創(chuàng)意無(wú)限PPT背景

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此論文獲信息技術(shù)年會(huì)一等獎(jiǎng)

創(chuàng)意無(wú)限

輔導(dǎo)學(xué)生電腦創(chuàng)作心得

東莞市竹溪中學(xué)趙文生

論文摘要：“全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”已舉行了七屆，全國(guó)上下已超過(guò)三百萬(wàn)學(xué)生參加此項(xiàng)活動(dòng)。在這活動(dòng)蓬勃發(fā)展的過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)意枯竭現(xiàn)象；針對(duì)此現(xiàn)象，本文以電腦繪畫和電腦動(dòng)畫為例，結(jié)合自己輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)用個(gè)案分析的方法對(duì)如何構(gòu)思作品創(chuàng)意進(jìn)行闡述，為我們電腦制作輔導(dǎo)教師提供可借鑒的方法。

關(guān)鍵詞：電腦繪畫電腦動(dòng)畫創(chuàng)意輔導(dǎo)心得

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)取得了令人瞠目的發(fā)展，信息技術(shù)正影響和改變著人們生產(chǎn)和生活方式，甚至思想觀念，成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。如今，各領(lǐng)域以信息技術(shù)為基礎(chǔ)開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)；如在教育領(lǐng)域里，以推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推進(jìn)素質(zhì)教育為目的的全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)就是其中之一。

電腦繪畫和電腦動(dòng)畫創(chuàng)作不是單純的電腦技巧操作，而是一種藝術(shù)創(chuàng)造性活動(dòng)。它們必須以藝術(shù)文化素養(yǎng)為創(chuàng)作之本，美學(xué)為基礎(chǔ)，熟練的電腦技巧作保證。創(chuàng)作任何作品都取決于好的創(chuàng)意，作品的靈魂來(lái)自于巧妙的創(chuàng)意，所以說(shuō)，作品創(chuàng)意的好壞是作品成功與否的關(guān)鍵。

隨著信息技術(shù)課程的普及，全國(guó)上下都在舉行各種各樣的中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，各校學(xué)生的電腦創(chuàng)作水平得到較大的提高，信息技術(shù)課程在學(xué)校得到無(wú)限延伸和發(fā)展。就拿全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)來(lái)說(shuō)，共已舉行六屆，縱觀獲得全國(guó)大獎(jiǎng)的作品，不但制作水平一屆比一屆高，作品所涉及的知識(shí)領(lǐng)域一屆比一屆廣，而且從選題和藝術(shù)表現(xiàn)形式上，指導(dǎo)教師和學(xué)生都積極地探索和創(chuàng)新。在這種形勢(shì)下，對(duì)我們指導(dǎo)教師，提出了更高的要求，我們必須具備較高的綜合能力，以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面輔導(dǎo)。如：如何確立作品思想和主題、如何選取藝術(shù)表現(xiàn)形式、如何選擇電腦軟件等。普遍指導(dǎo)教師說(shuō)得最多的就是“技術(shù)不是問(wèn)題，問(wèn)題是沒(méi)有創(chuàng)意”。如何構(gòu)思作品創(chuàng)意，正是本文要闡述的內(nèi)容。

我們?nèi)粘Ｉ�活中，�?tīng)到最多的是廣告創(chuàng)意，為了更好地理解“創(chuàng)意”，有必要對(duì)意念做一下解釋�！耙饽睢敝改铑^和想法，在藝術(shù)創(chuàng)作中，意念是作品所要表達(dá)的思想和觀點(diǎn)，是作品內(nèi)容的核心。在電腦作品創(chuàng)意中，意念即作品主題，它是指作品為了達(dá)到某種特定目的而要說(shuō)明的觀念。它是無(wú)形的、觀念性的東西，必須借助一定有形的東西才能表達(dá)出來(lái)。任何藝術(shù)活動(dòng)必須具備兩個(gè)方面的要素：一是客觀事物本身，即藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象；二是以表現(xiàn)客觀事物的形象，即藝術(shù)表現(xiàn)的手段。將兩者有機(jī)地聯(lián)系在一起的構(gòu)思活動(dòng)，就是創(chuàng)意。怎樣才能構(gòu)思一個(gè)好的創(chuàng)意呢？筆者結(jié)合幾年的實(shí)踐，認(rèn)為可以從如下四個(gè)方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)高尚的審美情趣①，提高藝術(shù)修養(yǎng)②和文化素養(yǎng)③大詩(shī)人陸游曾告誡自己的孩子：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”電腦繪畫和電腦動(dòng)畫，都是借助于電腦手段來(lái)表現(xiàn)的一種視覺(jué)藝術(shù)。創(chuàng)作電腦繪畫和電腦動(dòng)畫，必須提高學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，這是指導(dǎo)教師和學(xué)生必須重視的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)只是一種工具，它永遠(yuǎn)不能代替人們的藝術(shù)創(chuàng)造思維。繪制什么，采用何種藝術(shù)形式，如何表達(dá)個(gè)人思想感情、審美感受，需

①

審美情趣：審美是一種積極主動(dòng)的價(jià)值取向活動(dòng)或者說(shuō)價(jià)值實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，其內(nèi)涵是領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。它既不是感性認(rèn)

識(shí)，也不是理性認(rèn)識(shí)。它是人類（主體）對(duì)世界（客體）的一種特殊體驗(yàn)，是主體與客體的溝通，是一種有意識(shí)的一體化�！督逃�大辭典》

②③

藝術(shù)修養(yǎng)就是指人們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞中進(jìn)行的努力鍛煉，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐所達(dá)到的一定藝術(shù)鑒賞水平。

文化素養(yǎng)，通俗的理解是：一個(gè)人在文化知識(shí)方面的素質(zhì)和文學(xué)理論方面的修養(yǎng)，其中包括文學(xué)理論知識(shí)，語(yǔ)言閱讀、理解與寫作能力，數(shù)學(xué)、歷史、地理、外語(yǔ)、政治理論與哲學(xué)等方面的學(xué)識(shí)水平。要作者本身的藝術(shù)直覺(jué)及對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的靈活應(yīng)用。作者的藝術(shù)直覺(jué)，必須建立在對(duì)藝術(shù)的感悟能力以及一定美學(xué)基礎(chǔ)上；而對(duì)思想感情、審美感受的表達(dá)和作品主題的確立，則更多的依靠作者的文化素養(yǎng)。我們指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品時(shí)，也要學(xué)學(xué)大詩(shī)人陸游，讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)作品的成功不只是在電腦技術(shù)上去如何完善它，而更重要的是在創(chuàng)意構(gòu)思上深化它。這好比寫議論文，如果論點(diǎn)都是老調(diào)重彈或者不符合邏輯的話，不管論據(jù)再怎樣充足、豐富多彩，都不能起到好的成效。

201*年，在第四屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的動(dòng)畫作品《UFO》，作品描述了一位“太空探訪者”的太空冒險(xiǎn)，他駕駛UFO在一個(gè)“不明地域”著陸，小心翼翼地爬下UFO，四處打探之后，大膽地在這荒涼的不毛之地胡作非為。他滿心喜悅，好不高興，甚至飛翔起來(lái)作品的成功之處在于通過(guò)簡(jiǎn)潔的畫面和簡(jiǎn)練的線條表達(dá)出深邃的哲理，如圖13所示。該作品沒(méi)有完全點(diǎn)透所要表達(dá)的哲理，而是讓讀者從主人公得意忘形時(shí)，而招來(lái)滅頂之災(zāi)的情形中，感悟“人外有人，天外有天”的哲理，留給讀者更多思考的空間，令人回味。作品巧妙的構(gòu)思，讓讀者在其中意猶未盡，留連忘返。

圖（1）圖（2）圖（3）

201*年，學(xué)校安排我輔導(dǎo)學(xué)生參加團(tuán)市委、教育網(wǎng)絡(luò)管理中心主辦的“東莞市青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用大賽”，活動(dòng)主題是表現(xiàn)東莞在改革開(kāi)放以來(lái)，物質(zhì)文明和精神文明取得了蓬勃發(fā)展、東莞青少年朝氣蓬勃和青春活力的精神面貌。經(jīng)過(guò)二十多天的努力，學(xué)生創(chuàng)作了《陽(yáng)光搏》，借用CorelDRAW、PHOTOSHOP軟件使畫面呈現(xiàn)浮雕的藝術(shù)效果。作品以東莞“籃球之鄉(xiāng)”作為切入點(diǎn)，夸張其籃球人物形象，背景是象征東莞現(xiàn)代城市繁榮面貌的色塊組合而成。畫面上夸張的藝術(shù)形象和節(jié)奏感極強(qiáng)的色塊，使得整幅作品洋溢著現(xiàn)代氣息，該作品獲得了東莞市一等獎(jiǎng)，如圖4所示。

圖（4）

這個(gè)作品的成功在于挖掘出東莞人文特色，找到巧妙的切入點(diǎn)，以東莞籃球隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏、勇?tīng)?zhēng)第一的體育精神，來(lái)體現(xiàn)東莞人們勇于拼搏、奮發(fā)向上的精神。作者從人文角度把握主題，提升作品思想的高度和深度，采用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式浮雕，更很好地為表現(xiàn)作品主題服務(wù)。

在創(chuàng)作中，只有作者具備高尚的審美情趣、藝術(shù)文化修養(yǎng)，才能在生活中抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才能在生活中挖掘出深刻的創(chuàng)意，才能在生活中提煉出鮮明的主題，這樣創(chuàng)作出的作品才能與觀眾在思想上產(chǎn)生共鳴。古語(yǔ)曰：“不積跬步，無(wú)以致千里”，我們只有在平時(shí)多看書，從文學(xué)、藝術(shù)書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，日積月累，審美情趣、藝術(shù)文化修養(yǎng)自然而然地得到提升。

二、從優(yōu)秀文學(xué)作品中，激發(fā)創(chuàng)作靈感

文學(xué)作品是社會(huì)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物，是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行審美把握、藝術(shù)創(chuàng)造的。優(yōu)秀的文學(xué)作品，能活躍人們的思維，啟發(fā)人們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

201*年，我輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)我說(shuō)想不出什么創(chuàng)意，好創(chuàng)意都給前幾屆參賽者做完了，我對(duì)學(xué)生說(shuō)你去看看書，自己覺(jué)得很受感動(dòng)的或者是感受特別深刻的，摘抄下來(lái)給我看看。第二個(gè)星期，那位學(xué)生拿來(lái)一本《讀者》指著說(shuō)，這篇文章所寫的跟她學(xué)習(xí)體會(huì)挺相似的，我看了一遍，這篇文章的主題帶有一定的哲理性，大概的意思是“在人生歷程中，目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)因?yàn)槟抗獠煌�而不同”。它所闡述的哲理挺深刻的，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐，就由此作為腳本，采用了既簡(jiǎn)潔又相對(duì)比較容易的藝術(shù)手法白描，制作成動(dòng)畫作品。最終該作品由廣東省選送到全國(guó)參賽，獲第六屆廣東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一等獎(jiǎng)、東莞市特等獎(jiǎng)，如圖5-7所示。

圖（5）圖（6）圖（7）

上半年，兩位女生制作了一幅連環(huán)畫，作品腳本雛形也是從文學(xué)故事中來(lái)的。大概的故事情節(jié)是：剛解放不久，在一個(gè)邊遠(yuǎn)的小村莊，連續(xù)幾年沒(méi)下過(guò)一滴雨。村民的飲用水必須靠邊防戰(zhàn)士用車到幾百公里外運(yùn)回來(lái)，按人頭分配。村民的家畜不可能得到飲用水。有一天，村里一頭最忠實(shí)的老黃牛，攔住運(yùn)水車，不肯離開(kāi)的老黃牛給主人打得傷痕累累，滿身是血，被感動(dòng)的小戰(zhàn)士讓出自己那份飲用水。當(dāng)小戰(zhàn)士把水端到老黃牛面前時(shí)，老黃牛叫喚出躲在小山丘后的小牛犢，深情地望著小牛犢喝光全部的水，最后，領(lǐng)著牛犢回家。故事原來(lái)講述動(dòng)物之間的原始母子之情，經(jīng)改編后，作品主題歌頌了人類母愛(ài)，提升到對(duì)民族、祖國(guó)的熱愛(ài)和一切無(wú)私而偉大的愛(ài)，從而升華了主題變成一個(gè)非常不錯(cuò)的創(chuàng)意。作者是在FLASH軟件中完成作品，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展匹配了故事腳本的朗誦和合適的背景音樂(lè)。使得作品突破常規(guī)電腦繪畫的界線，讓讀者耳目一新。最終，該作品獲第七屆廣東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)二等獎(jiǎng)、東莞市一等獎(jiǎng)，如圖8-10所示。

圖（8）圖（9）圖（10）

國(guó)內(nèi)外，大部分動(dòng)畫電影都是直接改編文學(xué)作品而來(lái)的，特別是早期的動(dòng)畫片。如：世界上第一部動(dòng)畫電影《白雪公主》、迪士尼公司的《花木蘭》；有資料顯示，日本的動(dòng)畫片90％取材于已有的文學(xué)作品或者連環(huán)畫；中國(guó)的動(dòng)畫片中那些可稱為“佼佼者”的作品，從《大鬧天空》到《寶蓮燈》，從《哪吒鬧�！返健段饔斡洝�，幾乎無(wú)一例外地改編歷代名著或者神

話故事。

優(yōu)秀的文學(xué)作品是經(jīng)過(guò)作者藝術(shù)提煉而成，其優(yōu)美的文字、巧妙的構(gòu)思、感人的情節(jié)和鮮明的主題等都能激發(fā)人們的創(chuàng)作欲望。國(guó)內(nèi)外，有許多優(yōu)秀電腦作品都是直接改編文學(xué)作品而成，有不計(jì)其數(shù)的電腦作品是從文學(xué)鮮明的主題、感人的情節(jié)中受到啟發(fā)，得到靈感。作者創(chuàng)作《愛(ài)的故事》，是被那感人的情節(jié)所激發(fā)的，而構(gòu)思作品《位置》，創(chuàng)意來(lái)源于令人深思的哲理。

三、拓展藝術(shù)視野，挖掘地方特色，從中汲取藝術(shù)精華中國(guó)有句俗話，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。借鑒成功作品是最好的學(xué)習(xí)方法，而對(duì)他人作品的評(píng)判又有助于提高自己的鑒賞能力。而鑒賞能力正是創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)和前提。偉大科學(xué)家牛頓說(shuō)：“我之所以比別人看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏��！蓖瑯樱�我們�(cè)诶^承優(yōu)秀電腦繪畫和電腦動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該站在藝術(shù)這個(gè)巨人的“肩膀”上，汲取營(yíng)養(yǎng)，融會(huì)貫通，豐富自己，提高自己，發(fā)展自己。

曾引起國(guó)際動(dòng)畫界矚目的中國(guó)水墨動(dòng)畫片，是中國(guó)美術(shù)電影中民族風(fēng)格杰出作品。代表作品有《小蝌蚪找媽媽》、《牧笛》，就是汲取了中國(guó)水墨畫景色柔和，筆調(diào)細(xì)致的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出中國(guó)畫水墨淋漓的渲染效果。由著名編劇包蕾撰寫劇本，漫畫家詹同造型設(shè)計(jì)，胡進(jìn)慶、陳正鴻、錢家辛等創(chuàng)作人員投入試驗(yàn)的《豬八戒吃西瓜》，就是汲取了中國(guó)皮影藝術(shù)和民間窗花、剪紙等藝術(shù)特色，從此開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)美術(shù)片的一個(gè)新品種剪紙片動(dòng)畫。

東莞市玉蘭中學(xué)，曾獲中小學(xué)電腦制作全國(guó)一等獎(jiǎng)的動(dòng)畫作品《陜西十怪》，用快板形式講述了陜西改革開(kāi)放發(fā)生的巨大變化，作品給人耳目一新、眼前一亮的感覺(jué)。這個(gè)作品能給人“新”的原因有以下兩方面：（1）作品在內(nèi)容上，采用了中國(guó)傳統(tǒng)快板藝術(shù)形式；（2）作品在人物表現(xiàn)上，借鑒了陜西民間剪紙藝術(shù)。作者的成功，正是作者在借鑒、汲取其它藝術(shù)表現(xiàn)手法基礎(chǔ)之上，加于融會(huì)貫通，變成自己的東西，從而提升了自己，形成自己獨(dú)一無(wú)二的特色，如圖11-13所示。

圖（11）圖（12）圖（13）

縱觀我國(guó)早期動(dòng)畫發(fā)展過(guò)程，從中能明白，“剪紙片”動(dòng)畫和水墨動(dòng)畫片的誕生，是前人在借鑒、汲取中國(guó)國(guó)畫、皮影、窗花、剪紙等藝術(shù)開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)他們的努力探索誕生而來(lái)。對(duì)創(chuàng)作而言，開(kāi)闊的藝術(shù)眼界是非常必要的，因?yàn)榻梃b別的藝術(shù)形式，首先必須了解它，然后結(jié)合自身的特點(diǎn)，取其長(zhǎng)處，成為自己的特色。作品《陜西十怪》成功的兩個(gè)方面，正是暗合了全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)以“探索與創(chuàng)新”為作品主題的核心。電腦繪畫和電腦動(dòng)畫的創(chuàng)新必須繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，才是有根之木，有源之水。創(chuàng)新，必須根植于“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)”土壤中，“創(chuàng)新”之樹(shù)才能常青；創(chuàng)新，必須以“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)”為源頭，“創(chuàng)新”之水才能常流。

四、在生活中，培養(yǎng)敏銳的洞察力，辨析時(shí)事動(dòng)態(tài)，突出學(xué)生的個(gè)性

從生活出發(fā)，提煉主題，并從生活中收集各種素材，這一環(huán)節(jié)往往被大家所忽視的，但這正是決定作品水平高低的最重要的環(huán)節(jié)。只有從生活中挖掘的題材，作品才顯得自然、真切，才能引起讀者的思想共鳴！藝術(shù)大師羅丹有一句名言：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼

睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”事實(shí)上，我們的生活中到處存在美，我們必須做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的有心人。

今年2月份，我去廣州參加廣東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，期間看了一個(gè)獲全國(guó)大獎(jiǎng)的動(dòng)畫作品《課間十分鐘》，講述某些學(xué)校的老師下課時(shí)拖堂，就連僅有課間十分鐘，都被老師無(wú)情地霸占。動(dòng)畫作品中，教師侃侃而談的情景與學(xué)生心不在焉地想象課間十分鐘活動(dòng)安排產(chǎn)生鮮明對(duì)比。此作品給人非常深刻的印象，如圖14-16所示。

圖（14）圖（15）圖（16）

上半年，我校初二的一位學(xué)生，創(chuàng)作了一幅電腦繪畫名叫《栽培》。作者在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)課本上的一題練習(xí)，還有一種比老師所講得更簡(jiǎn)單的解題方法時(shí)，就去告訴老師，后來(lái)老師在班上表?yè)P(yáng)了作者這種善于思考、肯于鉆研的精神，使作者受到及大鼓舞。這使作者想起讀小學(xué)時(shí)，同樣的一次經(jīng)歷但結(jié)果卻是完成不一樣，當(dāng)作者向小學(xué)數(shù)學(xué)老師闡述完他自己的解題思路時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)這方法跟自己所講得沒(méi)有更簡(jiǎn)單時(shí)，就對(duì)他說(shuō)老師和課本上所講得是最簡(jiǎn)單的方法，不用花時(shí)間去思考其它解題方法，如有空就去預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，作者覺(jué)得像給人潑了一盆冷水。作者想通過(guò)這個(gè)電腦作品來(lái)提醒我們老師，在教學(xué)中要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。該作品獲廣東省第七屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)二等獎(jiǎng)、東莞市二等獎(jiǎng)，如圖17所示。

圖（17）

東莞市低涌中學(xué)的一個(gè)電腦繪畫作品《天凈沙》，作者把馬致遠(yuǎn)的詩(shī)句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”賦予其新的內(nèi)涵，根據(jù)詩(shī)意，畫面上有“被砍伐的樹(shù)樁、孤零零烏鴉、沙漠化的古道、污染的河水”，作品反映人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境的狀況，給讀者心靈上的很大的震撼。作品構(gòu)思巧妙，以新解古詩(shī)意的表現(xiàn)形式顯得非常新穎。11月份，該作品獲廣東省第七屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)三等獎(jiǎng)、東莞市二等獎(jiǎng)。

上述三個(gè)作品，所反映的問(wèn)題教師占用課間時(shí)間、人們?cè)谏�活和工作中肆意破壞生態(tài)環(huán)境，都是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，這就看學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事是否留心觀察，是否對(duì)此積極地思考，是否主動(dòng)發(fā)表自己的看法。而作者對(duì)自己所經(jīng)歷的事情和觀察到的現(xiàn)象都積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解。請(qǐng)看看這些作者倡導(dǎo)的觀點(diǎn)：反對(duì)不顧學(xué)生身心健康，片面追求升學(xué)率的辦學(xué)思想，提倡素質(zhì)教育；呼吁教育關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；反對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境，提倡環(huán)保。而素質(zhì)教育、環(huán)保等，這些都是當(dāng)今社會(huì)最為關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。由此可以

看出，作者不但在生活中善于觀察，而且關(guān)注社會(huì)時(shí)事。作者在仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事物同時(shí)，還能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析、思考，更加顯得難能可貴。這些獲獎(jiǎng)的作者所表現(xiàn)出的各種綜合能力，正是中小學(xué)電腦制作活動(dòng)以“鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生結(jié)合實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力”為作品主題的具體體現(xiàn)。

綜上所述，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。平時(shí)給學(xué)生多參加一些文藝鑒賞活動(dòng)，如：音樂(lè)會(huì)、畫展、科普展覽和文物展覽等；從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素質(zhì)。

2、提高文學(xué)修養(yǎng)，從優(yōu)秀文學(xué)作品中激發(fā)創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生多讀多看古今中外的文學(xué)名著和名人傳記，了解中外各國(guó)文化、歷史，在人類深厚的文化底蘊(yùn)中，挖掘創(chuàng)意、深化主題。

3、拓展藝術(shù)視野，從中汲取藝術(shù)精華。多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的民族文化，了解各國(guó)民族特色、風(fēng)土人情、古今中外的藝術(shù)作品。同時(shí)，進(jìn)行一些美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練，提高繪畫水平和美學(xué)理論水平。

4、向生活學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敏銳的洞察力，辨析時(shí)事動(dòng)態(tài)，挖掘地方特色。做一個(gè)觀察生活、善于思考的有心人。生活是最好的老師，學(xué)會(huì)觀察，善于思考，在生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多真善美，也會(huì)發(fā)現(xiàn)些假丑惡，這需要一雙敏銳的眼睛和善于思辨的大腦。

5、提高信息素養(yǎng)④。通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)和積極參加信息技術(shù)性的綜合活動(dòng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息實(shí)踐能力。

如上闡述了在創(chuàng)作中如何構(gòu)思一個(gè)好的作品創(chuàng)意，希望輔導(dǎo)教師在今后的教學(xué)、輔導(dǎo)中，不但要重視信息技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，而且要提高學(xué)生自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)。通過(guò)我們指導(dǎo)教師辛勤努力，希望我們的學(xué)生能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀電腦作品；希望通過(guò)這些電腦作品，能體現(xiàn)學(xué)生的視野，反映學(xué)生的心聲；希望通過(guò)電腦制作活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生積極參與到探索創(chuàng)新的隊(duì)伍中來(lái)。

這是我?guī)啄暌詠?lái)，輔導(dǎo)學(xué)生參與電腦創(chuàng)作和結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的一些心得體會(huì)，以供同行交流，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)》/顧問(wèn)：王曉蕪主編：烏美娜陳莉201*.8出版社：清華大學(xué)出版社

[2]《信息素養(yǎng)新時(shí)代人類的新要求》/許世紅[3]《論廣告創(chuàng)意》/作者未知中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)[4]《現(xiàn)代廣告學(xué)》/汪濤編著武漢大學(xué)出版社

[5]《美術(shù)教學(xué)參考》/楊蓉李建軍林怡201*.1出版社：嶺南美術(shù)出版社

④

信息素養(yǎng)：包含了技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義：從技術(shù)層面來(lái)講，信息素養(yǎng)反映的是人們利用信息的意識(shí)和能力；從人文

層面來(lái)講，信息素養(yǎng)也反映了人們面對(duì)信息的心理狀態(tài)，也可以說(shuō)面對(duì)信息的修養(yǎng)。

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