小學(xué)生生活及勞動技能競賽活動總結(jié)

學(xué)生生活及勞動技能競賽活動總結(jié)

濰坊渤海實驗學(xué)校二年級級部

我們?yōu)H坊渤海實驗學(xué)校小學(xué)部結(jié)合實際在六一國際兒童節(jié)來臨之際，為了全面推進創(chuàng)建特色學(xué)校和快樂校園的工作進程，進一步豐富校園文化生活，認真組織開展了小學(xué)生生活技能競賽活動，并取得了較好的效果。

5月23日上午，我們利用大課間組織開展了此次活動。活動開始時，我們老師分工負責(zé)。比賽現(xiàn)場的氣氛緊張又激烈。每位小選手都準備充分，在老師的一聲令下，各個蜂擁爭先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。在整理書包比賽中，隨著裁判一聲令下，小選手們背著像離弦的箭一樣奔向目的地，先把空書包從肩上摘下來，然后把大小課本、作業(yè)本、鉛筆盒，分門別類地裝進書包，然后再把水杯裝在書包側(cè)面的小包里。裝得平整、有序、實用，且速度又快，最后背上整理好的書包以最快的速度奔向終點。這次比賽既鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力，又激發(fā)了同學(xué)們的自信心和上進心。讓整個比賽在歡樂的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

通過此次小學(xué)生生活技能競賽活動，讓學(xué)生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學(xué)生的生活自理能力，為學(xué)生將來能自立于社會奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同時也進一步激發(fā)了學(xué)生掌握生活技能的積極性，增強了學(xué)生培養(yǎng)自理能力的極大興趣。經(jīng)過評委老師的質(zhì)量打分及名次分，最后有15名同學(xué)獲獎，分別是

一等獎：王文碩、徐孟宇、付沛鑫、袁雨泓、楊馨怡、李瑞二等獎：王森、劉欣蕾、王曉冉、王宗鵬

三等獎：王馨雅、楊婉婷、魏榿、孫蕾蕾、朱志琦

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紅沙河小學(xué)

學(xué)生生活及勞動技能競賽活動總結(jié)

為了認真落實教體局“堅持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建快樂校園，全面實施素質(zhì)教育”的工作思路，全面推進創(chuàng)建特色學(xué)校和快樂校園的工作進程，進一步拓展“四大工程”中“123活動”領(lǐng)域，豐富校園文化生活，根據(jù)高教體〔201*〕52號文件要求，結(jié)合本校實際，認真組織開展了生活及勞動技能競賽活動，并取得了較好的效果。

5月12日下午，學(xué)校利用星期三快樂校園活動課的時間組織開展了此次活動。活動開始時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師分工負責(zé)，在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心籌劃和周密安排下，一二年級的學(xué)生在教室前面的空地前在老師組織下開展穿衣服、穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾的比賽。每位小選手都準備充分，在老師的一聲令下，各個蜂擁爭先，不甘落后，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。有的選手由于取勝心切，把衣服都穿反了，引得同學(xué)們一陣大笑。但是笑過之后還不忘為選手鼓勁加油。穿鞋帶和系紅領(lǐng)巾則是所有同學(xué)的強項，鞋帶像是長了眼睛，穿梭自如，一眨眼就都穿好了。紅領(lǐng)巾也特別爭氣，整個比賽歡笑聲一片。既鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力，又激發(fā)了同學(xué)們的自信心和上進心。讓整個比賽在歡樂的氣氛中比出了水平，賽出了風(fēng)格。

與此同時，三四年級的同學(xué)在六年級的教室開展了整理被褥比賽。比賽每次分兩組進行，每組兩位同學(xué)，有一位男生和一位女生組成。其他同學(xué)則在旁邊加油鼓勁，同學(xué)們的吶喊聲讓整個比賽高潮迭起，一浪高過一浪，小選手們的比賽為同學(xué)們奉上了一頓饕餮大餐。整理被褥的比賽還沒有落下，五、六年級同學(xué)的削蘋果比賽也熱火朝

天的進行著，小選手們你追我趕，各個手拿蘋果，誰也不甘落后，有的選手從容不迫、有的選手則手忙腳亂，讓整個削蘋果比賽笑聲不斷，同學(xué)們樂得前仰后合。小選手們拿著自己削的蘋果臉上露出了勝利的微笑，蘋果此時好像變成了一件藝術(shù)品，誰也舍不得吃。同學(xué)們則被選手們的高超技藝所征服。

在比賽進行到尾聲的時候，參加烹飪比賽的同學(xué)也已準備完畢。各個磨拳擦掌，準備在全校師生面前露一手。各位評委老師和同學(xué)們齊聚周圍，各位選手儼然一副廚師模樣，把砧板剁的鐺鐺作響。油鍋里更是翻江倒海，一片火海。讓同學(xué)們大開眼界，甚至有的同學(xué)饞的直流口水。比賽結(jié)束了，同學(xué)們還戀戀不舍、不忍離去。

通過此次生活及勞動技能競賽活動，讓學(xué)生在歡快的氣氛中不知不覺提高了學(xué)生的生活自理能力，為學(xué)生將來能自立于社會奠定基本的生活技能基礎(chǔ)。同時也進一步激發(fā)了學(xué)生掌握生活技能的積極性，增強了學(xué)生培養(yǎng)自理能力的極大興趣。

紅沙河小學(xué)二一年五月十二日

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