性格知識總結(jié)

性格總結(jié)

一、性格總括

性格對于個人來說非常的重要，人的心理、心態(tài)、行為、人性、人格、個性、道德、個人品德、綜合素質(zhì)、綜合能力、潛能、內(nèi)心強大與否、有效溝通效果、良好的生活習慣等歸根結(jié)底都取決于個人的性格，因此在對人分析和評價時一定抓住性格這個根源。二、性格定義

性格，舊稱之為人格，是指人在其態(tài)度和行為中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。人的性格是在先天基礎上，通過后天的教育、學習、環(huán)境和社會文化的相互作用而逐漸形成的。三、性格特征

情緒特征是性格的最主要心理特征，通過表情和言語能直接體現(xiàn)（溫和、穩(wěn)重、易怒、暴躁等）；個性特征是性格的最主要的外在表現(xiàn)（倔強、固執(zhí)、奇裝異服等是人的個性；相反，文雅、平和、衣服正統(tǒng)等也是人的個性，只不過是表現(xiàn)的方式和強度不同）。四、性格分類（人是多重性格的綜合體）1、心理

正常型和扭曲型（變態(tài)、心理極度陰暗、極度消極和憂郁、仇視外界）；情緒控制性（平靜、鎮(zhèn)定）和情緒失控性（易怒、暴躁、摔東西）；優(yōu)越型和自卑型（對外人的直接心理感受，物質(zhì)優(yōu)越性排在首位）；接納型（贊揚型）與嫉妒型（心思多、利益心重、心理負擔重）；友善型（和善、真善）和偽善型（道貌岸然）；偏執(zhí)型（固執(zhí)型，明知錯誤而堅持）和變通型；

果斷型（主見型，堅信自己的判斷）和猶豫型（糾結(jié)型）；興趣型和空虛型（無聊型）（生活方式選擇的問題）；

利益型（功利型、物質(zhì)型、輸贏型）和情感型（比較注重對方的心理感受和人際維護）；2、行為

理性型和感性型（思考與表述的成熟度）；

積極型（樂觀型）和消極型（悲觀型）（內(nèi)部心態(tài)）；外向型（活潑型）和內(nèi)向型（孤僻型）（外在行為表現(xiàn)）；

隨和型（慈愛、寬容、忍讓、換位思考）和冷漠型（自我、攻擊、挑剔、故作威嚴、講話蠻橫生硬無理）；謙虛型（謙卑型）與自負型（高傲型）（言語上的過度自我夸張和表揚、過于自我為中心）；內(nèi)斂型（穩(wěn)重型）和表現(xiàn)型（魯莽、張揚、嘩眾取寵型）（外在行為表現(xiàn)的控制度問題）；順從型和逆反型（強烈的行為表現(xiàn)）；

自律型和放縱型（對某些行為的控制，如煙酒或某種不當行為動作）；

節(jié)約型（節(jié)約不等于吝嗇）和消費型（大手大腳、很少考慮價格和實用性、無計劃）（對金錢花費的態(tài)度）；3、做事

目標型（實際型）和理想型（過于理想、盲目、空洞，不實際）；堅定型與薄弱型（信念、意志、自信心、自尊心）；奮斗型和平庸型（得過且過、小富即安）；創(chuàng)新型與守舊型（新方法的運用方面）；團隊型和個體型；

領(lǐng)導型與被領(lǐng)導型（領(lǐng)導及管理的欲望）；責任型和推卸型（責任承擔方面）；嚴謹型（細致型）與草率型（毛草型）；五、第一印象

人與人接觸的第一印象非常重要：熱情、謙和、友善、理性，通常這是人們判斷對方好壞或成熟與否的第一直觀標準，將直接影響雙方溝通的心態(tài)和行為，這一點要始終保持。

六、人性

人性，是在一定歷史條件和社會制度下形成的人的本性，是人與生俱來的本質(zhì)屬性，從根本上決定并解釋著人類意識和行為中的那些固定不變的天性，比如善惡等。七、倫理、道德與個人品德

1、倫理學以道德為研究對象，探討道德的起源、本質(zhì)、發(fā)展、評價標準、教育和修養(yǎng)等問題。2、道德，是一種社會意識形態(tài)，是人類行為的準則與規(guī)范。

3、人類道德的基本準則是相同的，那就是真與假、美與丑、善與惡。道德代表著社會的正面價值取向，教育人們向善，幫助人們對自己、家庭、他人和國家樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而選擇正確的心態(tài)和行為。

4、個人品德，也稱個人品質(zhì)、素質(zhì)、素養(yǎng)、修為、修養(yǎng)、內(nèi)涵、涵養(yǎng)等，是通過個人的道德修養(yǎng)和社會的道德教育所形成的穩(wěn)定的正面的心理特征和行為習慣（簡單說就是人性格中優(yōu)秀的部分）。八、綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是指一個人的品德修養(yǎng)、知識水平和能力水平三方面素質(zhì)的統(tǒng)稱，言談舉止是其外在表現(xiàn)。九、綜合能力

1、綜合能力（處事能力），是指一個人所具備的觀察能力、思維能力、交流能力和實踐能力水平的統(tǒng)稱。2、能力，是一個人的特殊心理特征，是順利完成某一任務所必需的主觀條件。

3、能力種類：文字能力、表達能力、判斷力、聯(lián)想力、實踐能力、社交能力、溝通能力、理解力、分析能力、記憶力、觀察力、想象力等等，簡單的說每個人每一個心理和行為都是其某一能力的發(fā)揮。

4、能力素質(zhì)，是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的相應能力的總和。麥克利蘭將能力素質(zhì)分五個層次：知識、技能、價值觀、品質(zhì)、動機。其應用冰山理論建立了素質(zhì)模型：把屬于海平面以上的知識和技能稱為通用性素質(zhì)；而真正能區(qū)分一般人與優(yōu)秀者的深層次因素，是潛伏在海平面以下的價值觀、品質(zhì)、動機，這些被稱為潛力性素質(zhì)。

5、管理者或領(lǐng)導者應具備的能力（就是綜合素質(zhì)要求：品德修養(yǎng)、知識水平、能力水平）做人：品德高尚（領(lǐng)導魅力、被信任力）、言行不浮夸、進取精神、團結(jié)與激勵下屬、人才培養(yǎng)意識；做事：執(zhí)行力、學習與創(chuàng)新能力、全局洞察能力、判斷與決策能力、溝通與應變能力、駕馭能力、抗壓能力、權(quán)力下放（抓大放�。�。十、有效溝通

1、有效溝通是一種技能，是一個人對本身知識能力、語言表達能力和行為能力的綜合發(fā)揮。

2、溝通是以說明及解決問題為目的，包括溝通的內(nèi)容、語調(diào)及語速和肢體語言三個方面，有效溝通是這三者在融合和變通上的有效運用，尤其是針對不同的溝通對象（上司、同事、下屬、客戶、朋友、親人等）。3、有效溝通的藝術(shù)：

1、明確溝通的對象和目的；

2、選擇好溝通的時間；

3、溝通前的準備，尤其是言語組織上；4、、溝通三明治理論：一，先肯定對方的說法；二，委婉指出其中的不足；三，給出有用的建議。5、溝通細節(jié)與技巧：

（1）一定要保證心態(tài)平和，這樣可以保證思維和邏輯不混亂；

（2）保持微笑，注意稱呼；（3）先學會傾聽，掌握主動權(quán)；（4）不要插話，給以對方尊重；（5）換位思考（根據(jù)不同的環(huán)境和事態(tài)變化，使用不同的語言進行溝通）；（6）表達時一定要注意語速和肢體語言；（7）最后祝愿。十一、內(nèi)心強大：

1、內(nèi)心強大的人指心理素質(zhì)極好的人。

2、內(nèi)心強大表現(xiàn)為：目標明確、意志堅定、心態(tài)積極、自我激勵、行為持久、情緒控制力強、能抗壓。十二、良好的生活習慣：

1、對生活抱有積極的心態(tài)；2、有愛心，無論對人還是動物；3、不隨地吐痰和扔垃圾；4、不說臟話；5、經(jīng)常打掃居住環(huán)境；6、作息時間有規(guī)律；

7、良好的飲食習慣；8、適當體育鍛煉；9、吸煙及喝酒不過度。10、經(jīng)常進行一些文娛活動，如看電視、上網(wǎng)、聽歌、讀書看報、打牌等；

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學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習�？吹街車�的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)�，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德�，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己�；仡櫵哪�，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗�，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

18個人性，向兩個維度流變，形成36個基本的人格類型。18型人格包含18型均衡性人格及18型失衡型人格。18型均衡性人格

一、強健型

〖主要特質(zhì)〗：強壯、健康、健碩，有良好的身體素質(zhì)。三、樂觀型

〖主要特質(zhì)〗：樂觀、自信、豁達。、積極進取。六、實誠型

〖主要特質(zhì)〗：忠誠、警覺、謹慎、機智、務實、守規(guī)、紀律維持者。七、知識型

〖主要特質(zhì)〗：記憶力好，博學、博聞強識、知性、優(yōu)雅、有氣質(zhì)。八、給予型

〖主要特質(zhì)〗：溫和友善、隨和、絕不直接表達需要，婉轉(zhuǎn)含蓄、好好先生/小姐、慷慨大方、樂善好施。九、果斷型

〖主要特質(zhì)〗：辦事利索，決斷有力，果敢。高。

十一、完美型

〖主要特質(zhì)〗：忍耐、有毅力、守承諾、貫徹始終、愛家顧家、守法、有影響力的領(lǐng)袖、喜歡控制、喜歡研究、好刨根問底、寡言、深刻。十二、理想型

〖主要特質(zhì)〗：生活在夢里，理想就是生命、無限憧憬未來。十三、力量型

〖主要特質(zhì)〗：具攻擊性、自我中心、輕視懦弱、尊重強人、為受壓迫者挺身而出、沖動、有什不滿意即場發(fā)作、主觀、直覺。豪爽、不拘小節(jié)、自視甚高、遇強越強、關(guān)心正義、公平。十四、獨立型

〖主要特質(zhì)〗：獨立、自主性高、重視個人努力，有高度的獨立性和自立性。十五、勤奮型

〖主要特質(zhì)〗：勤勤懇懇，高度重視財富積累，努力是這類人的常態(tài)。

18型失衡性人格

一、柔弱型

〖主要特質(zhì)〗：柔弱、病怏怏、瘦削，身體素質(zhì)較差。二、冷淡型

〖主要特質(zhì)〗：冷淡、冷漠，有對美的事物無動于衷。三、悲觀型

〖主要特質(zhì)〗：悲觀、自卑、狹隘，對前途一片渺茫，對事物發(fā)展變化看法消極。

四、安靜型

〖主要特質(zhì)〗：安靜、不喜歡活動、排斥吵鬧的環(huán)境，喜歡人少的地方。五、自私型

〖主要特質(zhì)〗：自私自利、不講仁義、不孝順、不愛幫助他人，或者幫助也是為了自己。六、虛偽型

〖主要特質(zhì)〗：背叛、口是心非、兩面三刀、口蜜腹劍、虛情假意。七、愚笨型

〖主要特質(zhì)〗：記憶力差，無知、甚至迷信、笨笨的。八、保守型

〖主要特質(zhì)〗：傳統(tǒng)保守、做事規(guī)規(guī)矩矩，喜歡安靜。九、猶豫型

〖主要特質(zhì)〗：猶豫不決，沒有主見，不能決斷。十、愚鈍型

〖主要特質(zhì)〗：思維單一，不能多角度分析問題，不能靈活地解決問題。十一、隨意型

〖主要特質(zhì)〗：隨便、少毅力、隨性、粗心大意、不喜歡研究、淺嘗輒止。十二、現(xiàn)實型

〖主要特質(zhì)〗：非�，F(xiàn)實，重視現(xiàn)實的真實的事物、不會追求想象性的、虛幻性的事物。十三、隨和型

〖主要特質(zhì)〗：溫和友善、忍耐、隨和、怕競爭、無法集中注意力，非常倚賴別人的提醒、注意力集中在細節(jié)、次要的事、對大多數(shù)事物沒有多大的興趣。十四、依賴型

〖主要特質(zhì)〗：自主性差、依賴別人、不能忍受寂寞。十五、懶惰型

〖主要特質(zhì)〗：懶散，不上進，沒有明確目標與計劃。十六、內(nèi)向型

〖主要特質(zhì)〗：封閉、內(nèi)向、靦腆、不會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，喜歡獨處。十七、單純型

〖主要特質(zhì)〗：簡單，不成熟，稚嫩，孩子氣，看法不深刻。十八、刻板型

〖主要特質(zhì)〗：不靈活，刻板，往往錯失良機，

201*-09-1208:47

學習計劃:

1．每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習12遍，6：40從家出發(fā)。

2．上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3．認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。

4．寫完作業(yè)后，復習當天的內(nèi)容并預習第二天上課的內(nèi)容。5．對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。6．對于主課及數(shù)學（代數(shù)、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢�，找出錯誤及時糾正。

7．遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。8．每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

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