莎士比亞戲劇 教案

莎士比亞戲劇教案

莎士比亞，這位歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者一生創(chuàng)作了37部戲劇，為世人熟知的《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《仲夏夜之夢(mèng)》《奧賽羅》等經(jīng)典劇作被世界各國(guó)一次次地搬上了銀幕和舞臺(tái)。學(xué)習(xí)《莎士比亞戲劇選讀》的文化意義。學(xué)習(xí)《莎士比亞戲劇選讀》的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課標(biāo)要求：高中語(yǔ)文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，

選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。小說(shuō)與戲�。ㄔ�(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀）

1．培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說(shuō)、戲劇作品（包括影視劇本）的興趣，從優(yōu)秀的小說(shuō)、戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。

2．形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3．學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)、戲劇的基本方法，初步把握中外小說(shuō)、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀小說(shuō)、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說(shuō)、戲劇評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

4．朗誦小說(shuō)或表演劇本的精彩片段，品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。

5．嘗試對(duì)感興趣的古今中外小說(shuō)、戲劇進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究。

6．留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)、劇本，相互交流。高中語(yǔ)文選修課程是在必修課的基礎(chǔ)上的拓展與提高，有的側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，有的著眼于鑒賞陶冶，有的旨在引導(dǎo)探索研究。

二、教學(xué)要求：本系列課程的一些基本教學(xué)要求，與“詩(shī)歌和散文”大致相同，應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng)，不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)；提供必需的作家作品資料，引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，或采用多媒體教學(xué)輔助手段，豐富對(duì)作品的理解；組織小說(shuō)、劇本閱讀欣賞的報(bào)告會(huì)、討論會(huì)，交流閱讀欣賞的心得。此外，可結(jié)合觀摩根據(jù)小說(shuō)改編的戲劇影視作品，幫助對(duì)小說(shuō)的感悟和理解；鼓勵(lì)學(xué)生組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報(bào)刊投稿；通過(guò)觀摩戲劇演出，嘗試戲劇表演，加深對(duì)戲劇作品的體驗(yàn)。三、教學(xué)方法

1．做好讀的文章多讀（應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng)，不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)）我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生曾講過(guò)他學(xué)習(xí)時(shí)的趣事：20世紀(jì)20年代在北大讀書時(shí)，教他們莎士比亞戲劇的以為外國(guó)教授，一上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀。就這樣，一堂課讀來(lái)讀去，終于領(lǐng)會(huì)了莎翁戲詞的妙處�？梢�，讀，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要地位。我們有些語(yǔ)文老師卻把讀束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣，劇本尤其如此。①融入角色，讀出感情。

讓學(xué)生融入角色朗讀，是學(xué)生走進(jìn)角色的最佳途徑。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不是創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來(lái)，那么他就會(huì)對(duì)詞采取冷漠、漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度”，只有融入角色中學(xué)生才會(huì)體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如：《威尼斯商人》中“法庭辯論”一節(jié)，語(yǔ)言豐富多彩，生動(dòng)形象符合每個(gè)人的身份和性格。夏洛克的貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情；

鮑西婭的沉穩(wěn)、細(xì)心、胸有成竹、落落大方；公爵的委婉耐心；

葛萊安諾的暴躁易怒；

巴薩尼奧的的見義勇為、重情重義，缺乏斗爭(zhēng)策略和軟弱；安東尼敖的不會(huì)斗爭(zhēng)，軟弱妥協(xié)，聽天由命的消極態(tài)度。

再如：《仲夏夜之夢(mèng)》中第三幕第二場(chǎng)，精靈迫克將草汁滴錯(cuò)引發(fā)一場(chǎng)混亂的愛情表白。狄米特律斯戀赫米婭的雅典人海麗娜戀狄米特律斯的姑娘赫米婭戀拉山德的姑娘拉山德戀赫米婭的雅典人奧布朗雅典郊外森林中的仙王提泰妮婭雅典郊外森林中的仙后迫克又名好人兒羅賓，一個(gè)淘氣的精靈

波頓織工，為了慶賀忒修斯的婚禮和其他工匠在森林中排戲

劇中主要人物悉數(shù)登場(chǎng)，兩對(duì)男女在“愛懶花”汁的作用下，發(fā)生了錯(cuò)亂的愛情，癡心的愛與被愛的痛苦交錯(cuò)迭出，人物語(yǔ)言極具感性色彩，狄米特律斯對(duì)海麗娜的百般羞辱，粗暴態(tài)度，海麗娜的癡心不移；拉山德錯(cuò)愛的狂亂，赫米婭面對(duì)戀人變化后的詫異、無(wú)奈，盡情顯現(xiàn)。

角色性格鮮明，戲劇沖突激烈的段落都可讓學(xué)生融入角色，朗讀，只有這樣文本中所蘊(yùn)涵的生命形態(tài)、情感形態(tài)才能有機(jī)地融入自己的審美體驗(yàn)中。

還有《理查二世》第四幕第一場(chǎng)，理查王兵敗被俘，王位被波林勃洛克奪走，理查王被廢黜。這出劇情是從誰(shuí)殺死了葛羅斯特爭(zhēng)論開始，雙方在朝廷上唇槍舌劍，劍拔弩張，慷慨陳辭，擲地有聲。波林勃洛克對(duì)權(quán)利的渴望、理查王做了階下囚后的沮喪與頹廢、卡來(lái)爾主教臨危時(shí)的不卑不亢的直率言詞在這一劇中盡情展現(xiàn)，即將履新的君主與已經(jīng)落魄的君王形成了鮮明對(duì)比，他們的臺(tái)詞具有極強(qiáng)的性格特點(diǎn)，符合他們的地位、處境、身份，可謂是精彩紛呈。

②邊讀邊悟，悟出精髓。（舉語(yǔ)言揣摩例）讀是“悟”的基礎(chǔ)，悟是讀的深化。在讀的基礎(chǔ)上“悟”有兩個(gè)途徑：一是品味語(yǔ)言，二是圍繞問(wèn)題，展開討論。

首先要做好品味語(yǔ)言的文章。品味語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言就是理解并體驗(yàn)其中的內(nèi)蘊(yùn)和精神，就能很好的理解和把握作者通過(guò)語(yǔ)言塑造的人物形象和傳達(dá)的思想感情。

例如：《哈姆萊特》中悲劇主人公哈姆萊特的語(yǔ)言，其中哈姆萊特關(guān)于人的一段精彩議論：“人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！可是在我看來(lái)，這一個(gè)泥土塑成的生命算得了什么？人類不能使我發(fā)生興趣；不，女人也不能使我發(fā)生興趣，雖然從你現(xiàn)在的微笑之中，我可以看到你在這樣想�！�

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《莎士比亞戲劇》導(dǎo)學(xué)案（一）

高一語(yǔ)文出題人：王紅莉

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解莎士比亞和他的作品。2、了解莎士比亞作品的主要內(nèi)容3、了解莎士比亞戲劇特點(diǎn)。4、賞析莎士比亞的戲劇語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解莎士比亞作品的主要內(nèi)容

賞析莎士比亞的戲劇語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解莎士比亞戲劇特點(diǎn)�！緦W(xué)習(xí)方法】圈點(diǎn)勾畫法討論法探究法【知識(shí)鏈接】莎士比亞簡(jiǎn)介：

英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家.詩(shī)人，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者，他是“英國(guó)戲劇之父”，本瓊斯稱他為“時(shí)代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。被稱為“人類文學(xué)奧林匹斯山上的宙斯”。雖然莎士比亞只用英文寫作，但他卻是世界著名作家。他的大部分作品都已被譯成多種文字，其劇作也在許多國(guó)家上演。1616年5月3日病逝。如今，在他的故居，已豎起了近200多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，每一面都代表一個(gè)國(guó)家翻譯了他的作品。他的名聲也可想而知。就像中國(guó)人研究“紅學(xué)”一樣，對(duì)莎士比亞的研究也成了一門學(xué)問(wèn)，叫做“莎學(xué)”。莎士比亞作品：

莎士比亞一生創(chuàng)作了兩部長(zhǎng)詩(shī)、一部十四行詩(shī)集、37部劇作。他的創(chuàng)作可以分為三個(gè)時(shí)期。1、早期（15901600）：

長(zhǎng)詩(shī)《維納斯與阿多尼斯》《魯克麗絲受辱記》《十四行詩(shī)集》

九部歷史劇《亨利六世》（上中下）、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》（上下代表作）、《亨利五世》、《約翰王》喜劇代表作是《威尼斯商人》

悲劇代表作是《羅密歐與朱麗葉》，這是一部帶有喜劇色彩的悲劇。

2、中期（16011607）：七部悲劇、四部喜劇

“四大悲劇”《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》《雅典的泰門》也很著名。3、后期（16081612）：傳奇劇《辛白林》《冬天的故事》《暴風(fēng)雨》【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、速讀全文。要求勾畫出重點(diǎn)字，注意字音字形字義。（A級(jí)）1、給下列加點(diǎn)字注音。

輟學(xué)（）醞釀（）庇護(hù)（）鏗鏘有力（悲愴（）挑唆（）忐忑（）大腹便便（剛愎（）專橫（）抵牾（）膾炙人口（2、寫出下列注音字的字形。

聞名xiá（）邇聲名qu（）起hóng（）溝cāng（）桑mi（）力迷wǎng（）跌dàng（）打hùn（）cuàn（）位3、解釋下列詞意思。聞名遐邇：令人矚目：聲名鵲起：推陳出新：濃墨重彩：不拘一格：出類拔萃：大腹便便：百家爭(zhēng)鳴：

二、整體感知，思考并回答下列問(wèn)題。莎士比亞戲劇這篇文章都介紹了哪些內(nèi)容？

1

）））

三、具體研讀

1、莎士比亞作品的創(chuàng)作背景

2、莎士比亞作品的主要內(nèi)容是什么？

3、莎士比亞戲劇的特點(diǎn)是什么？

【學(xué)習(xí)反思】

幾百年來(lái)，滄桑世變。但莎士比亞的劇作卻一直吸引著一代又一代的人。這不僅因?yàn)樽髌飞羁痰娜宋膬?nèi)涵、豐富的人物形象，還有他的語(yǔ)言特色。試分析他的劇作語(yǔ)言的特色。

【作業(yè)布置】

閱讀莎士比亞劇作，寫一篇1000字的讀書隨筆。【素材積累】莎士比亞名言：善良的心地,就是黃金。

惟有埋頭，才能出頭，急于出人頭地，除了自尋苦惱之外，不會(huì)真正得到什么。你還能說(shuō)苦啊，最苦沒(méi)有了你的苦，還不曾苦到底呢。

在命運(yùn)的顛沛中，最容易看出一個(gè)人的氣節(jié)。

對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。衣服新的好，朋友舊的好。

酒食上得來(lái)的朋友，等到酒盡樽空，轉(zhuǎn)眼成為路人。我們寧愿重用一個(gè)活躍的侏儒，不要一個(gè)貪睡的巨人。時(shí)間是審查一切罪犯的最老練的法官。報(bào)復(fù)不是勇敢，忍受才是勇敢。

千萬(wàn)人的失敗，都有是失敗在做事不徹底；往往做到離成功尚差一步就終止不做了。

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。

時(shí)間會(huì)刺破青春表面的彩飾，會(huì)在美人的額上掘深溝淺槽；會(huì)吃掉稀世之珍！天生麗質(zhì)，什么都逃不過(guò)他那橫掃的鐮刀。

思想是生命的奴隸，生命是時(shí)間的弄人

名譽(yù)是一件無(wú)聊的騙人的東西；得到它的人未必有什么功德，失去它的人也未必有什么過(guò)失。名字有什么關(guān)系？把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香。青春的特征乃是動(dòng)不動(dòng)就要背叛自己，即使身旁沒(méi)有誘惑的力量。

好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。

患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格；非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝；命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然�！渡�士比亞戲劇》導(dǎo)學(xué)案（一）答案

一、

1、chuòyǜnniàngbìkēngqiāngchuàngsuōtǎntpiánbìhèngdǐwǔkuài

2、遐鵲鴻滄魅惘宕諢篡3、聞名遐邇：遐：遠(yuǎn)；邇：近。形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道。

令人矚目：矚：注視。使人注視。聲名鵲起：形容名聲迅速提高。

推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來(lái)描繪。形容著力描寫。

不拘一格：拘：限制；格：規(guī)格，方式。不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。

出類拔萃：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。超出同類之上。多指人的品德才能。

大腹便便：便便：肥胖的樣子。形容肥胖的樣子。

百家爭(zhēng)鳴：指各種學(xué)術(shù)流派的自由爭(zhēng)論互相批評(píng)。也指不同意見的爭(zhēng)論。百家，這種觀點(diǎn)的人或各種學(xué)術(shù)派別。鳴，發(fā)表見解。二、略

三、1、略2、略

3、莎士比亞的戲劇大都取材于舊有劇本、小說(shuō)、編年史或民間傳說(shuō)，但在改寫中注入了自已的思想，給舊題材賦予新穎、豐富、深刻的內(nèi)容。在藝術(shù)表現(xiàn)上，他繼承古代希臘羅馬、中世紀(jì)英國(guó)和文藝復(fù)興時(shí)期歐洲戲劇的三大傳統(tǒng)并加以發(fā)展，從內(nèi)容到形式進(jìn)行了創(chuàng)造性革新。他的戲劇不受三一律束縛，突破悲劇、喜劇界限，努力反映生活的本來(lái)面目，深入探索人物內(nèi)心奧秘，從而能夠塑造出眾多性格復(fù)雜多樣、形象真實(shí)生動(dòng)的人物典型，描繪了廣闊的、五光十色的社會(huì)生活圖景，并以其博大、深刻、富于詩(shī)意和哲理著稱。

莎士比亞的戲劇是為當(dāng)時(shí)英國(guó)的舞臺(tái)和觀眾寫作的大眾化的戲劇。因而，它的悲喜交融、雅俗共賞以及時(shí)空自由、極力調(diào)動(dòng)觀眾想象來(lái)彌補(bǔ)舞臺(tái)的簡(jiǎn)陋等特點(diǎn)�！緦W(xué)習(xí)反思】

莎士比亞的戲劇語(yǔ)言變化多端，嫻熟靈巧的遣詞擇句勾勒出給人無(wú)盡遐思的豐富意象、扣人心弦的劇情發(fā)展和各具特色的鮮明的人物特征。莎士比亞根據(jù)人物身份與處境的不同而選用不同語(yǔ)體的語(yǔ)言：文雅或粗俗，哲理或抒情，從而使人物的語(yǔ)言形象化，使劇中三教九流的人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在舞臺(tái)上。在莎士比亞所有的這些形象化的語(yǔ)言中不可或缺地運(yùn)用了各種各樣的修辭手法，豐富的人物獨(dú)白、雙關(guān)語(yǔ)、比喻等的手法。

獨(dú)白，是人物內(nèi)心所思所想的一種語(yǔ)言的自然流露，它既可以起到交待劇情的作用，同時(shí)也有助于人們更好地理解人物的形象。

在《哈姆雷特》的第一幕、第二幕、第三幕、第四幕中，都有哈姆雷特的大段獨(dú)白，通過(guò)這些獨(dú)白，我們可以進(jìn)入這位丹麥王子的靈魂深處，理解什么使他憂郁、痛苦、矛盾。

一方面極力否定自己，甚至要化成一堆微不足道的露水。另一方面，在人文主義的影響下，他又極力地贊美人類，認(rèn)為人類是“宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”�？梢姡�哈姆雷特的性格是復(fù)雜的，同時(shí)又極具豐富性。

從哈姆雷特的幾段細(xì)致入微的心理活動(dòng)中，我們可以更清晰地看出哈姆雷特性格發(fā)展的曲折歷程。哈姆雷特形象的魅力是無(wú)窮的，“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特”。我們?cè)谛蕾p哈姆雷特這一形象時(shí)，獨(dú)白對(duì)我們理解這一人物的性格有著不可忽視的作用，作品運(yùn)用獨(dú)白，不僅展示出主人公的內(nèi)心活動(dòng)，而且也揭示出主人公內(nèi)心的矛盾沖突。獨(dú)白獨(dú)白對(duì)主人公哈姆雷特內(nèi)心矛盾的深刻揭示，是其它藝術(shù)手段難以代替的。二、雙關(guān)語(yǔ)的妙用

雙關(guān)也是莎士比亞的戲劇中運(yùn)用得比較多的一種語(yǔ)言藝術(shù)手段。在莎士比亞劇中,許多臺(tái)詞表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單,易于理解,其實(shí)其中暗示的意義卻是非常深刻的,這成為莎劇一個(gè)顯著特征。這顯然是莎士比亞用來(lái)突出哲理性思想或?qū)嵸|(zhì),借以發(fā)人深省的藝術(shù)手段。三、形象的比喻

莎劇人物常常是用作者的語(yǔ)言形象說(shuō)話的，因此從人物語(yǔ)言中頻頻出現(xiàn)的比喻里，會(huì)找到很多表現(xiàn)人物心理特征的材料。

如第三幕第一場(chǎng)中，奧菲利婭這樣形容哈姆雷特：“他的高貴無(wú)上的理智，象一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無(wú)比的青春美貌，在瘋狂中凋謝！”奧菲利婭對(duì)哈姆雷特發(fā)瘋一事的痛心，就好比以為音樂(lè)家聽到不和諧的音樂(lè)般痛苦。

友情提示：本文中關(guān)于《莎士比亞戲劇 教案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，莎士比亞戲劇 教案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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