中等職業(yè)學校教師遠程培訓學習心得體會

中等職業(yè)學校教師遠程培訓學習心得體會

桂林市衛(wèi)生學校宋建軍

第一節(jié)概述

感謝學校給參加我這次全區(qū)中等教師遠程培訓的機會，遠程培訓是教師學習、交流的一個很好的平臺，作為一個從事中等職業(yè)教學19年的我，一直認為“在其位，謀其職”,只要把學生教好，開啟學生職業(yè)之門，讓學生做一個品行端正的人和對社會有用的勞動者即可�？赏ㄟ^培訓，我的認識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學工作也有了一種新的理解。徐涵教授說過，“隨著科技的發(fā)展，新的技術(shù)、工藝應用于生產(chǎn)的周期的不斷縮短，知識、技術(shù)的陳舊率不斷加快，以培養(yǎng)學生的適應能力為主要目的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足企業(yè)對技術(shù)工人的素質(zhì)要求�！爆F(xiàn)代的職業(yè)教育理念，對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在中等衛(wèi)生職業(yè)學校的老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。

在這幾個月的培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。

班級論壇給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務水平和教學能力也有相當高的幫助。課件學習能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。

學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負重任。上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。這次培訓活動，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級論壇活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、感謝遠程培訓

本人有幸參加了這次培訓，非常感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的學習提高的平臺，有許多的專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述是我大有所獲，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了年輕的斗志，感到受益非淺。這次培訓的形式多種多樣，有在線視頻，有專家答疑，有相互討論的論壇。尤其是有很多的教育教學資源。前期的一些同仁們留下了很多的寶貴的財富，他們在論壇里討論了很多的問題，有很多事自己遇到的問題，是自己沒解決的問題，最難能可貴的是有很多自己忽視的問題，例如：在我們老一代教師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負責把知識傳授下去就行，學生得老老實實地坐在課堂上聽課，遵守紀律就行了，現(xiàn)在我明白了，學生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學生不能被動的接受，而是要參與到課堂教學中來，與教師一起探索知識的海洋。二、學習類容和自己參與的形式本次學習主要類容有新課程背景下的作業(yè)設計，新課程背景下的教學評價和學業(yè)評價，學生發(fā)展性評價等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點問題，同時和一些同仁交流心得，觀看別人的心得體會。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！三、感想和收獲

本次學習收獲很多，認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。徐涵教授說過，“職業(yè)教育的價值取向，是指職業(yè)教育主體（社會和個人）在教育活動中根據(jù)自身需求進行教育選擇時所表現(xiàn)出來的一種價值傾向性，它是人們職業(yè)教育價值觀的集中表現(xiàn)，能以潛在和統(tǒng)領(lǐng)的方式影響人們職業(yè)教育實踐的價值選擇和行為傾向�！�

培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學生學習的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。培訓大大提高了我對于課改的認識。相信對我在以后的教學過程中有很大的作用，遠程研修平臺就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進的方向，讓我邁入更高的臺階！

同時，這次培訓的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。2、認真?zhèn)湔n，關(guān)注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調(diào)合作交流學習，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。

4.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。

總之，這三個月來的遠程培訓，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我?guī)�來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。

第二節(jié)教師素質(zhì)

如何利用科學的方法提高教師的綜合素質(zhì)？

人類社會已進入21世紀，21世紀是一個高科技空前發(fā)展的世紀，是一個圍繞高科技發(fā)展而展開更為激烈的人才競爭與人才爭奪的世紀，誰擁有一流人才，誰就擁有新的世紀。新世紀科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息量越來越大，社會節(jié)奏越來越快，競爭性越來越強。這些變化，對人才素質(zhì)的要求越來越高。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才,就需要有創(chuàng)新能力的教師。作為人才培養(yǎng)的教師只有實現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)的優(yōu)化，才能適應新世紀發(fā)展的要求，才能培養(yǎng)出更多的適應新世紀發(fā)展要求的人才。因此,我認為教師應該從如下幾個方面來提高自身的綜合素質(zhì)。

第一，教育觀念

21世紀是一個科技、經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會更加進步，國與國之間既相互競爭，又相互依賴的復雜多交世界。面對著這樣一個前所未有的世界，作為一名教師，新世紀人才的培養(yǎng)者，必須更新觀念才能適應時代的要求。1.以學生發(fā)展為本。

每一個學生都是一個獨一無二的世界，每一個學生都是與眾不同的,都有自己的缺點和長處，教師培養(yǎng)人才也應該是多方面的,而不應該是單一的。因此,教師應在教學中啟迪學生的興趣與愛好,發(fā)展學生的個性,給予學生全面展現(xiàn)自身獨特個性魅力的空間,關(guān)心尊重每一個學生。2.樹立競爭觀念。

2l世紀，無論是個體之間、群體之間，還是國家之間、地區(qū)之間，競爭會越來越激烈。處在這樣一個時代的教師，必須主動地、積極地投入到各種競爭之中去，通過競爭使自己得到磨練，從中增長才干。3.依法執(zhí)教。

教師要認真學習國家有關(guān)教育的方針、政策，學習《教育法》、《教師法》等，明確學校、教師、學生的權(quán)利和義務，從而依法保護自身權(quán)益和自覺履行義務。4.樹立全球觀念。

未來社會的空間距離將會隨著社會的現(xiàn)代化而日益縮短，各國之間，各民族之間的交往會更加頻繁，世界的變化對每個人的影響會越來越大。在這種環(huán)境下生活的教師，應時時想到世界這個大系統(tǒng)將會通過各種方式，有形無形地影響到自己，自己的行為同樣會對世界產(chǎn)生影響，教師樹立了全球觀念，才能使自己站在世界發(fā)展的戰(zhàn)略高度來觀察問題，處理問題。第二，職業(yè)精神

教師的職業(yè)精神是教師應該具有的一種職業(yè)意識、思想活動和心理狀態(tài)，是對現(xiàn)實自我的自覺超越。具體的說，教師的職業(yè)精神就是1.愛國主義精神2.奉獻精神3.愛崗敬業(yè)精神4.開拓創(chuàng)新精神5.廉潔自律精神6.團結(jié)協(xié)作精神7.民主法制精神提倡教師職業(yè)精神是教師為人師表的需要，是教師自我完善的需要，是繼續(xù)深化改革教育，全面推行素質(zhì)教育的需要。教師肩負著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過教師的教學和言傳身教實現(xiàn)的，是教育的基本職能和教師職業(yè)的根本任務。那么教育要靠什么？要靠教師的學識和包括職業(yè)道德和職業(yè)精神在內(nèi)的全部人格。如果說任何一種職業(yè)精神都有其重要作用的話，那么，教師的職業(yè)精神在培養(yǎng)和塑造一代“四有”新人方面的典范作用尤為重大。如果沒有教育工作者的崇高職業(yè)精神做保證，教育改革是不可能順利進行的。如果教育工作者沒有熱愛教育事業(yè)、以身作則、教書育人、愛崗敬業(yè)的精神，當一天和尚敲一天鐘，還談什么改革；如果教育工作者缺乏開拓創(chuàng)新精神，或墨守成規(guī)、亦步亦趨，或前怕狼后怕虎，如何去開拓教育改革的新局面，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才；如果教育工作者不能精誠團結(jié)，密切協(xié)作，反之，或文人相輕，相互拆臺，或孤軍作戰(zhàn)，自以為是，教育改革就無法順利進行；如果教育工作者缺乏奉獻精神，時時處處患得患失，又怎么能耐得住教育改革中必須付出種種艱辛。提倡敬業(yè)精神是教育改革的需要，是全面貫徹教會精神和社會主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要。第三，教師基本功

為了克服課堂教學的弊病，充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，提高課堂教學的質(zhì)量，教師應做好課前準備、課堂教學、教學評價等工作。

1.備課首先，教師要認真研究大綱，最好能通讀全套教材，從整體上掌握教材；研究單元教材，掌握重點和難點明確“知什么，會什么，發(fā)展什么”；研究本課教材，把教材的知識變成自己的知識。其次，研究學生，考慮學生在學習本課知識時會出現(xiàn)的問題，思路的走向如何，如何學是最有效的。最后，設計教案，教案設計是教師備課的重要組成部分，是課堂上實施素質(zhì)教育的藍圖，搞好教學設計是提高課堂教學效率的重要保障。

2.課堂教學課堂教學首要要講科學，其次也要將藝術(shù)。在科學的前提下，越具有藝術(shù)性，教學效果就越好。一個好的教師，不但有好的口頭語言表達能力，善于利用體態(tài)語言，還要有精美的板書技能。

3.教學評價教學評價也是教師基本功的一種，是提高課堂教學質(zhì)量的指揮棒，充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，提高教學的質(zhì)量。第四,計算機的應用

當今世界“科技進步日新月異。知識經(jīng)濟出見倪端，綜合國力競爭日趨激烈。”綜合國力的竟爭包括國家經(jīng)濟實力和民族凝聚力的競爭，教育是上述所有各方面的基礎。因此，最大限度地調(diào)動一切高科技手段發(fā)展教育已成為各國競爭的焦點，美國是世界上在信息革命中走在最前列的國家，在把信息技術(shù)應用于教育領(lǐng)域方面也是最先進的，在信息環(huán)境建設基礎上，美國在世界上率先提出了“信息高速公路”。至今，互聯(lián)網(wǎng)已成為全球信息的平臺，除美國外，日本、加拿大等國家也開始了下一代互聯(lián)網(wǎng)的研究，并取得了顯著成效。面對如此咄咄逼人的國際形勢，我國科技工作者也不甘示弱，分三個層面推進了教育信息化：一是從多媒體計算機技術(shù)為核心的教育技術(shù)在學校的普及和運用；二是網(wǎng)絡的普及和應用，利用網(wǎng)上資源提高教學質(zhì)量，這必然要求教育工作者學習教育信息技術(shù)，加強對網(wǎng)絡的了解和認識，具有一定的計算機水平。因此，要求教育工作者必須具有一定的計算機基礎知識、計算機網(wǎng)絡基礎知識，能夠熟練運用計算機輔助教學、輔助教育管理、輔助教育研究。要求教師掌握計算機硬件的基本結(jié)構(gòu)，明確計算機軟件的分類，掌握系統(tǒng)軟件和應用軟件的操作，能熟練操作拔號接入因特網(wǎng)，申請免費電子郵箱，E-mail收發(fā)，使用搜索引擎檢索信息等技能，最終運用以上知識制作課件、輔助教學、輔助個人事務、輔助學校事務、輔助教育研究等。第五，科研能力

搞教科研是21世紀教師所必須具備的一種品質(zhì)，現(xiàn)在我國除了已建立各種專業(yè)教育科研機構(gòu)外，還建立了現(xiàn)今世界上最龐大，且較為完整的組織教師進行教科研的機構(gòu)。教師參加科研有助于提高教師對其自身價值的認識，發(fā)現(xiàn)并強化創(chuàng)新精神。教師科研有利于其潛在的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。使老師能接觸到最新教育科學方法和教育經(jīng)驗，把它于自己的工作結(jié)合起來，從而有利于大大提高教師的業(yè)務水平。當今，我們所處的時代是教育改革的時代，教育改革的浪潮首先沖擊的是教育體系本身，要使教育在新的形勢下迅速發(fā)展就必須對原有的理論進行反思，對依據(jù)原先理論建立的教育體系進行改革，不去研究，不去探索就趕不上世界教育的形式，就不能促成整個教育的高速發(fā)展。

第六，心理素質(zhì)

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會角色具有多重性和復雜性的特點。教師即是人類文化的傳遞者；學生靈魂的塑造者；班級活動的領(lǐng)導者；學生家長的代理人；學生的知心朋友；心理健康的維護者。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，教育工作的這一特殊性決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)：

（一）積極的工作態(tài)度熱愛教育事業(yè)事業(yè)，執(zhí)愛、尊重學生。（二）廣博的學識

作為文化知識傳授者的教師，本身必須掌握豐富的科學文化知識，這也是一種職業(yè)特點。（三）全面的教育、教學能力

教師必須具備的能力有六種：教學能力、創(chuàng)造能力、知覺能力、表達能力、交際能力、組織能力。

（四）良好的性格特征

崇尚正義，堅持真理的堅定信念，積極熱情、樂觀穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，堅韌不拔的毅力和持之以恒的堅持性。

（五）正確的角色認知與角色期待

教師的角色期待是規(guī)范教師行為的尺度，是指引教育實踐航程的燈塔，只有正確的角色期待，才能有正確的教育行為。

總之，教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且要做學生的知心朋友，成為一個合格的心理醫(yī)生。

教師是教育活動系統(tǒng)直接的實施者，遵循什么教育思想，采取何種教育方法，如何調(diào)整教育內(nèi)容都有選擇的主動權(quán)。而且，在影響學生發(fā)展的眾多因素中，教師又是一個學習教育科學、掌握教育規(guī)律的專業(yè)隊伍，比其他任何一種力量都更具有教育優(yōu)勢。因此，每個教師都不能妄自菲薄，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能有效的完成素質(zhì)教育的各項任務，充當起教育組織者、協(xié)調(diào)者的角色，采取多種方式主動地向家長、社區(qū)作更多的宣傳與教育工作，幫助他們加深對教育的認識，使他們懂得教育規(guī)律，掌握更多的科學育人的方法，切實提高他們的教育素質(zhì)和能力，真正理解教育改革，并能主動地與學校、教師協(xié)調(diào)配合，從而使多種教育力量有機地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，形成教育的整體合力，使全社會共同承擔提高受教育者素質(zhì)的任務，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的合格人才，真正推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

第三節(jié)教學科研

教育科研是以科學的方法為基礎，有目的、有計劃、有步驟的探索教育規(guī)律的認識過程。是將自身和自身所從事的工作作為研究對象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗，從而得以不斷發(fā)展過程。徐涵教授說過，參加教育科研有利于教師較快地更新教育觀念。老教育家劉佛年說過：“任何事業(yè)的復蘇與發(fā)展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動的先導，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。教師的每一節(jié)課，每一個活動，都是一次教育思想、教育觀念的實踐。課題研究就是用先進的教育理論指導具體的教育、教學工作。通過做課題發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這種比較科學、規(guī)范的形式來解決我們學校發(fā)展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑。

如何做教學科研？結(jié)合我今年申報的三個教學科研，談下自己的體會。

準備階段：磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預實驗使你充滿信心。

搜集或記錄資料豐富、真實詳盡，查閱文獻，確定研究方向。先看綜述，后看論著看綜述搞清概念，看論著掌握方法�？醇韧�發(fā)表的文章，知道大方向。

設計課題：為了闡明問題，不論結(jié)果為陽性或陰性，都能寫文章。陽性結(jié)果說明什么，陰性結(jié)果說明什么。多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。

集中時間看文獻：看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。做好記錄和標記：復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf或html格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。準備引用的文章要親自看過。防止由于轉(zhuǎn)引造成以訛傳訛。注意文章的參考價值：刊物的影響因子、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。方案設計要確定研究的內(nèi)容、目標、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。課題論證方面請有關(guān)專家對課題的科學性、可行性進行論證。第一，為什么要研究這個課題；第二，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？

那如何找準自己的研究方面？我認為，想自己的問題，從問題中找課題。在眾多問題中選擇有研究價值的問題。從現(xiàn)象中追問關(guān)鍵問題。重視我們的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中找課題。關(guān)注學校的特色，從特色中找課題。比如本人今年7月獲得立項目的《中職藥劑（藥品營銷專門化）專業(yè)《中醫(yī)藥》課程改革與實踐》，201*年區(qū)教改三級立項111號。本人通過調(diào)查了解到目前本校藥劑專業(yè)的主要課程為天然藥物學基礎、藥物化學、藥理學、藥劑學等，中醫(yī)藥學概論也只是近兩年才開設，不足40學時。本人親到桂林幾家連鎖藥店考察，大部分藥劑專業(yè)畢業(yè)生對中成藥知之甚少，無法直面患者推介中成藥，對本地常用中草藥更是一無所知�？梢娔壳暗慕虒W內(nèi)容與崗位需求存在一定的差距。規(guī)劃將現(xiàn)有的《中醫(yī)藥學概論》課程取消，將中藥藥劑專業(yè)課程《中成藥學》、藥劑專業(yè)《中醫(yī)藥學概論》、并按《天然藥物學基礎》的體例加入本地草藥的應用，將此三部分內(nèi)容合而為一，形成新的《中醫(yī)藥學》。上課內(nèi)容、課時等重新安排，創(chuàng)新教學方式、方法，依托高科技手段，形成校本教材《中醫(yī)藥學》。1、內(nèi)容編排主要基于幾個方面的考慮：一是根據(jù)不重復原則，將三門課程中的重復內(nèi)容進行整合；二是根據(jù)中職藥劑專業(yè)學生接受能力將內(nèi)容進行適當?shù)脑鰷p，增加學生在未來藥品營銷中涉及到的知識，減少那些難度較大、藥品營銷過程中不涉及的知識；三是依據(jù)國家職業(yè)標準中藥調(diào)劑員的要求，對內(nèi)容進行增減，對重點內(nèi)容進行詳細講解。2、在上課方式上進行創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)的講授式教學，使用各種先進的教學方法，一體化教學，依托高科技設備，提高學生學習興趣，增加學生學習的主動性，做到“教師為主導、學生為主體”。3、重視人文素質(zhì)和營銷能力的培育。

通過培訓，對徐涵教授所說的“圍繞一個研究方向，針對某一個大型問題，集中集體智慧，進行深入、細致、長久的研究，力爭形成一種有效的、具有普遍指導意義的做法�！蹦壳氨救�111號項目正按此做深入的研究。

擴展閱讀：中等職業(yè)學校新教師培訓學習心得

中等職業(yè)學校新教師培訓

通過前些天教育局組織的中等職業(yè)學校新教師培訓，使我進一步了解到教師的神圣，同時也感大我們身上責任的重大。在這次培訓中我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談談我對這次學習的心得體會。

教育以學生為本，我們教師要以學生為中心來從事教育教學工作。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，我們要首先以學生為主體。熱愛學生，尊重學生，信任學生，特別是職業(yè)學校的學生素質(zhì)普遍不好，對教育有抵觸情緒。我們職業(yè)學校的教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。我們的要求不只是教會學生多少技能、技術(shù)，而是要讓他們完善自己的人生觀、價值觀、和健康向上的人格。良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。只有學生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

教學中學生的主體地位，我認為要讓學生身心健康發(fā)展，并且學會一技之長，是中職教育中的核心目標。首先我們教師就必須轉(zhuǎn)變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育，以學生身心的健康發(fā)展為主，然后才是為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動。調(diào)動學生的積極行。完善學生的技能教學。只有圍繞“以學生為中心”，把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

教師的主導地位。職業(yè)教育教師專業(yè)性、責任感、知識結(jié)構(gòu)、知識水平。都成為制約我們提高教學水平的重要因素。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，以及利用幻

燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建適應信息社會的新型教學模式。一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，不斷的進步從而跟上時代的發(fā)展。如果教師沒有良好的素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

在中職教育中，以學生為主體，以教師為主導。以學生的身心健康為教育中心，以符合時代氣息的新方法新思維來教育學生。讓教育活動中學生從心理上接受教育。而不是抵觸的情緒來“混日子”。而教師也是應該以全發(fā)面的為學生考慮，來作為教育學生的出發(fā)點，而不是想怎么完成教學大綱、怎么逃避責任、怎么省事。所以在未來的教育活動中更應該注重師生雙方的心理教育。只有教師心理健康了，學生心理才能健康。所以我在以后的工作中要以積極的、健康的心態(tài)來面對我們的學生。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及學生管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，爭取做到教育學生一時，學生受用一世。

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