《中華家庭教育志愿者培訓(xùn)課程》心得體會(huì)

《中華家庭教育志愿者培訓(xùn)課程》心得體會(huì)

這是我人生中的一筆財(cái)富

身為“班主任”“家長”這雙重身份的我，總是兩點(diǎn)一線，學(xué)校、家里。天天忙忙碌碌，卻又簡簡單單。帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)教育的執(zhí)著，經(jīng)我校張海燕老師介紹，我有幸參加了這次由中華家庭教育網(wǎng)提供的《中華家庭教育志愿者培訓(xùn)課程》。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一次難得的機(jī)會(huì)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、志愿者前輩們、專家們有了零距離接觸。通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新比較全面地了解了家庭教育的重要性和具體內(nèi)容，也獲得了很多家庭教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感受是：這我人生中一筆最珍貴的財(cái)富�，F(xiàn)將我的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

班主任作為一位管理者，是聯(lián)接學(xué)生、家長、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長，開展家庭教育。

家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才，但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會(huì)沖淡理智，忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。

首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程過程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對(duì)面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實(shí)際問題。因?yàn)�，家庭是社�?huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長勾通，取得家長的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動(dòng)與家長勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長會(huì)、家訪、電話訪問外，我利用網(wǎng)絡(luò)與家長勾通，并取得了很好的效果。

學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識(shí)到，班主任是能夠開展好家庭教育指導(dǎo)工作的，最重要的原因：一是家長都是愛孩子的，無論學(xué)歷高低，只是缺少家庭教育科學(xué)知識(shí)，但為了孩子健康快樂成長這樣一個(gè)偉大的主題和愿望走到一起，一定會(huì)讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)就是與智者同行，與大師同在，這個(gè)智者、這個(gè)大師就是家庭教育科學(xué)知識(shí)；二是因?yàn)榧彝ソ逃�不僅神奇，更是神圣，當(dāng)我們被這神奇與神圣感化后，我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化變化一：開始學(xué)會(huì)了用愛的微笑面對(duì)孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的語言鼓勵(lì)孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)用這“五愛”看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師！我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對(duì)孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語氣、動(dòng)作、用語都發(fā)生著變化，學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過程得到進(jìn)一步優(yōu)化。

變化二：自從學(xué)習(xí)家庭教育以后，我的教育理念也在發(fā)生著變化，用先進(jìn)的育人理念帶動(dòng)家長也是自然的，家長們也在跟著發(fā)生變化，這是十分可喜的�，F(xiàn)在每次家長會(huì)后都有四分之一左右的家長寫來了學(xué)習(xí)家庭教育的心得，感悟很深。家長們?yōu)榘嗬锞枇撕芏喙ぞ摺Ｓ械募议L不惜用自己的血汗錢買來運(yùn)動(dòng)會(huì)小食品，讓我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。孩子們也在慢慢變化著，家長們更是發(fā)生了可喜的變化。

學(xué)習(xí)家庭教育是一項(xiàng)艱難的路程，但我相信現(xiàn)在積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)會(huì)在將來有一定的用途。自從參加班主任家庭教育專業(yè)化課程學(xué)習(xí)以來，雖然很辛苦，但一路走來收獲頗深。在育人方面我首先改變了很多，盡可能多鼓勵(lì)和贊賞孩子們，孩子們在一天天變化著班里成立家庭教育指導(dǎo)委員后，現(xiàn)在班里的工作很是輕松，家長會(huì)的召開，學(xué)習(xí)上有人管，班里的公物也有人管，一切都輕松自如。在學(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭，雖然是一點(diǎn)點(diǎn)，但是我感到很欣慰。非常感謝顧老師率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的孩子。通過學(xué)習(xí)，特別是對(duì)家長的十二種教育行為的學(xué)習(xí)才知道，自己不知道的東西實(shí)在是太多，需要學(xué)習(xí)的地方太多。父母是孩子的第一位老師、榜樣，我們的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用�？梢赃@樣說孩子是我們家長的一面鏡子。以前由于沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)孩子的心理引導(dǎo)可以說是無從下手，更不知道那些行為會(huì)影響孩子的心理及行為。通過學(xué)習(xí)，讓我懂得了怎樣與孩子有效地溝通。尤其是該表揚(yáng)時(shí)絕對(duì)不能吝嗇，而其產(chǎn)生的效果取決于表揚(yáng)方式�，F(xiàn)在，我的孩子在遇到問題時(shí)，我可以從容應(yīng)對(duì)，問題可以迎刃而解。以前孩子犯了錯(cuò)，我會(huì)不問明事由地一味指責(zé)他，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生逆反心理，有時(shí)候做事情，大人讓他這樣做，他就偏與你相反。自從學(xué)習(xí)了志愿者課程之后，改變了我對(duì)孩子的教育思路與方法，特別是看了《家庭教育藝術(shù)運(yùn)用之教育犯錯(cuò)誤孩子的藝術(shù)》后，使我在學(xué)習(xí)中逐漸懂得“教育是一門藝術(shù)”這個(gè)道理，并逐步改變了之前粗暴的教育方法�，F(xiàn)在我已明白：當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，與孩子之間建立起良好的關(guān)系比起采用所謂的“正確”技巧來得更為重要。通過一系列的網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，慢慢教會(huì)了我如何理解孩子的心思，并教會(huì)孩子如何去顧及自己的行為對(duì)別人所造成的影響。

正如有一天，兒子的班主任老師找我談話說：孩子在學(xué)校里和一個(gè)叫蘇麒祥的小朋友發(fā)生沖突，把小朋友的鼻子給打出血了，老師還說，不過孩子沒有先動(dòng)手，是某某小朋友故意弄了他一下，然后孩子就還還給了某某小朋友一巴掌，可想而知那孩子被打得不輕了。我聽說此事感到十分驚訝，他怎么會(huì)做這種事？他為什么要這么做？倘若依照我以前的脾氣，肯定會(huì)不問緣由地痛罵他一頓，但是自從在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《志愿者課程》之后，我知道一味地痛罵是不能解決問題的，只會(huì)適得其反。于是我便耐下心來，通過問他其它一些問題，旁敲側(cè)擊地慢慢引導(dǎo)他，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)我問他：“你們今天班上有什么開心的事情嗎？”他都一一回答了。接著我又說：“寶貝，你今天在學(xué)校的表現(xiàn)如何？”當(dāng)我向他談及學(xué)校表現(xiàn)時(shí)的，孩子有點(diǎn)吞吞吐吐。然后我說：“是不是？”孩子膽怯地對(duì)我說：“媽媽，我說了，你不要罵我！”我接著說：“沒事，你說吧！敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子就是媽媽的乖寶寶！”孩子就一五一十地導(dǎo)出今天學(xué)校里發(fā)生的事情。從他講的這一番話中，很快便意識(shí)到自己曾犯的錯(cuò)誤還給小朋友一巴掌。在我問及他還給小朋友一巴掌的緣由時(shí)，孩子說：“因?yàn)槲覜]有惹他，他就來打我！”他回答時(shí)聲音很輕，有點(diǎn)心虛，但我聽得卻很真切。然后我就告訴他：“當(dāng)自己受到傷害時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么處理？當(dāng)然，那個(gè)小朋友動(dòng)手打你，他也不對(duì)！”孩子誠懇地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過這個(gè)實(shí)例，我深深地感到，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，積極與他溝通、引導(dǎo)，遠(yuǎn)比打罵效果好得多。

我相信這次學(xué)習(xí)是一生中享不盡的充電之旅。

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