講課技能大賽總結(jié)

講課技能大賽

總結(jié)

主辦單位：時(shí)間：地點(diǎn)：五教

201*年11月1日306

講課技能大賽總結(jié)

講課是一種溝通的方式，是一名合格教師基本的能力，優(yōu)秀的講課技能是成為讓校方、學(xué)生滿意的優(yōu)秀教師必備的條件。為提高師范生綜合素質(zhì)，展示師范生教師技能，活躍課余文化生活，為廣大學(xué)生全面成長成才提供鍛煉的舞臺(tái)，增強(qiáng)未來靈魂工程師之間的交流與合作，力求掌握更多的教學(xué)方式與手段，能夠更好地栽培學(xué)生和更好地服務(wù)于教育事業(yè)，特舉辦本次“講課大賽”。

此次講課大賽旨在讓更多學(xué)生參與課堂實(shí)踐，感受新課改，提高與學(xué)生進(jìn)行交流的能力，轉(zhuǎn)變單一灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，讓我院學(xué)生走近新課改成長為中學(xué)需要的綜合性人才。

本次活動(dòng)目的在于讓同學(xué)們感受怎樣去講課，使他們知道講課應(yīng)該注重教法、學(xué)法和想法，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的師范生技能。為有志于成為老師的同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉和展示的舞臺(tái)，以便更好地掌握教學(xué)方式，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。同時(shí)也加強(qiáng)師范生對(duì)教學(xué)技能的重視和體會(huì)，引導(dǎo)師范生自覺，自主進(jìn)行師范生基本技能訓(xùn)練。并且對(duì)我院學(xué)生的教學(xué)水平有一個(gè)整體把握，有助于啟發(fā)、帶動(dòng)和幫助經(jīng)驗(yàn)不足或教學(xué)效果不佳的學(xué)生盡快找出差距、彌補(bǔ)不足，快速提高教學(xué)水平；另一方面有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)各班級(jí)對(duì)教學(xué)改革的關(guān)注。通過大賽使全體師生重視教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，打造高品質(zhì)的未來教師隊(duì)伍。

一、體現(xiàn)新課程的理念，努力營造愉快的課堂

《小學(xué)新課標(biāo)》指出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，是師生之間一個(gè)互動(dòng)的過程。通過這十多節(jié)堂課的聆聽，給我們的感覺就是各位老師都在努力的體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。課堂生動(dòng)活潑，洋溢著個(gè)性，不再是教師單一的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主探究，動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的過程。師生在課堂中已不再是傳授者和受教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而作為教師，在教學(xué)活動(dòng)中充分的扮演了引導(dǎo)者、組織者和合作者的角色。

二、去“浮”存“真”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在收益

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。但是在倡導(dǎo)“情景教學(xué)”的過程中未免有一些盲目的追隨者，特別是作為才參加工作兩年的年輕教師，在教學(xué)過程中，總是喜歡把絢麗奪目的課件展示給學(xué)生，整個(gè)過程熱鬧非凡，認(rèn)為這樣就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后，仔細(xì)的分析學(xué)生受教育的情況，往往事與愿違。這些情景看似“熱鬧”，實(shí)則是偏離了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，影響了教學(xué)的質(zhì)量。聽了參賽老師的課，給我一種教學(xué)的真實(shí)感。例如桃源教政治的王老師在九（二）班執(zhí)教的《，立生之本》教材中安排了情景對(duì)話，兩個(gè)年輕人的爭(zhēng)吵和一個(gè)老者的勸告，讓學(xué)生說說與修養(yǎng)的作用。簡簡單單實(shí)際問題，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說，而且都能夠說很多，學(xué)生的思維變的更加的寬闊，同時(shí)也提高了教學(xué)的效率，節(jié)省了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。又如，豐溪的化學(xué)湯老師的課前分組實(shí)驗(yàn)，用日常生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，通過問題的創(chuàng)設(shè)，最終利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，課前與結(jié)尾相呼應(yīng)，教學(xué)效果異常的出色，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

三、授課方式各出心裁、講課靈活性強(qiáng)時(shí)間把握合理。

李調(diào)紅等幾名同學(xué)能夠較好地把握與同學(xué)的互動(dòng)，眼神、語態(tài)、措辭都很恰當(dāng)，很有師者風(fēng)范。教學(xué)時(shí)間把握合理，教師教學(xué)時(shí)間不超過20分鐘，把課堂留給學(xué)生這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但對(duì)于我來說，需要總結(jié)和反思的東西還很多。首先我要感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，通過這么好的平臺(tái)，我取得了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自信，鍛煉了自己。我將以這次比賽為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，努力提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取使自己早日成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長信任，讓學(xué)生滿意的優(yōu)秀教師。

擴(kuò)展閱讀：青年教師講課比賽總結(jié)

李家山中學(xué)中青年教師講課比賽總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。

縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，突出亮點(diǎn)：學(xué)案的利用充分；學(xué)生的參與面大。其他亮點(diǎn)：用實(shí)例引入課題，講解理論聯(lián)系實(shí)際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊�。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。

本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。附：獲獎(jiǎng)情況一等獎(jiǎng)：

高中理科組：康玉才高中文科組：康全財(cái)

初中組：楊生福、王占虎二等獎(jiǎng)：

高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德初中組：陳世元、李生梅（體）三等獎(jiǎng)：

高中理科組：陳寶庫高中文科組：汪迎春初中組：樊萬琴、廉金蘭

、李福雪、張菁榮

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