作文教學(xué)心得體會

作文教學(xué)心得體會陽光小學(xué)高俠

語文教學(xué)需要語文老師在與學(xué)生交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而張老師這一個有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時的機會提高學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力。

一、用愛激發(fā)寫的興趣

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃�是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處�！睂W(xué)生有極大的可塑性，作為教師我們必須滿懷信心去關(guān)心他們，用愛心去撥動他們的心弦，用智慧，去叩開品德不良學(xué)生的窗戶，為他們錯奏的青春旋律正音，幫助他們重新譜寫一曲優(yōu)美動聽的青春之歌。張老師對于作文有難度的同學(xué)便降低要求，只要這樣的同學(xué)的文章中有一個好段，一個好句，哪怕一個好詞，張老師都會及時給予鼓勵，極大激發(fā)學(xué)生作文的興趣。再聽張老師面對學(xué)生有進步的學(xué)生給予的話語“你真是一個小才女”“你怎么能想出這樣的詞，真是太棒了”……作為一個孩子當(dāng)他聽到從老師嘴里發(fā)出肺腑的激勵語怎能不開心，怎能不愿意作文呢？二、用心創(chuàng)設(shè)寫的情境

大部分學(xué)生害怕作文、應(yīng)付作文、抄襲作文，面對作文無可奈何，對寫作不感興趣，帶著一種抵觸、無可奈何的情緒去寫的，這種情況長期下去就會使學(xué)生厭惡作文，寫出的文章干巴巴的，從而永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)作文和提高寫作能力的機會。歸其原因就是這樣的學(xué)生的內(nèi)心是空的，一個內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫出感人至深的文章呢？張老師作文經(jīng)驗介紹里所說的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫作的平臺，同時也使我知道只要我們愿意給孩子搭設(shè)一個感興趣的平臺，他們便會在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。三、豐富寫得內(nèi)容

葉圣陶老先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄。”凡是緊密貼近學(xué)生生活實際的作文題，功底再差的學(xué)生都能有話可寫，甚至有的學(xué)生還會有超常的表現(xiàn)，相反，寫作內(nèi)容若是學(xué)生比較陌生的，學(xué)生的寫作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。張老師引導(dǎo)學(xué)生會作文的一妙法便是適時利用現(xiàn)時生活中點點滴滴的時機：一場雨、一場雪、班級突發(fā)事件、班級和學(xué)校組織的活動……引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地作文，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下怎能不學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)呢？

讓學(xué)生愛寫作文，會寫作文是每一位語文教師的追求，今天的張老師運用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項工作實施策略，今后我會將所聽、所感、所想于自己實踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛寫更會寫的藍(lán)空。

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小學(xué)生作文教學(xué)心得體會

中圖分類號：g62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1002-7661（201*）05-0131-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生普遍感到的“作文難”，很多學(xué)生都怕寫作文，每每提起筆來，腦袋里空空如也，沒有幾句要寫的話。那么，如何提高學(xué)生的作文興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手。一、以輕松幽默的語言創(chuàng)設(shè)愉快的寫作氛圍

教師的教學(xué)語言與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是呈正比的，特別是幽默的藝術(shù)語言，則更能大大提高教學(xué)效果。心理學(xué)家追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最大的愿望就是老師語言生動形象、風(fēng)趣、有幽默感；學(xué)生最不喜歡的就是沒有幽默感的老師。有幽默感的老師是隨和又理性的，有幽默感的老師會運用智慧巧妙教化學(xué)生，所以幽默的老師通常是受歡迎的。因此，教師要傾注自己滿腔的熱情，力求用語言的魅力黏住學(xué)生，喚醒學(xué)生作文的熱情與興趣。誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動地參與寫作過程、并在修改過程學(xué)會寫作。例如：小學(xué)課本中要求寫一個最熟悉的人，我是這樣說的：“同學(xué)們，你們覺得跟老師很熟悉，可以寫老師，不過，老師有一個小小的要求，你們看，老師只是一個普通人，你們可不要把老師寫成一個頭頂生角身長六腿的怪物呀。同學(xué)們聽我講都笑了。接著我順勢引導(dǎo)同學(xué)們怎樣抓住人物特點進行描寫自己最熟悉的人。實踐的結(jié)果也證明，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)的效率奇高。課堂與教材是交往的媒介與渠道，最好的教學(xué)策略就是在課堂上找到二者交往的最

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