金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年教師培訓(xùn)總結(jié)

金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年，我校堅持以校本研修課程“揚(yáng)長教育”為指導(dǎo)思想，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新“活動揚(yáng)長，個性發(fā)展”的教育理念，狠抓多層次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，創(chuàng)造條件搭建多元化的研修平臺，讓教師有機(jī)會充分的自我發(fā)展，讓不同層次的老師綜合素養(yǎng)得到不同程度的提高，造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。以校本研修基地學(xué)校建設(shè)為核心載體，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作�；仡櫼荒陙淼墓ぷ�，教師培訓(xùn)按計劃完滿達(dá)成，取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化教師培訓(xùn)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展教師培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對教師培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)心得交流，學(xué)校有培訓(xùn)記錄、簡報和信息反饋記載。

二、在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)48.2萬元，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

三、采取多種教師培訓(xùn)模式，全面提升教師素質(zhì)（一）全員培訓(xùn)。1、師德培訓(xùn)。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市、縣有關(guān)政策法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》。引導(dǎo)教師以法治教，文明從教，增強(qiáng)廣大教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任感和使命感。組織全體教師學(xué)習(xí)我縣教師李國斌老師以自身經(jīng)歷寫成的《我的學(xué)生我的班》。學(xué)校邀請深圳道宏集團(tuán)專業(yè)講師給全校師生作《喚醒心中的巨人》專題報告，肖軍校長帶領(lǐng)全校教職工鉆研揚(yáng)長教育內(nèi)涵，并為全校老師作揚(yáng)長教育、學(xué)校文化、師德師風(fēng)等專題報告；學(xué)校行政利用每周一周前會對全校教師宣講教師師德方面的內(nèi)容。通過這些有益的講座，讓大家的思想有了歸宿感，上了一個檔次，大家都明白了教師奮斗的目標(biāo)。教師們能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、教材分析培訓(xùn)。

縣教培中心每學(xué)期都為各年級各學(xué)科教材分析作了安排，根據(jù)安排我校想盡一切辦法保證教師們按時都去參加培訓(xùn)，要求培訓(xùn)者做好培訓(xùn)記錄，在201*年中，我校共有400多人參加了縣上教材分析培訓(xùn)會，老師們從培訓(xùn)中受益頗多，為自己的教學(xué)工作指引了方向。

3、開展讀書活動，更新育人觀念。

學(xué)校注重教師的養(yǎng)心教育，組織了師德師風(fēng)集中專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，舉行了“我以大愛鑄師魂”演講比賽，組織了以“閱讀人生，智慧育人”為主題的教師讀書活動，并通過讀書活動先進(jìn)個人評選、讀書體會演講等形式，凈化教師的心靈，滋養(yǎng)教師的靈魂，開闊教師的眼界，提升教師素養(yǎng)。學(xué)校訂有上百種教育期刊和十多種報紙，并每年給每位教師訂閱一到三份專業(yè)雜志。此外，學(xué)校在教師中廣泛開展讀教育專著活動，在活動中，學(xué)校為教師統(tǒng)一購置教學(xué)類書籍，要求每個教師每學(xué)年選讀12本教育專著，汲取教育大師的營養(yǎng)。

（二）分類培訓(xùn)

學(xué)校堅持“注重實(shí)踐，學(xué)以致用”的培訓(xùn)原則，建立了“促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展”的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，出臺了相關(guān)文件，完善教師培訓(xùn)制度。學(xué)校每年積極參加上級組織的送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每期短時間外出學(xué)習(xí)的人員上百人次。同時，按照上級要求認(rèn)真督導(dǎo)執(zhí)行國家、省、市、縣級骨干教師培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，“借智洗腦”，開闊了教師視野，轉(zhuǎn)變了教師教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享。

1、班主任培訓(xùn)。

班主任既是教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干，也是教育方面的佼佼者。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任，201*年應(yīng)做到：

首先：建立實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)資源庫，以提升班主任管理水平，辦法：（1）繼續(xù)開展“交流故事、分享智慧”班主任論壇；（2）以新教育實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，開展“完美教育”創(chuàng)建活動，產(chǎn)生一批榜樣教師，如王艷蘋、沈雪蓮、夏祥川、易啟芳等；（3）外派一批班主任參加各級類培訓(xùn)活動（包括高端培訓(xùn)），我校今年先后派出李曉芬、王艷蘋到內(nèi)蒙古自治區(qū)參加新教育實(shí)驗(yàn)會；夏祥川、黃長蘭等3人到重慶參加新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。（4）進(jìn)一步完善班主任考核辦法。讓班主任明確自己的責(zé)任，同時激勵班主任做好本職工作。

其次，在班級管理方面。做好班級文化。（1）要求樹立“無為而無不為”的學(xué)生管理理念，對班級管理不要事事親躬，放手讓學(xué)生去做，但是每一個學(xué)生都要裝在心中，他的優(yōu)缺點(diǎn)，他的家庭，甚至他的朋友。（2）建立“人人有事做，事事有人做”的班級管理，每一個人都有管理崗位，每一件事都要有人管，小到講桌的護(hù)理，黑板的擦拭，衛(wèi)生工具

的擺放，老師板凳的收撿。（3）做好班級周目標(biāo)：小而實(shí)。

最后，努力讓自己做快樂班主任。保持一顆童心，快樂每一天（多與孩子交流、活動），理解萬歲，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2、課程改革理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

以集中研修、教研組學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論，今年學(xué)校為每位教師訂購了一本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且要求教師利用時間進(jìn)行閱讀，體會其精神，在老師們認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，學(xué)校這舉行了新課標(biāo)“品讀、誦讀”競賽活動，選出優(yōu)勝參加縣上新課標(biāo)“品讀、誦讀”競賽活動。同時，要求教師每學(xué)期精讀12本教育教學(xué)理論書，寫12篇教學(xué)心得，個別教師自律性強(qiáng)，超過了學(xué)校對教師的規(guī)定，自覺成為了自我提升的動力。

3、骨干教師培訓(xùn)。

骨干教師是教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。我們認(rèn)真做好國家級、省級、市級和縣級骨干老師培訓(xùn)的選派工作。完成國家培訓(xùn)1人（易啟芳）。省級培訓(xùn)1人（牟丹），成都市培訓(xùn)11人（梁思軍、彭尚瓊等），金堂縣培訓(xùn)29人（吳嬌陽、謝晗、杜燕等）。

4、書法教育培訓(xùn)。

學(xué)校長期堅持進(jìn)行教學(xué)技能大練兵活動，經(jīng)常開展普通話、“三筆字”等基本功比賽。作為成都市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，更加注重在青年教師中進(jìn)行教學(xué)技能的大練兵活動，邀請省內(nèi)外知名書法家，通過課堂展示、專題講座、書法沙龍等形式對全體教師進(jìn)行書法藝術(shù)培訓(xùn)，幫助教師增長了書法專業(yè)知識，提高了審美情趣、書法修養(yǎng)。力爭實(shí)現(xiàn)“人人寫好字，個個都成體”的目標(biāo)，帶動一大批教師成為書法愛好者，提升學(xué)校藝術(shù)品位。學(xué)校還提供了“墨香閣”這樣的練習(xí)場地以及字帖、毛筆、書寫紙等工具，促使教師養(yǎng)成了練字的習(xí)慣。學(xué)校涌現(xiàn)了一批書法骨干教師，并成為全國、省、市、縣書法協(xié)會會員。其中，陳剛老師成為中國書法家協(xié)會會員，國務(wù)院發(fā)展研究中心中國書法研究院藝委會會員，中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會會員，省、市書協(xié)會員，縣書協(xié)副主席。201*年在成都市“十萬教師大比武”活動中獲“三筆字”一等獎。201*年12月，陳剛老師撰寫的《名家書法寫字課課練》中小學(xué)生硬筆書法系列叢書由川大出版社正式出版發(fā)行，該書現(xiàn)已成為學(xué)校的校本課程教材，贏得了學(xué)生、家長及社會的廣泛認(rèn)可及贊譽(yù)。

4、開展“說課、磨課、評課”活動，提高教師執(zhí)教水平和團(tuán)隊(duì)研修能力。

每年一屆的“說課、磨課、評課”活動，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師鍛煉和成長的基礎(chǔ)平臺。教師全員參與，積極互動，分析教材，研究教法，互相聽課，積極反思，團(tuán)隊(duì)研究。青年教

師上合格課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，名優(yōu)教師上示范課。在鉆研、磨煉、調(diào)整、展示的過程中，教師個體和教研組團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力得到一次次地提升，研究水平得到一次次地跨越，教學(xué)風(fēng)格得到一次次地強(qiáng)化，一批又一批教育素質(zhì)高、教學(xué)本領(lǐng)硬、教研能力強(qiáng)、教育風(fēng)格明的青年骨干教師迅速成長起來。

5、開展送培活動，促進(jìn)區(qū)域均衡。

學(xué)校堅持各學(xué)科的送培下鄉(xiāng)活動，為區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師的均衡發(fā)展作出了很大的努力。不僅名優(yōu)教師多次參加各種形式的送培活動，學(xué)校的骨干教師和青年教師也經(jīng)常承擔(dān)“送教下鄉(xiāng)”的活動。如：今年三月縣學(xué)科帶頭人李曉芬?guī)ш?duì)的名師團(tuán)隊(duì)送教云繡小學(xué)；四月省特級教師馮子紅、縣教學(xué)能手梁益送教平橋?qū)W校；縣教學(xué)能手肖樹華送白廟小學(xué)，唐燕送教三溪等多達(dá)10次以上。黃鶯、易啟芳、陳蕾等語文名師團(tuán)隊(duì)，馮子紅、梁益、梁思軍等數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)開放課堂承擔(dān)縣級骨干教師和縣級新進(jìn)教師的跟崗研修及上崗培訓(xùn)，并向全縣教師開放名師課堂和學(xué)校的“磨課”活動。在這個平臺上，名優(yōu)教師可以檢驗(yàn)自己教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐的適應(yīng)性；骨干教師可以從教學(xué)研究的角度與其它學(xué)校的老師一起研討教學(xué)的有效性，可以感受不同的工作環(huán)境下同樣涌動的教育生命；青年教師可以把自己積累和掌握的教育教學(xué)技能進(jìn)行一個遷移性的施展，可以更多地觸及不同層次的教育心靈。上學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)“建模教學(xué)”還承擔(dān)了成都市送教到崇州的活動，受到他們的高度贊許，圓滿完成了任務(wù)。

四、問題與建議

1、培訓(xùn)對象的選擇。在過去的幾年中，我們所選擇的培訓(xùn)對象多，沒有形成梯步，同一個培訓(xùn)內(nèi)容往住出現(xiàn)這次是這個人參培，下次又另一個參培，結(jié)果出現(xiàn)哪一個也沒有培訓(xùn)成熟。建議：同一個培訓(xùn)內(nèi)容確定一個或幾個人培訓(xùn)，有利于教師的成長。

2、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定出教師教訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，有針對性的開展老師培訓(xùn)活動。3、適當(dāng)加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。特別是教師外出培訓(xùn)，住宿和伙食補(bǔ)助還應(yīng)提高，在過去的幾年中，我們教師外出培訓(xùn)，多數(shù)教師都還要自已出錢才能完成培訓(xùn)活動。住宿和伙食補(bǔ)助的提高有利于調(diào)動教師培訓(xùn)的積極性。

擴(kuò)展閱讀：夏祥川金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個人專業(yè)成長檔案管理表201*.6

金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師個人成

長檔

201*201*）

1

管理案

（一、基本信息

姓名籍貫夏祥川四川金堂第一學(xué)歷大專學(xué)歷最高學(xué)歷參工時間入本校時間教齡何年何月被何部門任命為何行政職務(wù)何級黨代表人大代表、政協(xié)委員等1990.8201*.923年班主任年限何年何月何校何專業(yè)畢業(yè)職稱聘任時間性別民族何年何月何校何專業(yè)畢業(yè)男漢出生年月1968.3何年何月加入何黨派1990.7綿陽農(nóng)業(yè)�？茖W(xué)校園藝師資專業(yè)小學(xué)語文高級教師201*.9任教學(xué)科小學(xué)語文20年何年何月?lián)�任何社會團(tuán)體或教學(xué)學(xué)會何職務(wù)主要學(xué)習(xí)簡歷1975年9月1981年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)米家巷村小學(xué)學(xué)習(xí)1981年9月1984年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)習(xí)1984年9月1987年7月，在金堂縣三星職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)1987年9月1990年7月，在綿陽農(nóng)業(yè)�？茖W(xué)校園藝師資專業(yè)學(xué)習(xí)201*.12201*.5，成都市骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)1990年8月1995年7月，在金堂縣趙家職業(yè)中學(xué)工作1995年8月1998年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)初級中學(xué)工作1998年8月201*年7月，在金堂縣趙鎮(zhèn)楊柳小學(xué)工作201*年8月在金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作主要工作簡歷（注：只統(tǒng)計201*年7月前）長期從事小學(xué)語文高段教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校的骨干教師，所教班級學(xué)生語文成績，名列片區(qū)前茅，是學(xué)�？蒲械闹餮腥藛T。論文和表彰1、《淺談在語文教學(xué)中如何克服小學(xué)生依賴性》縣一等獎（201*.7）2、《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談有效的閱讀教學(xué)》縣一等獎（201*.3）任教以來3．縣職教先進(jìn)個人（1994年12月12日）4．縣優(yōu)秀青年教師（201*年9月10日）工作成果5．縣教學(xué)能手（201*年9月10日）（含個人6.《在兒童視野下情趣教學(xué)策略的實(shí)踐與研究》國家一等獎；（復(fù)印件，原件教研室陳積澤老師處）（201*.6）表彰、論文7.《農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滲透心理健康教育的再探索》國家二等獎（合著）（201*.6）8.《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談有效的閱讀教學(xué)》市一等獎（201*.3）發(fā)表、指導(dǎo)9.《社會轉(zhuǎn)型期重構(gòu)同情和愛心教育的小語教學(xué)實(shí)踐研究》市二等獎（201*.9）10.《良好的開端是成功的一半小學(xué)閱讀教學(xué)第一課時有效性的實(shí)踐與思考》縣一等獎學(xué)生獲獎、（201*.3）11.《網(wǎng)絡(luò)教育資源在小語教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐》縣一等獎（201*.7）教學(xué)成績12.《學(xué)生課堂，情趣飛揚(yáng)在兒童視野下的語文情趣教育策略》縣一等獎（201*.3）等）13.《怎樣撰寫教學(xué)小論文》縣一等獎（201*.5）14.《用發(fā)展視角看小語課堂“對學(xué)生有用的就是有效的”》縣一等獎（201*.3）15.《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談有效的閱讀教學(xué)》縣一等獎（201*.3）16.《社會轉(zhuǎn)型期重構(gòu)同情和愛心教育的小語教學(xué)實(shí)踐研究》縣二等獎（201*.3）17.學(xué)生廖倩省百科知識競賽一等獎18.市科普知識優(yōu)秀輔導(dǎo)獎（201*.6）二、個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃

1、201*-201*年總體發(fā)展目標(biāo)（學(xué)歷、職稱、個人素養(yǎng)、師德師風(fēng)、班主任工作、教學(xué)工作等綜述）爭做師德師風(fēng)的表率，爭做優(yōu)秀班主任。樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，使自主學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)提升自己的修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師。2、201*-201*專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（自學(xué)、參培等）認(rèn)真定時研讀教育教學(xué)方面書籍、期刊、電子讀物等，如《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》，以及名師名人的教育教學(xué)專著；聽專家、學(xué)者的報告或講座以及名師授課實(shí)錄，可以在網(wǎng)上觀看相關(guān)文字資料、視頻；外出參觀學(xué)習(xí)等途徑了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，豐富自己的文化素養(yǎng)，提升自己理論水平。積極參加市骨干教師的培訓(xùn)，爭取獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號。不斷完善自身綜合素養(yǎng)，作一個充滿時代氣息的優(yōu)秀的語文教師。3、201*-201*教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（教育教學(xué)基本技能、教學(xué)研究、指導(dǎo)教師、引領(lǐng)輻射、指導(dǎo)學(xué)生等）通過三年的時間，達(dá)到對教育理想的執(zhí)著追求；有先進(jìn)的教育思想和教育理念；有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有較高科研工作能力，學(xué)科教學(xué)突出，學(xué)生家長較滿意的教師。（1）教學(xué)方面的目標(biāo)認(rèn)真做好課堂案例分析，精心打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)特色，每學(xué)期至少開設(shè)一次校級及以上公開課、示范課，發(fā)揮骨干的輻射作用，使自己逐漸完成從經(jīng)驗(yàn)型、專業(yè)型教師向研究型、學(xué)習(xí)型教師的轉(zhuǎn)變；經(jīng)常與教師們交流和探討，養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫反思日記并通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，不斷更新教學(xué)理念、改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；積極參加名師工作室組織的各種活動，將工作室的成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。能在學(xué)科教學(xué)中起到帶頭和示范作用，承擔(dān)起培養(yǎng)2名校內(nèi)青年教師的任務(wù)。（2）教育科研方面的目標(biāo)做一名積極主動的行動研究者。每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)校級教研示范課，每年在校內(nèi)開展一次教育教學(xué)專題講座，并積極參與區(qū)級立項(xiàng)課題的研究工作。每年完成一篇高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)論文或科研論文。（3）主動參與教培中心教研室小語組各項(xiàng)教研活動，并認(rèn)真撰寫簡報、綜述、分析報告，開展講座，進(jìn)行有效的引領(lǐng)輻射4、201*-201*階段目標(biāo)時間個人計劃教學(xué)是教師的第一要務(wù)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升自己課堂教學(xué)能力。通過在不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進(jìn)中前進(jìn)，逐漸形成自己的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。積極參加教研室小語組、學(xué)校組織的研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，努力提升自己的教學(xué)能力和水平。通過外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，充分展示課堂教學(xué)能力為提升學(xué)校品牌效應(yīng)提供必要的支持。積極參與教研室小語組、學(xué)校開展的以課堂教學(xué)改革為主題的課題研究活動，立足課堂，研究課堂，以課題研究為平臺，積極撰寫優(yōu)質(zhì)論文，提升自己的課堂教學(xué)能力和教科研水平，將課堂教學(xué)研究真正落到實(shí)處。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)。積極閱讀教育教學(xué)報刊、專業(yè)理論書籍，堅持每月最少閱讀教育教學(xué)書籍一本，并及時反思；每年參加一次論文評選。養(yǎng)成寫教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣；認(rèn)真參加成都市骨干教師研修班的各項(xiàng)活動，做好學(xué)習(xí)筆記；積極參加主管部門開展的每一次活動，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教科研思想理論，并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加教育教學(xué)實(shí)踐研究，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話題，思考探索相關(guān)教育教學(xué)的方法和策略；增強(qiáng)科研意識，在平時的教育教學(xué)中多總結(jié)，多反思，努力把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，逐步提高教育科研能力。積極投身教育科研，認(rèn)真參與課題研究。參加小專題《讀寫聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)合》”的研究，研討課題研究成不斷總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力，形成自己養(yǎng)成了寫教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣；認(rèn)真參加成都市骨干教師研修班的各項(xiàng)活動，論文評選獲縣級獎項(xiàng)。參加了小專題《讀寫聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)下鄉(xiāng)。積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動，起帶頭作落實(shí)情況學(xué)校評定201*-201*學(xué)年度保質(zhì)保量完成了個人計劃，積極參加了教研室小語組、學(xué)校組織的研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，在提升自己的教學(xué)能力和水平的同時，多篇科研論文獲獎，起到了表率作用。201*-201*果呈現(xiàn)的方式，思考并付諸行動。學(xué)年度的教學(xué)風(fēng)格與特色。認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，鉆研教材，合》”的研究，并送教細(xì)讀文本，勤寫教學(xué)反思；學(xué)會觀察、評價、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)好學(xué)；明確教學(xué)改革的方向，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，靈活教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動活潑；積極主動與課標(biāo)對話、與教材對話、與同伴對話、與學(xué)生對話，拓寬視野、提升素養(yǎng)；上好兩堂公開課，虛心聽取各人意見，積極進(jìn)行改進(jìn)，并寫出反思、感想；每學(xué)期聽名師公開課，聽課后積極參與交流，并以文字的形式寫出反思性材料；帶動青年教師共同參與教學(xué)研討，共同進(jìn)步。高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、用。積極參與了學(xué)校1.積極參加各種培訓(xùn)和交流，努力完成各項(xiàng)教研活動要求。2.積極參與學(xué)校名師工作室的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。努力全面提升自己的教學(xué)能力和教科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。3.積極參與公開課，示范課，教研課的教學(xué)展示，撰寫教學(xué)設(shè)計、反思；研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫讀書筆記和教育教學(xué)研究和札記；加強(qiáng)試卷命題的研討；經(jīng)營好自己的個人博客，最少一篇論文獲市級獎項(xiàng)。4.在名師工作室的引領(lǐng)下，認(rèn)真反思自己語文教學(xué)201*-201*現(xiàn)狀，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努學(xué)年度力提升駕馭課堂教學(xué)能力，提高自己語文教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)中遇到的問題及時和同事進(jìn)行溝通與探討，力求能在常規(guī)認(rèn)識上有新的突破。5．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育教學(xué)的先進(jìn)理念，關(guān)注小語教學(xué)的熱點(diǎn)話題，思考探索教育教學(xué)的方法和策略，明確教學(xué)改革的方向，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，建立新型的師生關(guān)系，讓課堂更加扎實(shí)生動。對小學(xué)語文教學(xué)形成自身獨(dú)特的見解和教育教學(xué)風(fēng)格。6、對青年教師做好傳、幫、帶的模范帶頭作用，充分發(fā)揮骨干教師及教學(xué)能手的輻射和引領(lǐng)的作用。名師工作室的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題《讀寫聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)合》”的研究任務(wù)。積極參與公開課、示范課、教研課的教學(xué)展示，撰寫教學(xué)設(shè)計反思；研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫讀書筆記和教育教學(xué)研究和札記；參加試卷的命制；經(jīng)營好自己的個人博客，點(diǎn)擊率達(dá)到四萬余。參加了縣小學(xué)語文教材培訓(xùn)，青年教師任思敏的閱讀課《信》獲縣賽課一等獎，唐琰的閱讀課《為了他的尊嚴(yán)》獲農(nóng)村片市賽課一等獎。三、教育教學(xué)研究

（一）參與課題研究情況（含小專題）

參與課題研究名稱承擔(dān)的子課題名稱或個人參與情況《讀寫聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)合》的實(shí)踐研究課題主持人易啟芳201*年4月9日，走進(jìn)新華小學(xué)，送去了一節(jié)讀寫聯(lián)通示范課《閉上眼睛畫畫》，由活動作文作載體，《小抄寫員》做寫作導(dǎo)航，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在教與學(xué)中掌握細(xì)節(jié)描寫方法技巧，達(dá)到有章可循。讓在場的教師尋找到了一種作文教學(xué)的思路與策略。日期活動名稱《讀寫聯(lián)通，仿中有創(chuàng)》課題組送教下鄉(xiāng)組織單位級別效果4月9日教育局研培中心縣級好（二）公開課（示范課、參賽課）教學(xué)或教學(xué)講座等

日期課題作后評價與指導(dǎo)課《你我都是小201*年12月9日老師在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生評改》教育局教研室、縣201*年11月30日《品讀美文感受巴金爺爺文章的魅力》“城區(qū)服務(wù)農(nóng)村基層”專項(xiàng)工作項(xiàng)目送課下鄉(xiāng)教育局教研室、縣201*-12-06作文活動課《用心感受，摸索畫畫》“城區(qū)服務(wù)農(nóng)村基層”專項(xiàng)工作項(xiàng)目送課下鄉(xiāng)201*年12月27日，同課異構(gòu)課《十五從軍征》。金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育局研培中心、縣201*年4月9日，讀寫結(jié)合課《讀寫結(jié)合之細(xì)節(jié)描寫》�！俺菂^(qū)服務(wù)農(nóng)村基層”專項(xiàng)工作項(xiàng)目送課下鄉(xiāng)

6

縣級好校級好縣級好縣級好縣教研室縣級好組織單位級別效果201*.9.21.201*.2.23教材培訓(xùn)教研室縣級好

（三）個人學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄

日期201*.12-201*.5.17201*.3.2內(nèi)容市骨干教師培訓(xùn)班專家講座、跟崗培訓(xùn)，自修201*小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會薛法根、魚利明、許嫣娜展示課、講座（四）教育教學(xué)歷練、提升（優(yōu)秀教案、典型教學(xué)反思、重要教育片段、顯著教學(xué)業(yè)績、校本課程開發(fā)、課件開發(fā)、教具開發(fā)等）

日期201*-1201*-12-9201*-11-30201*-5201*-12-27201*-12-06內(nèi)容與教材對話，提升解讀教材的能力參加校級磨課《我喜歡》的心路歷程收錄進(jìn)學(xué)校期刊《梧桐雨》，同年論文評比縣一等獎《你我都是小老師作文的學(xué)生評改》教學(xué)設(shè)計《品讀美文感受巴金爺爺文章的魅力》教學(xué)設(shè)計與祖國同行做文明的實(shí)小人（隊(duì)會活動設(shè)計）《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計作文活動課《用心感受，摸索畫畫》教學(xué)設(shè)計

四、工作成果

（一）主要榮譽(yù)

榮譽(yù)稱號名稱縣職教先進(jìn)個人縣優(yōu)秀青年教師縣教學(xué)能手授予年月1994.12201*.9.201*.9.授予單位金堂縣教育局金堂縣教育局金堂縣教育局四川省少工委、教育學(xué)會，全級別縣級縣級縣級優(yōu)秀指導(dǎo)教師201*.1國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽四川組委會省級優(yōu)秀班干部201*.5成大教師教育培訓(xùn)學(xué)院市級（二）年度考核（蓋章）

年度考核等級評語201*201*201*201*201*201*（三）發(fā)表、獲獎教科研文章、案例

日期201*.11201*.9201*.10201*.11題目出版、登載、獲獎或在何級何本人承擔(dān)刊物交流推廣部份《學(xué)習(xí)周報》小學(xué)教研版201*-201*學(xué)年第25期《你我都是小老師作文的學(xué)生評改》教學(xué)設(shè)計合著《蹲下身子教習(xí)作，浸入生活易寫作》《網(wǎng)絡(luò)教育資源在小語教學(xué)中運(yùn)用與實(shí)踐》《蹲下身子教習(xí)作，浸入生活易寫作》《仰視欣賞兒童習(xí)作，充分發(fā)揮評價功能-在兒童視野下，作文有效評價策略的實(shí)踐研究》《培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，奠基學(xué)生創(chuàng)新精神小語滲透學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》獲市二等獎獨(dú)著獲市二等獎獨(dú)著獲國家三等獎獨(dú)著201*.3201*.12獲縣二等獎。獨(dú)著獲縣二等獎獨(dú)著201*《金堂縣小學(xué)五年級語文201*-201*學(xué)年度上期閱讀專項(xiàng)測試質(zhì)量分析報告》縣一等獎�！督鹛媒逃�》以《金堂縣小學(xué)五年級語文閱讀專項(xiàng)測評分析調(diào)研報告》刪節(jié)發(fā)表合著201*《與教材對話，提升解讀教材的能力》縣一等獎獨(dú)著201*《切入有點(diǎn)滲透無痕，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》市二等獎市二等獎；《讀寫共振，1+1>2》。獨(dú)著（四）指導(dǎo)學(xué)生獲獎

序號學(xué)生姓名項(xiàng)目與內(nèi)容獲獎級別獲獎時間1廖倩百科知識競賽一等獎省級201*.2張希諾等四人文軒杯一等獎省級201*.4（五）結(jié)對工作

日期姓名指導(dǎo)內(nèi)容及方式級別效果201*.1任思敏指導(dǎo)設(shè)計《綠色千島湖》教案、上課技巧校級賽課一等獎201*.4唐琰指導(dǎo)設(shè)計《閱讀大地的徐霞客》教案、上課技巧趙鎮(zhèn)片區(qū)賽課一等獎201*.4任思敏指導(dǎo)設(shè)計《信》教案、上課技巧縣級賽課一等獎201*.4唐琰指導(dǎo)設(shè)計《為了他的尊嚴(yán)》教案、上課技巧市級賽課一等獎（六）個性化成果

日期成果名稱獲獎項(xiàng)目六年級語文復(fù)習(xí)研討市第12屆青少年知識競賽全國青少年五好小公民主題教育“光輝旗幟”國家級級別組織單位效果201*.5怎樣撰寫小論文縣級教育局教研室成都市科技協(xié)會、教育局教育部關(guān)心下一代工作委員會、關(guān)工委……一等獎201*.6優(yōu)秀輔導(dǎo)獎市級成績突出201*.8讀書征文活動指導(dǎo)三等獎

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