在社會實踐中增強責任擔當

在社會實踐中增強責任擔當

張祥云201*201*學年度社會實踐經歷總結

系部名稱：201*西班牙語

姓名：張祥云學號：201*00070183

責任擔當行為是一項非常重要的個人自我調控行為，它也是山東大學人格培育工程理論的十個重要內容之一。何為責任擔當，就是培養(yǎng)敢于擔當的精神，就是要把責任意識付諸具體的、實際的行動，用行動擔當責任。

一個人的工作做的好壞，最關鍵的一點就在于有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時，就放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能，能力，永遠由責任來承載。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績。所以，責任與擔當意識的培養(yǎng)，是當代大學生必須面臨的一個重要話題。那究竟如何培養(yǎng)責任擔當意識，怎樣提升大學生個人的責任品質？答案就是依靠社會實踐。一個人唯有參與到社會，參與到實踐，在形形色色的群體中發(fā)揮自己的影響力的時候，責任和擔當才顯得如此重要，以至于整個群體的形成和運作，靠的就是責任擔當意識的骨架支撐。而大學生還生活在校園這個小小的單元中，接觸社會和體驗社會的機會較少，培養(yǎng)責任擔當意識的平臺不夠，舞臺不深。所以，我們大學生要走出校園，進入社會，廣泛地參與到社會實踐中來，真正的錘煉這項重要的人格品質。為此，為了錘煉這一項責任擔當的品質，在過去的一年里，我積極參與了多項社會實踐活動，既有個人的單項實踐活動也有團體配合的實踐活動。涉及范圍既囊括小小的家庭和學校，又涉及廣泛地大社會。它包括家庭角色體驗實踐活動、關愛智障兒童實踐活動和風之隊赴東營市大碼頭鎮(zhèn)支農支教實踐活動。在這些實踐活動中，我學習到了許多，也感悟到了許多，也深深刻刻的體會到了責任擔當的意義。

首先，這一年的寒假里，我體驗了家庭角色轉換的實踐活動。一個月來每天都輪換著體驗家長及家庭成員的角色，爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐。包括做家務，帶領家人過年，和家人聊天溝通，統籌家庭事務。做家務活，從拖地刷碗到洗衣服、做飯，我體驗了家庭保姆、全職太太的艱辛與勞累；從置辦年貨、布置新年活動到召開家庭會議、招待客人，我又在短短的一個月里感受到了一家之主、家庭重心的責任與壓力�？傊�一個月下來，我對爸爸媽媽以及整個家庭，都有了一個全新的認識，有了一個全新的感悟和理解。而這些，都是在這些家庭體驗中得出來的。所謂實踐出真知，就是這個道理。關于感悟，首先，是對爸爸媽媽的認識。一直以來，我們對爸媽的認識都是停留在表面，認為爸爸媽媽的付出是理所當然的，是對家庭的責任。即使我們大家明白爸爸媽媽的苦楚和心酸，可又有誰會去真正的去幫助我們的爸媽，去分擔我們爸媽的壓力和重擔呢，哪怕是一句問候，一句體諒的話語，都沒有。更何況會認識到我們作為大學生，作為成年人，作為家庭的一份子，作為祖國未來的青年，去盡好對我們所在的一個小團體的責任，去完成自己的應履行的義務。如果在一個如此小小的家庭里都不能擔當起來，更如何在為國家為社會擔當起來。爸爸媽媽為了家庭為了下一代一路走來承擔了多少的風風雨雨，吞下了多少的酸汁苦果�，F在正是我們報答父母，感恩父母的時候，是我們承擔起責任、挺起胸膛的時候，我們豈能退卻？所以，這樣短短一個月的家庭角色體驗實踐活動，感悟的是父母的艱辛，感悟的是我們的責任與擔當，感悟的是我們的良心。最重要的是，明白把意識轉化為實際行動，才是最大的進步，哪怕是干件小事、聊幾句話、陪幾個小時。

其次，是學期內的關愛智障兒童的實踐活動�；顒訒r間不長，僅僅進行了一天，但活動給我留下了的深刻印象，收獲到了深刻的感悟。我們去的是濟南的一家智障兒童康復中心，在那里，我們看到了各種各樣的智障兒童，他們都是祖國的花朵，但是命運多舛，沒有得到老天的眷顧，以至于成為殘疾人。但是，不可忘記的是，國家和社會從來沒有拋棄他們，一直以來都在關心支持幫助這些智障的孩子。也許他們甚至都不能夠給長大成人，但是我們的國家和社會，提供政策和環(huán)境，提供關懷和溫暖，讓他們的生命之花開得燦爛。這就是我們的國家和社會有責任有擔當的表現，敢于為人類的幸福和利益擔當起來。這些責任擔當的精神，值得我們去用一生學習！

然后，就是暑假為期十天的赴山東東營支農支教的實踐活動了。在這十天里，我們看到了農村地區(qū)發(fā)展的相對落后，農村資源的相對不均，文化教育的相對貧乏。十天，都是在孩子們的笑臉的陪伴中度過，在孩子們的希冀眼神下度過。快樂的十天，將是我人生中印象深刻的記憶。在這個教書育人的舞臺上，我體會到了老師的辛酸，發(fā)揮了自己的價值，展現自己的能力和風采。同時最重要的是，我懂得了作為一個老師，一個社會的重要角色，所承擔的責任與義務。這個責任與義務，是我們一直都要肩負和傳承的神圣使命。責任，是每一個社會人的靈魂所在，我們必須全力以赴，甚至生命去實現它，捍衛(wèi)它。只有在這十天里，我才明白，責任，擔當，是多么神圣和崇高的東西。只有肩負責任，才能把握明天！

這一年的社會實踐，可能經歷的時間不夠長，范圍不夠廣，程度不夠深，但體驗絕對是深刻的。今后，我更要把握社會實踐這個平臺，真正的走進社會，融入社會，洞察社會的一切，感悟社會給我們帶來的認知和真理。這一年，我學習和感悟到的是責任與擔當，接下來的日子，我相信，我能學習到更多，感悟到更多。

擴展閱讀：在社會實踐中增強責任擔當、學會感恩、學會獨立——社會實踐家庭角色體驗感悟

在社會實踐中增強責任擔當、學會感恩、學會獨立201*---201*學年度社會實踐經歷總結

院系：管理學院學號：姓名：

這次年度的社會實踐結束已經有一段時間了，在此我想社會實

踐不僅是學校留給我們的一次作業(yè)，更是對當代大學生的一次人格的培育與提升。眾所周知，當代大學生的獨立意識還比較弱，責任與擔當還比較欠缺。這次社會實踐給我的最大經驗就是他增強了我的責任意識，讓我學會了感恩，學會獨立。

我做的是家庭角色類的實踐活動，在假期里無非就是幫父母親整理家務、做飯洗衣之類的活動。這些活動表面上看起來很小、很微不足道。但是做起來卻不容易，因為很多事需要自己重新去學習。例如做菜這種家常勞務了，首先我以前只是會做些簡單的菜，但這次不同了，我要嘗試復雜的菜，嘗試自己去學習去總結。在這里媽媽幫了我不少的忙，她在這個暑假里教會了我很多事情，這些事情都會對我的未來起到作用的我想。因為這是母親很多年的經歷總結。

古人很早就教育我們滴水之恩當涌泉之報，況且父母養(yǎng)育我們的恩情比滴水之恩大得多了。每當我回到家的時候總能感覺到一絲絲的愧疚感，這愧疚感來源于我看到父母的頭發(fā)有了白發(fā)，臉上又多了些皺紋。他們?yōu)榱诉@個家付出了很多，其中的心酸又有誰能體會到呢，我想也只有他們體會的更為深刻了。感恩永遠不是一個落后的話題，尤其對我們當代大學生來說更需要去親自去實踐，只有親身實踐才能體會到父母的艱辛與心酸。母親對我們的恩情千千萬萬，實數難以報答，但是仍有許多人不知其中深義，對自己的母親毫無感恩之心，而兒女對父母的孝敬應是有實際行動的，只顧自己而不為父母著想，是十分令人憤恨的行為。回想起成長道路上的種種片段：牙牙學語，背時識字，生病時母親對我的守護，上學前的叮嚀，放學后的歡樂與憂愁；春日里的風箏和草地上的滾鬧，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里燈下伴我讀書。這一切的一切，都是母親對我的愛所構成的溫情。謝謝你，母親！是你教會了我做人的基本原則，是你給予我生命。在這次實踐活動中我更加認識到感恩的重要性了。

其次責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關重要的人格品質。而這次實踐他培養(yǎng)了我的責任心。這個責任心是對自己負責、對父母負責、對社會負責。因為我已經作為一個大學生了，該替家庭承擔一些責任了。我覺得假期里幫父母做些家務也是個人承擔責任的一個體現。承擔責任，讓孩子背負適當的壓力。責任心讓孩子長大，責任心讓孩子變的出色。

生活過于安逸，衣來伸手、飯來張口，現在很多的孩子都是過的這些生活。沒有任何的壓力，一切都有父母爺爺奶奶頂著，自己從來不需要為任何事情擔心。孩子沒有任何的責任心，覺得任何事情都和自己無關，只要自己過的安逸舒服快樂就行。沒有責任心的孩子是讓人失望的，沒有責任心的孩子也是無法取得成功的，責任心是孩子自立的第一步。但是現在的大學生家庭責任感弱化。現在的大學生，由于很多都是獨生子女，過慣了衣來伸手，飯來張口的日子，舒適安逸的生活也使大學生們產生懈怠,沉浸在對現實生活的享受和家長的過分關愛中,忽視了自己作為子女的義務,在家的時候總是只考慮到自己，以自我為中心，總是想著看電視或做自己的事情，沒有家庭責任感，不能體會父母的辛苦，還頗多要求，甚至在大學住宿時，不多跟思念自己的父母問候，而編出諸多謊話叫家里拿錢來揮霍充闊，以滿足自己的虛榮心，養(yǎng)成了只知索取不知回報的習慣。這些事件在現今社會中是屢見不鮮的，這些人嚴重缺乏家庭責任感，不明白作為家里的一分子，每個人都有那個義務來維持家里的和諧，讓全家人過得更好。所以正是這些簡單的家務活動鍛煉了我的責任感、完善了我的人格、改善了我對責任的看法，加深了我家庭責任的價值觀。

第三，他教會了我要學會獨立，因為獨立是一個人在社會上生存所必須具有的東西。實踐過程中就是個人獨立的一個過程。當代的大學生普遍缺乏獨立的生活能力，究其原因在于父母的溺愛，在家長的庇護下我們像是生活在蜂蜜中一樣。沒有風吹雨打，沒有磨難，很多大學生就是在過分的溺愛中，失去了鍛煉的機會，就像沒有曬過太陽的小草弱不禁風，得了天生的軟骨病。在家長的呵護下很多大學生過著衣來伸手飯來張口的生活。之所以出現這種現象是因為，當代有些大學生缺乏獨立生活的能力。例如有些同學會把臟衣服打包帶回家交給父母，更有甚者有些人不適應大學生活而不得不退學。我想這里面既有父母的原因也有孩子自己的原因。我想本次實踐類活動尤其是家庭角色這個活動，確實起到了增強人們獨立生存的能力，教會了我無論是在家里還是在學校里，自己的事還需要自己去做，少麻煩父母，多給自己一些鍛煉提升自己獨立生存能力的機會。在家里幫父母多拾掇拾掇、多做些家務、多打掃下衛(wèi)生。在學校里盡量不麻煩同學和父母，自己的衣服自己洗，自己的事情自己獨立完成。我想這才是實踐活動所要求的結果。

通過這次家庭角色體驗，我學到了很多，認識到了很多，也似乎成熟了很多，也許這是邁入大學校園的必然轉變。盡管留戀童年的無憂無慮和單純的快樂，但時間不會停滯。我將攜帶更多的責任感和使命感踏上人生的路，為追尋自己的理想而努力奔跑。

友情提示：本文中關于《在社會實踐中增強責任擔當》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，在社會實踐中增強責任擔當：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《在社會實踐中增強責任擔當》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/728571.html

• 上一篇：時刻保持憂患意識、居安思危—踐行“235”教育實踐活動有感
• 下一篇：愛與責任