與眾不同的活動(dòng)，為大學(xué)生活增添了一抹別樣色彩。同學(xué)們暢所欲言，認(rèn)為假面舞會(huì)為大家提供了一個(gè)全新的形式，良好的平臺(tái)使大家參與其中，展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，使每個(gè)人的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，為平日略顯枯燥的學(xué)習(xí)生活增添色彩。有同學(xué)提到，這種形式可以宣傳積極的生活態(tài)度，倡導(dǎo)大學(xué)生永葆對(duì)生活和生命的熱情，充分煥發(fā)教院的活力與凝聚力，同時(shí)又提高了同學(xué)們的個(gè)人素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。分小組討論后，大家認(rèn)為這不僅豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)了師生的友好關(guān)系，疏通了學(xué)生與學(xué)院的溝通紐帶，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的自我風(fēng)采，同時(shí)為同學(xué)們之間的交流搭建一個(gè)自由平臺(tái)，提高了同學(xué)們隨意交談的能力，開創(chuàng)了和諧豐富的校園文化生活，營(yíng)造出了一個(gè)積極向上，百花齊放，格調(diào)高雅，健康文明，多元發(fā)展的校園文化氣氛。

第三次座談會(huì)是響應(yīng)廣大學(xué)生對(duì)校園食堂、外賣、街頭飲食等方面的問題和態(tài)度而展開的。一方面使大家了解大學(xué)生飲食習(xí)慣的健康情況，掌握一些營(yíng)養(yǎng)烹調(diào)常識(shí)和一些食療知識(shí)，將中國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,建立科學(xué)的飲食營(yíng)養(yǎng)觀念,培養(yǎng)良好的飲食保健習(xí)慣。另一方面通過飲食習(xí)慣來強(qiáng)調(diào)生命的重量，提高大學(xué)生的生命價(jià)值觀。生活節(jié)奏的加快，自然環(huán)境的惡化，生存壓力的加大，使大家對(duì)于校園飲食格外關(guān)注。在座談會(huì)中，不斷的有同學(xué)提到玉蘭、紫藤、金桂食堂的整潔度及滿意度，85%的同學(xué)對(duì)我校食堂持滿意態(tài)度，但也有部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的食堂效率有待提升。在小組討論環(huán)節(jié)，大家積極踴躍的討論校園食堂中的各種美味，更提出如何搭配才更加健康，有的小組做出了一份簡(jiǎn)單的一周飲食計(jì)劃表，提出更合理健康的飲食建議。這次的座談會(huì)幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量，宣揚(yáng)健康飲食，改良生活習(xí)慣，為不少擁有不良飲食習(xí)慣的同學(xué)敲響了警鐘。

通過面對(duì)面的座談會(huì)形式，消除了同學(xué)們之間的陌生感與緊張情緒，激發(fā)出他們創(chuàng)意思維的火花，相互激勵(lì)，相互啟發(fā)，甚至有時(shí)還可以相互爭(zhēng)論，挖掘同學(xué)們的內(nèi)心思維活動(dòng)，碰撞出新感觸和新思路。座談會(huì)是一個(gè)提供討論和交流的良好平臺(tái)，它激發(fā)了大家的責(zé)任意識(shí)，帶動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新和娛樂精神，樹立了同學(xué)們的健康飲食態(tài)度。同時(shí)我們通過座談會(huì)也了解到同學(xué)們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)以及學(xué)院生活的意見和建議，看到了一個(gè)熱情文明的大學(xué)生群體。

綜上所述，三次座談雖從不同的角度入手，但都強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)提升的重要性。通過此類活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面的社會(huì)性人才而努力。

教育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)調(diào)研部

201*/11/

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