教師的愛與責任

教師的愛與責任尊敬的老師們、下午好！

有幸借這一方舞臺進行“愛與責任”的演講，我演講的題目是《教師的愛與責任》。

在做演講的準備活動時，我曾幾度彷徨：是用優(yōu)美的語言抒一段情呢，還是引經(jīng)據(jù)典說一通理？幾經(jīng)思索，我決定都棄之不用。因為，優(yōu)美的語言有時只表達出蒼白的情感，高深的理論只留給我們空洞的概念，縱然是古今中外的名家事例，畢竟離我們太遙遠。作為一名教師，我的身邊就有著無數(shù)活生生的事例，他們身在勐糯，情系熱土，將愛與責任的火種點燃在職中這片熱土上。是啊，何必舍近求遠，感動就在身邊！

曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外的精彩與變幻迷離的世界，讓平靜的校園幾度掀起波濤，一次次誘惑拉扯著我們的心。是啊！選擇了教師就選擇了貧窮，選擇了教師就選擇了平凡。但是，長期的生活體驗告訴我們：物質上的貧窮并不代表精神上的匱乏，生命中的平凡并不意味著人格上的平庸。課堂上，一雙雙求知似渴的眼睛，教師節(jié)，一聲聲誠摯的祝福，真正走進他們的世界，你會發(fā)現(xiàn)那一顆顆純潔的心靈。誰會不去愛呢？誰還舍得把他們丟下不管呢？十八年從教生涯，生活的點滴交織著無數(shù)刻骨銘心的往事，周圍的人們上演著一幕幕感人的劇作。他們用愛做基礎，用責任做梁柱，為我們建設了一幢幢奉獻的大廈，而自己呢，依然過著普通而平凡的教書生活。

很多時候，越是將自己標榜得無比高尚的人越平庸無為，唱著高調、喊著口號的理論家未必就有多少貢獻，反而，真正的愛與責任往往蘊藏在“平凡”二字背后。我一直覺得教師太平凡了，每天起早貪黑、嘔心瀝血；到最后落下的是一身的傷病，打針吃藥那是家常便飯。我到職中八年了，八

年里我親眼目睹三位老師，身患絕癥，英年早逝。于是我試想，如果這三位不是老師，就不會有常年超負荷的工作狀態(tài)，也許他們年青的生命就不會這么過早的離去。去年三八婦女節(jié)，全校女教師體檢，結果是十人有九人有病，就其原因大多是過度勞累所至。

當一名老師最后得到的是什么呢？為什么還有那么多人在更多的機遇面前毅然選擇了教育，選擇了清貧？是愛，啟動了教師自身內(nèi)部力量和智慧；是強烈的責任心，使老師變成了一個個充滿愛心的人。老師們用愛心和責任心開辟了通向了學生心靈深處的道路。

想一想歷史故事，聽一聽悲壯的事跡，看一看身邊帶病工作的同事，我還能說些什么呢？此時此刻，我只想用汪國真的一首詩來表達我的心情：

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠把握瞬間的輝煌擁抱一片火熱的激情去裝點生活的風景

我無悔于我的選擇愛與責任！

演講者劉愛玲

201*-3-

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教師的愛與責任

小勐統(tǒng)中心完小朱子林

愛是一種生命的延續(xù)，猶如那潺潺緩溢的清溪，無論時間的遠逝，歲月的流失，都無法停息它流淌的生命。愛是一種責任，每個擁有著它的人都應該擔負起這看似簡單的其實沉重的責任，只有將這完美的生命之愛當成肩上的責任，它才可能使美麗的人生變得更加絢麗。沒有愛就沒有教育，充滿愛心是當好“好老師”的前提。夏丐尊先生在他翻譯的《愛的教育》里說過這么一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。”如果教師沒有愛心，沒有責

任心很難教育好學生，愛是架起師生之間的橋梁。

我任教有十七年了.，十七年中，我也經(jīng)歷了太多的苦辣酸甜。如今的學生已漸漸長大，畢業(yè)的畢業(yè)。而我，也在不知不覺中慢慢成熟。對教師的職責，心中有了更深的理解與感悟。教育是一門科學，更是一門藝術，自從任教以來，我一直擔任中高年級的班主任，每天觸摸的是那些純真的心靈。在這些天真可愛的孩子面前，我更加深刻的體會到：每一位學生都需要教師最真誠的“愛”。富有愛心的老師，才會贏得孩子們的喜愛。當初進入教育這個行業(yè)時，母親開玩笑地對我說：“從今以后，你就是孩子王了�！笔堑�，從那一刻起，我就明白了自己的責任，我即將面對著的是一雙雙明亮的、渴求知識的眼睛。我希望成為他們的良師益友，將我所學所知全部地傳授于他們，這份沉甸甸的愛與責任，我一直銘記在心。

在這些年中，我愛過太多的孩子，我不知道在那幼小的心靈中，他們曾記得我多少，但對于他們的點點滴滴，我卻難以忘記，記得201*年八月開學報名時，我發(fā)現(xiàn)我班中的前三名尖子生全部轉走，我的心撲通的一下象是調進了冰潭里，沉的見不到影，怎么辦？這三名學生中有我這幾年中培養(yǎng)出來的班長李亭、學習委李梅、組長孟瑤，同時還有我培養(yǎng)出來的朗讀人才、繪畫人才、管理人才。說實話心疼的我整整幾個星期都沒有睡著，腦子不斷在想怎么辦？在我校我班是文明班級，如今班委成員走了大半，班級要由誰來管理；如何才能保住文明班級的稱號？尖子生走了，我又該以何種成績回報校領導和家長對我的信任？我心中充滿了顧慮，壓力油然而生，整整幾個星期，我都不愿意進班，即使進了班，只要一不順心我就會不由自主的抱怨到：你們怎么這么懶，為什么不像李梅那樣讓我省心點？顧學政，你是怎么管班的，自己都帶頭玩，還能將班管理好嗎？為什么不像李婷那樣把班管理好，少讓我操點心呢？你們什么時候才能懂事呢？┄┄等等。直到有一次我正在抱怨是，楊軍突然站起來說：老師你不要難過，他們走了沒關系，不是還有我們嗎？其他學生紛紛站起來說：老師我們一定會好好學習的，你不要傷心了好嗎？┄┄我的心猛然一顫，看著他們一雙雙明亮的渴求知識的眼睛，懇求的眼睛。我頓然悔悟：我是怎么了，怎么會變成這樣，連學生都不如了嗎？這是為師之道嗎？難道我只能教好的學生嗎？是啊!，楊軍他們說的對，不是還有他們嗎？為此，我狠下決心：既然我能培養(yǎng)出孟瑤、李梅他們，那么我也能培養(yǎng)出更出色的班干部，于是，我將更多的時間留給了學生，和他們一起生活、學習、玩耍，找出他們的閃光點不斷激勵；發(fā)現(xiàn)他們的不足、缺點，找他們談心，鼓勵他們；對后進生更是熱情幫助，耐心引導：如我班的張威同學，剛帶他時，我每天親自檢查家庭作業(yè)，走到跟前他，我剛一抬胳膊，他嗖的一下鉆到了桌子底下，任憑我怎么叫他也不肯出來。我向其他學生問清原因，原來他學習不好，不做作業(yè)惹惱了老師，老師就訓，學生們也欺負他，回到家里，父親脾氣暴躁，因為學習和他挨訓或被同學欺負的事只要一聽到，就打他一頓，躲是他保護自己的唯一辦法。了解到這些情況后，我找他談心，告訴他老師不會打他的，并且找來他母親與之談好不許他父親打他，在隨后的日子里我不斷的找他的優(yōu)點，不斷激勵，他不但在學習上有了突飛猛進的變化，人也變的自信多了，如今他的語文成績在我班也是中上等了。這種愛學生的情感的真情流露，使我班每個學生都朝著這個集體團結奮進，積極進取。使我班在學校組織的活動中都名列前茅，在學校或中心小學組織的測試中也取得了優(yōu)異的成績。由此可見，愛心是催化劑，他可以使“枯木逢春、錦上添花”我們做老師的只有融入學生的生活，用心去和他們交流，才能獲得學生們的關愛與理解。我們班學生好動，男生多，不好管理，我每天將多數(shù)的時間留在了班中，找個別學生談心，不知付出了多少時間與精力，但我無怨無悔，我愛學生，學生也愛我，記得有一天下午，我因為感冒特別累，到了班里爬在桌子上不知不覺就睡著了，大約過了十多分鐘，我醒來時，發(fā)現(xiàn)身上蓋著一位學生的校服，同學們異常安靜，都坐在自己的位置上看書、學習。當時，我的雙眼濕潤了。從同學們身上，我看到了亮點，看到了希望，我的付出得到了回報。

作為老師，平時要有一顆愛心去面對全體學生，觀察他們的情緒，哪怕是一言一行，一舉一動。通過言談舉止了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決思想學習上的疙瘩、困難和難題。在課下，做學生的良師益友，通過自身的表現(xiàn)去感染教育學生。正如偉大的教育家陶行知先生說不得過那樣：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心的深處。”

在教學中，要多看到學生的優(yōu)點與進步，多給學生一點鼓勵與幫助，多給一點寬容與商量，少給一點指責與限制；多給一點鍛煉與信任，少給一點包辦與放任；并且合理地控制好教學的進度與難度，相信自己的教育，對學生動之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育。要嚴于律已、以身作則、勇于創(chuàng)新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學生。給他們一個自由的空間，在課堂上盡力營造一個平等、民主、和諧的學習氛圍，建立新穎的的師生關系，讓他們張揚自己的個性暢所欲言。印度詩人泰戈爾有詩說：“讓我的愛包圍著你，卻又給你充分的自由�！泵恳粋�班都會有習慣不太好的學生，也就是所謂的潛能生，我一直把轉化潛能生作為我的職責。每個學生都有自己的尊嚴，而差生的自尊心尤其強烈，他們心里害怕是老師在眾人面前提到他的差，更怕老師在眾人面前辱罵他。因此，當差生做錯事時，我們老師應該冷靜對待，尋找原因，對癥下藥，給其以改進的機會。我班有一個叫巴國政的學生，習慣不是很好，不會學習，數(shù)學課堂上不會聽課，我先是找他談心，然后課堂上找機會表揚他，慢慢地，孩子聽課狀態(tài)越來越好，作業(yè)也比以前認真多了，我就給他發(fā)了喜報，他媽媽馬上給我回了一條信息：今天收到這樣一條信息：老師，上學以來，我兒子是第一次得到嘉獎，今天的喜報令他很激動，很受鼓舞，謝謝您！看到這條信息，我頓時感覺到鼓勵對一個孩子來說有多么的重要，孩子是多么渴望能被欣賞，家長也多么需要被老師欣賞！是啊，找一個理由為他喝彩，善于捕捉學生的閃光點給他們真誠與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”讓學生在在老師的鼓勵、贊揚中增強信心。教師的工作是塑造學生靈魂的工作，需要付出滿腔的的心血和汗水，的確很苦很累。但當你播下春天的希望，盼望秋后金黃的收獲時，辛勤耕耘的艱辛就會化會化作一股無窮無盡的力量。

作為一名的小學教師，我深感教育的崇高，教師的偉大。我雖然經(jīng)驗不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛學生的心，對每一個孩子負責的態(tài)度，我會爭取做到讓家長放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。一位名師曾說：“在崗位上感悟幸�！保�是的，我愿意用愛心與學生平等交流，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值。讓我們共同努力，共同開拓，共同進取，成為對我們職業(yè)最美的禮贊吧！讓她邁向美好的未來，燦爛的明天！“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！蔽野堰@句話當作我從教的最高準則。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻，我們的奉獻象火把，是無怨無悔的燃燒。

教師職業(yè)：無悔的選擇�。�愛與責任：無盡的追求�。�愛，更讓我無怨無悔！

論文

教師的愛與責任

學校：小勐統(tǒng)中心完小教師：朱子林時間：二一年四月

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