黨委書記高青在201*年暑期處級干部培訓(xùn)班上的總結(jié)講話

黨委書記高青在201*年暑期處級干部培訓(xùn)班上的總結(jié)講話

同志們：

這次培訓(xùn)班非常重要，重點學(xué)習(xí)了全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對于我們貫徹落實學(xué)校第九次黨代會精神，制定好十二五發(fā)展規(guī)劃，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的作用。

兩天來，我們傳達(dá)學(xué)習(xí)了胡錦濤在全國教育工作會議上的講話精神、山東省“學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神、貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要”培訓(xùn)班和山東省高校黨建工作會議精神；聽取了馬校長關(guān)于制定學(xué)校十二五規(guī)劃的意見；交流了分組外出考察情況和部分學(xué)院十二五規(guī)劃設(shè)想；進行了認(rèn)真討論，加深了對全國教育工作會議精神的理解，明確了形勢任務(wù)、統(tǒng)一了思想、形成了共識。培訓(xùn)班取得了成功，達(dá)到了預(yù)期目的。

作為培訓(xùn)班的總結(jié)講話，我再強調(diào)幾點意見：

一、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

7月8日，黨中央國務(wù)院印發(fā)了教育規(guī)劃綱要。7月13日至14日，召開了新世紀(jì)以來第一次全國教育工作會議，胡錦濤總書記、溫家寶總理作了重要講話。這是我國教育事業(yè)改革發(fā)展一個新的里程碑，意義重大，影響深遠(yuǎn)。教育部發(fā)出通知，要求全國教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。山東省舉辦了培訓(xùn)班，9月份還要召開山東省教育工作會議，我們要按照上級的要求，高度重視，精心組織，把學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要作為當(dāng)前和今后一個時期的中心任務(wù)切實抓緊抓好。

要利用黨委中心組、學(xué)院理論學(xué)習(xí)中心組等形式，組織好干部學(xué)習(xí)，要利用政治學(xué)習(xí)時間、黨團活動時間組織好師生的學(xué)習(xí)，使廣大干部師生充分認(rèn)識召開全國教育工作會議和制定并實施教育規(guī)劃綱要的重大戰(zhàn)略意義，深入領(lǐng)會和把握精神實質(zhì)。要深入領(lǐng)會胡錦濤總書記、溫家寶總理重要講話和教育規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略思想和科學(xué)理念；深入領(lǐng)會“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針；深入領(lǐng)會“二基本一進入”的戰(zhàn)略目標(biāo)，即“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列”；深入領(lǐng)會堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題；深入領(lǐng)會教育改革、發(fā)展和保障的重要任務(wù)和改革舉措；深入領(lǐng)會“提高質(zhì)量是高等教育的核心任務(wù)”。使廣大干部和教職工進一步增強機遇意識，充分認(rèn)識高等教育面臨的又一次大好機遇，進一步增強做好教育工作、辦好人民滿意教育的責(zé)任感和緊迫感，進一步增強改革和發(fā)展的信心，進一步激發(fā)開拓進取的積極性和創(chuàng)造性�？傊�，通過學(xué)習(xí)，要統(tǒng)一思想、形成共識、明確使命、增強信心、積極進取、推動學(xué)校發(fā)展，為加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進作出積極貢獻(xiàn)。二、以全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，制定好學(xué)�！笆�二五規(guī)劃”

“十二五”期間是學(xué)校建設(shè)教學(xué)研究型高水平大學(xué)的重要時期，我們展望：國家級重點實驗室、重點學(xué)科將會實現(xiàn)突破，博士點將大幅增加，國家級大獎有新的突破，研究生規(guī)模將大幅度增加，優(yōu)勢學(xué)科的特色得到強化，人文社科基地取得突破。留學(xué)生規(guī)模將大幅提高，產(chǎn)學(xué)研合作有新的突破，高端人才培養(yǎng)和引進有新的突破，等等。教學(xué)研究型的內(nèi)涵進一步充實，水平進一步提高�！笆�二五”期間又是不可多得的發(fā)展機遇期，全國教育工作會議精神的落實和教育規(guī)劃綱要的實施，給學(xué)校發(fā)展帶來了新的機遇。因此，制定好學(xué)校“十二五規(guī)劃”意義十分重大。

1、明確指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，以提高質(zhì)量為核心，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的道路，推動學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的教學(xué)研究型高水平大學(xué)。

2、明確發(fā)展思路

根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求、根據(jù)全國教育工作會議精神和學(xué)校第九次黨代會確定的奮斗目標(biāo)、發(fā)展道路、主要任務(wù)，學(xué)校十二五期間的發(fā)展思路為“提高質(zhì)量、提升內(nèi)涵、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、特色發(fā)展”。

(1)提高質(zhì)量。牢固樹立質(zhì)量是生命線的思想，牢牢把握提高質(zhì)量是改革和發(fā)展的核心任務(wù)。規(guī)劃的重點是如何提高質(zhì)量，即要制定出實施質(zhì)量工程、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。(2)提升內(nèi)涵。內(nèi)涵發(fā)展是由教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變的要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的要求。因為有高密校區(qū)，學(xué)校規(guī)模還會有一定程度的擴大，但工作的重心在內(nèi)涵發(fā)展，通過提高學(xué)科建設(shè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量水平，提高科研水平，提高社會服務(wù)水平，從而提升內(nèi)涵。

(3)改革創(chuàng)新。胡錦濤總書記著重提出，推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅持改革創(chuàng)新。辦學(xué)體制、管理體制、保障機制等改革有賴于政府推進。學(xué)校的改革創(chuàng)新要緊緊圍繞調(diào)動師生員工的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量來進行。

(4)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要做好學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)確定學(xué)科布局，正確把握理工學(xué)科和人文社科學(xué)科發(fā)展的關(guān)系；優(yōu)勢學(xué)科與新興學(xué)科、交叉學(xué)科的關(guān)系；全面推進與重點突破的關(guān)系等等。

(5)特色發(fā)展。一要建設(shè)特色學(xué)科體系。強化特色，突出優(yōu)勢，建設(shè)特色學(xué)科群，以特色優(yōu)勢學(xué)科輻射帶動其他學(xué)科。二要建設(shè)特色人才培養(yǎng)體系，按照培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案。三要建設(shè)特色課程體系。四要強化產(chǎn)學(xué)研合作特色。五要強化國際化教育特色。六要建設(shè)特色大學(xué)文化。

3、總結(jié)經(jīng)驗，分析問題

“溫故而知新”。要總結(jié)“十一五”期間學(xué)校改革發(fā)展成功的經(jīng)驗，分析與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)、與建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)不相適應(yīng)的突出問題，特別是影響和制約發(fā)展的突出問題。譬如：人才培養(yǎng)上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；科研工作上創(chuàng)新團隊建設(shè)，科研方向的凝練，平臺建設(shè)上了臺階后，要突出抓好標(biāo)志性工作和標(biāo)志性成果；師資隊伍建設(shè)上高端人才的培養(yǎng)；國際化教育上，如何創(chuàng)造條件、擴大學(xué)生規(guī)模；校園建設(shè)上，如何多渠道籌措資金，解決校區(qū)建設(shè)的瓶頸問題。

馬校長強調(diào)了學(xué)院要分析自身的學(xué)科位置及存在的差距，這一點非常重要，各學(xué)院應(yīng)認(rèn)真做好這些工作。把問題找準(zhǔn)了，才能有針對性進行規(guī)劃，采取措施解決問題，推動發(fā)展。

4、集思廣益，科學(xué)規(guī)劃

要依據(jù)國家和省中長期教育規(guī)劃及學(xué)校第九次黨代會精神確定學(xué)校十二五發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)、工作重點。要搞好校內(nèi)外調(diào)研，注意學(xué)習(xí)兄弟院校經(jīng)驗。要科學(xué)論證。實事求是，具體可行，能量化的盡量量化，做到有科學(xué)性，前瞻性和可操作性。要廣泛參與，集思廣益。把學(xué)習(xí)國家、省教育工作會議精神、教育規(guī)劃綱要與制定學(xué)校十二五規(guī)劃結(jié)合起來。特別注意發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、學(xué)術(shù)帶頭人的作用，發(fā)揮教代會作用，發(fā)揮校內(nèi)外專家的作用。努力使制定規(guī)劃的過程成為進一步凝聚人心、凝聚力量的過程。達(dá)到制定一個好的規(guī)劃，形成良好的校園氛圍的局面。

三、認(rèn)真貫徹落實全省高校黨建工作會議精神，加強黨建和思想政治工作

全省高校黨建工作會議要求高校黨組織要認(rèn)真貫徹中央和省委的一系列部署要求，以改革創(chuàng)新精神推進高校黨的建設(shè)，為提高高等教育質(zhì)量，建設(shè)特色名校、強校提供堅強的政治保證和組織保證。國家教育規(guī)劃綱要第22章中，也專門寫了加強和改進教育系統(tǒng)黨的建設(shè)的內(nèi)容。

我們要認(rèn)真貫徹落實這些精神，牢牢把握“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，不斷地加強和改進黨的建設(shè)。

一是推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是黨中央對全黨提出的要求，高校黨組織應(yīng)該走在前面。要把理論學(xué)習(xí)和教育思想、教育理念研究結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實際。

二是加強領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)。通過下半年的干部聘任工作，進一步加強學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。落實好德才兼?zhèn)涞墓ぷ鞣结槪�完善干部選拔任用程序，堅持正確的用人導(dǎo)向，特別注意選好配強學(xué)院部處的“一把手”。

三是繼續(xù)開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動。創(chuàng)先爭優(yōu)就是要“黨性在崗位閃光”。要動員廣大黨員在自己的本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，做好本職工作，創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。希望各黨總支、支部按照校黨委的部署和要求，切實抓出成效，學(xué)校在適當(dāng)時間進行工作交流。也希望各黨總支注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，發(fā)揮榜樣的力量。

四是進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作。加強大學(xué)生思想政治教育工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。黨中央國務(wù)院高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。前不久中央召開了大學(xué)生思想政治工作教育工作座談會，認(rèn)真總結(jié)了中央16號文件下發(fā)以來的工作，對新形勢下加強大學(xué)生思想政治教育進一步提出了要求。國家規(guī)劃綱要強調(diào)了堅持德育為先，立德樹人，切實加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和和大學(xué)生思想政治教育工作。我們一定要很好領(lǐng)會中央的指示精神，把大學(xué)生思想政治教育工作提高到堅持社會主義辦學(xué)方向，關(guān)系到黨和國家前途命運的高度認(rèn)識這個問題。把大學(xué)生思想政治教育工作作為素質(zhì)教育的重要方面切實抓好，切實增強育人意識，自覺地抓好教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作。

“態(tài)度決定一切”，我們廣大干部的育人意識、立德樹人的責(zé)任感、對待這項工作的態(tài)度，決定著我校大學(xué)生德育工作的局面和成效。四、統(tǒng)籌兼顧，做好開學(xué)后各項工作

新學(xué)期開學(xué)，迎接新生的工作與校慶準(zhǔn)備工作交織在一起。對我們的管理工作是個考驗。必須統(tǒng)籌兼顧，忙而不亂。

1、新生入學(xué)工作

針對今年新生入學(xué)的情況，準(zhǔn)備工作要細(xì)致再細(xì)致，要完善好新生接待工作方案。對相對落后的條件和薄弱環(huán)節(jié)要給予足夠重視，采取針對性措施保障新生順利報到入學(xué)。

2、校慶準(zhǔn)備工作

60年大慶是增強學(xué)校師生員工凝聚力、增強廣大校友向心力、提高學(xué)校影響力的一個很好機會。要用學(xué)校60年發(fā)展的歷史、發(fā)展的成就鼓舞人心，用學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展前景凝聚人心，通過校慶把師生員工和廣大校友的愛校激情充分調(diào)動起來，把智慧和力量發(fā)揮出來，共同推動學(xué)校的發(fā)展。捐贈很可貴，合作更長遠(yuǎn)。一定要發(fā)揮校友資源的重要作用，利用校慶把與校友所在企業(yè)、單位的戰(zhàn)略合作建立起來，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高科研水平、推進產(chǎn)學(xué)研合作、鞏固行業(yè)特色打下堅實的基礎(chǔ)。目前校慶籌備工作已進入最后階段，校慶各項籌備工作正在穩(wěn)步推進，我們對辦好校慶活動充滿信心。

3、安全穩(wěn)定工作

一個時期以來，上級對校園安全工作多次作出部署，提出要求。新生入學(xué)和校慶工作頭緒多，來校車輛人員多，對學(xué)校的安全穩(wěn)定工作提出了更高的要求。公安、后勤等有關(guān)部門要切實履行好職責(zé)，制定好工作方案和應(yīng)急預(yù)案，責(zé)任落實到人。要完善校門、實驗樓、學(xué)生宿舍樓的安保工作，加強車輛出入校園管理、高度重視飲食衛(wèi)生安全。希望大家共同努力，為新生入學(xué)和校慶創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

同志們，全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要給我們以很大的鼓舞，60年校慶給我們帶來了喜悅的心情和喜慶的氣氛。人逢喜事精神爽，讓我們以飽滿的精神，投入到新學(xué)年工作之中，為建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的教學(xué)研究型高水平大學(xué)做出新的貢獻(xiàn)。

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在201*年中層干部暑假學(xué)習(xí)班上的講話

伊川縣教育局副局長劉占偉

同志們，201*年中層干部暑假學(xué)習(xí)班即將結(jié)束，大家回去以后就要著手新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作，為了落實王局長講話精神，保證教學(xué)工作的高質(zhì)量，我今天就“開學(xué)前的準(zhǔn)備工作”、“新學(xué)年教育工作的基本思路”和“深化課堂教學(xué)改革中的教與學(xué)”三個問題談一些看法，希望同志們參考。

一、給各位校長開學(xué)前的準(zhǔn)備工作提兩點建議和要求凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所有校長同志都應(yīng)該在開學(xué)前這一階段做好新學(xué)期的謀劃與準(zhǔn)備。大家都是基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，這個階段忙一些，開學(xué)就會順利一些，開學(xué)后的工作就會快速步入正軌。以前，有的校長總是認(rèn)為開學(xué)前的準(zhǔn)備工作不值得重視，既然是假期，就應(yīng)該把工作放在開學(xué)以后來做，致使開學(xué)后第一周成了預(yù)備周，第二周才可以逐漸穩(wěn)定下來。近年來，教育局特別強調(diào)開學(xué)前的準(zhǔn)備工作，并在布置暑假工作的時候提出了明確要求，要求校領(lǐng)導(dǎo)提前一周完成學(xué)校工作計劃，要求教師提前備好一周課程，堅決取消“預(yù)備周”行為。

如何做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作，我提兩點建議：（一）做好常規(guī)工作。

我這里說的常規(guī)工作主要有以下幾點：

1.學(xué)校衛(wèi)生工作。每年教育局在組織的開學(xué)檢查中總要發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校臟亂不堪，把衛(wèi)生工作做為開學(xué)準(zhǔn)備的第一項常規(guī)工作提出來，目的就是強調(diào)在這個特定時間段衛(wèi)生工作的重要性。希望今年的開學(xué)檢查中不再有臟亂差的學(xué)校。

2.書、作業(yè)以及各種教學(xué)用品的購置準(zhǔn)備工作。書、作業(yè)以及各種教學(xué)用品是保證開學(xué)后教學(xué)秩序快速步入正常軌道的物質(zhì)保證，有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)一定會把這項工作當(dāng)做重點，落在實處。

3.教師工作的分配、課表編排以及勤管人員的分工。這是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，看一個領(lǐng)導(dǎo)有沒有能力，就是要看他能否協(xié)調(diào)好校內(nèi)各項工作的分工與合作，我不希望有哪所學(xué)校在開學(xué)之后因為分工鬧矛盾，搞摩擦，影響教學(xué)秩序。

4.組織擬定學(xué)校各項工作計劃。計劃是保證工作有秩序進行的重要因素，制定計劃一定要貫徹上級指示，結(jié)合學(xué)校實際，做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。不能落實的計劃不要制定，做工作要踏踏實實，誰應(yīng)付上級、應(yīng)付他人，誰就不會工作順利，更不會成績喜人。

5.要求并指導(dǎo)教師超周備課。超周備課是教育局提出的硬性要求，校長是落實這項要求的第一責(zé)任人，指導(dǎo)教師超周備課是校長必須要做的事情，尤其是對新上崗的教師，校長更要從學(xué)科層面落實“指導(dǎo)幫帶教師”，從技術(shù)層面了解新任教師的實際授課水平，為上好學(xué)期初的起始課做好充分準(zhǔn)備。

6.掌握學(xué)生流動情況。教育局對中小學(xué)的考核以“五率”（入學(xué)率、鞏固率、及格率、優(yōu)秀率、有效升學(xué)率）為主要依據(jù)，作為校長，開學(xué)之初必須做好學(xué)生的流動情況統(tǒng)計，查清流動原因，區(qū)分不同情況，采取有效措施，及時做出補救。同時做好分級造冊工作，做到對本校學(xué)生流動情況“心中有數(shù)，口中有據(jù)”，堅決不做“糊糊涂涂，說不清也道不明”的校長。

（二）建議做好三件事1.親自動手寫一寫開學(xué)之前，校長必須靜心思考新學(xué)期工作安排，并把自己的思考寫成“新學(xué)期工作報告”，總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出新學(xué)期工作思路和方法。只有動手寫一寫，才會思考得更深刻。所以，深入細(xì)致地分析學(xué)校內(nèi)外形勢，努力振奮師生精神，科學(xué)提出目標(biāo)任務(wù)，務(wù)實地確定工作思路，就是校長寫一寫的主要內(nèi)容。寫好了這個報告，就要扎扎實實地搞好開學(xué)

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典禮，把自己的報告宣讀給學(xué)校的師生，讓大家都知道學(xué)校工作的思路、重點、方法以及措施，這有利于凝聚人心，有利于搞好工作。有的校長不習(xí)慣自己寫，總是依賴辦公室或者善于寫的人，今天提醒大家，“新學(xué)期工作報告”必須自己寫，不能讓他人代勞。

寫好這個報告需要從多方面下功夫：首先是“讀”。

校長應(yīng)該讀什么？一要讀有關(guān)的教育教學(xué)理論。教育政策法規(guī)要熟讀，教學(xué)專業(yè)論文要多讀，可供借鑒學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧方法要精讀。二要讀成功校長的案例，從成功者的事跡中尋找可供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。三要讀上級文件精神，領(lǐng)會其精髓與實質(zhì)�；鶎訉W(xué)校尤其要重視教育局文件，校長要學(xué)會把上級文件分類整理，裝訂成冊，妥善保存，以便在學(xué)習(xí)中運用，在運用中學(xué)習(xí)。

其次是“議”。

校長要召集研討會，對自己起草的報告進行分析、討論、研究，把初稿提前發(fā)給各位班子成員，或是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)教師，誠懇征求大家的意見。

2.校園里悄悄轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

開學(xué)之初，校領(lǐng)導(dǎo)要比平時工作更勤奮，必須多關(guān)注學(xué)校整體情況：學(xué)生的紀(jì)律、校園的衛(wèi)生、教師的工作狀態(tài)、校園文化等，都應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的內(nèi)容。在開學(xué)這一階段，校長要經(jīng)�！稗D(zhuǎn)悠”，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握第一手資料。

3.實實在在問一問

重視感情投資，婚喪嫁娶必到，安穩(wěn)冷暖必問，問問孩子的入學(xué)情況，問問老人的身體狀態(tài)，這樣更有利于拉近與老師的心理距離，更容易做到與老師心貼心、心連心。

王局長經(jīng)常講，校長不要以做官的心態(tài)管理學(xué)校。這是最好的忠告，也是最有價值的經(jīng)驗之談。可是，有些校長對這樣的忠告不夠重視，總是高高凌駕于集體和師生之上，這是非常危險的事情，這樣的校長遲早是要吃虧的。

二、新學(xué)年教育教學(xué)工作的基本思路

按照王局長的要求，全系統(tǒng)都要樹立質(zhì)量意識，以質(zhì)量為核心，規(guī)范教學(xué)秩序，兩輪驅(qū)動（即一手抓檢測，一手抓課改），全面提高教育質(zhì)量。

我認(rèn)為，落實王局長的要求，要牢記四句話：

抓常規(guī)不能松；控輟保學(xué)不能放；抓考試不能丟；推進課改不動搖。1.抓常規(guī)不能松。

常規(guī)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，所以要抓緊抓牢。不管現(xiàn)在搞的是什么教育，常規(guī)教學(xué)永遠(yuǎn)都不能拋棄。教師備、講、批、輔、考、評、糾中的哪個環(huán)節(jié)抓不好，學(xué)校常規(guī)管理工作中的哪一項抓不好，教學(xué)質(zhì)量就上不去。

2.控輟保學(xué)不能放。

控輟保學(xué)任務(wù)艱巨。爭搶生源大戰(zhàn)愈演愈烈，洛陽的招生廣告貼到了縣城，縣內(nèi)也存在爭搶生源現(xiàn)象，學(xué)校不抓質(zhì)量就無法完成控輟保學(xué)任務(wù)，完不成控輟保學(xué)任務(wù)，學(xué)校就有可能在學(xué)生不斷流失的惡性循環(huán)中無法生存！

目前，縮小兩極分化，致力于大面積提高教育質(zhì)量成了我縣教育的燃眉之急！就今年的高中招生情況來看，伊川高中統(tǒng)招生分?jǐn)?shù)線為525分，分配生分?jǐn)?shù)線原則上控制在475分，加上部分擇校生，伊川高中共錄取2千余人。高分段之后出現(xiàn)了嚴(yán)重斷檔現(xiàn)象，第二高中分?jǐn)?shù)線為440分，目前錄取500人；第三高中分?jǐn)?shù)線為420分，目前錄取800人；第四高中分?jǐn)?shù)線為390分，目前錄取430人。這幾所普通高中錄取都存在問題，出現(xiàn)危機。這比高考成績差更讓人擔(dān)憂，為什么？這正說明基礎(chǔ)教育質(zhì)量差。201*年中招報名8000余人，如果我們控輟保學(xué)工作今年做得不到位，201*年中招報名是很難達(dá)到8000人的。這與伊川人口大縣不吻合，更與縣委縣政府提出的建設(shè)伊川教育強縣不相符。形勢如此嚴(yán)峻，每

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一個清醒的教育工作者都要認(rèn)真思考控輟保學(xué)的重要性�。�

最近這一段，我只要見到中學(xué)校長，都和他們說，面向全體，縮小分化，要動腦子、動真格，不能只盯著那幾個尖子生。

呂店一中校長趙占森同志在控輟保學(xué)中采取的一系列措施值得大家學(xué)習(xí)。他不惜花錢租用專車接送學(xué)生，搞好學(xué)校食宿管理，制定并落實教師承包學(xué)生制度，這些措施大家都能想到，關(guān)鍵是看誰能認(rèn)真落實？

3.抓考試不能丟。

考試的杠桿作用是巨大的。這兩年抓考風(fēng)考紀(jì)、抓考試的組織、抓考后的分析評估，已經(jīng)起到了良好的作用。特別是王局長上任以后，對考試工作尤為重視。他提出的“兩輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，把“抓質(zhì)量檢測”放在了第一位。我們恢復(fù)“未來杯科技競賽活動”是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀生的必要措施；嚴(yán)密組織期中、期末質(zhì)檢是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施；抓好中招及小學(xué)六年級考試組織工作，旨在全面衡量義務(wù)教育辦學(xué)水平。

今后抓考試不但不動搖，還要越抓越規(guī)范，越抓越科學(xué)，越抓越有效。在這里，我要特別提醒大家，201*-201*學(xué)年第一學(xué)期，教育局要認(rèn)認(rèn)真真搞好九月份“中小學(xué)未來杯科技競賽活動”，各學(xué)校要早作準(zhǔn)備。今后要對“中小學(xué)未來杯科技競賽活動”獲獎學(xué)生建立檔案，實行動態(tài)跟蹤。

4.推進課改不動搖。

深化課堂教學(xué)改革成了大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑，所以，必須下大力氣強力推進課改。

參與課改實驗的32所學(xué)校必須保證課改的穩(wěn)步高效進行，不是試點而有意致力于課改的學(xué)校要大膽進行課改嘗試。教育股、教研室是引領(lǐng)全縣課改的職能部門，必須發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。

這里暫且不談基層學(xué)校的課改工作，我就教育股和教研室在課改中應(yīng)該做的工作提出具體要求，望參照執(zhí)行。

（一）教育股

今后工作要著眼于學(xué)校管理，落實洛陽市教育局學(xué)校管理的具體要求，每學(xué)期要發(fā)現(xiàn)2-3所管理好的學(xué)校，及時召開現(xiàn)場會；還要發(fā)現(xiàn)1所管理差的學(xué)校，幫助查找問題，促其提高。同時要關(guān)注全縣課改工作，經(jīng)常深入學(xué)校，深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，學(xué)校管理工作現(xiàn)場會要在課改搞得好的學(xué)校召開。

（二）教研室

1.要圍繞王局長的思路開展工作，在全面貫徹黨的教育方針、落實課程計劃的前提下，落實教學(xué)常規(guī)。加強調(diào)研檢測，深化課堂教學(xué)改革。

2.以課改提質(zhì)量，以質(zhì)量促課改。

3.認(rèn)真研究并完善調(diào)研檢測的方式、方法，做好考后分析工作，并指導(dǎo)各中心學(xué)校搞好分析。教研室副主任要參加洛陽市高三三次大練習(xí)的質(zhì)量分析會議，學(xué)習(xí)市教研員的分析方法，提高自己分析中招三次大練習(xí)的水平，同時培養(yǎng)教研員質(zhì)檢分析能力，然后包學(xué)科，包學(xué)校，深入基層，做好質(zhì)檢分析指導(dǎo)。

4.視導(dǎo)方式要改變。要加強教學(xué)視導(dǎo)的針對性，提高教學(xué)視導(dǎo)的科學(xué)性，發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)的實用性。要徹底改變過去全面性的學(xué)校有準(zhǔn)備的帶有應(yīng)付性的視導(dǎo)，少做一些無用功。

教育股、教研室要在分別總結(jié)課改成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上密切配合，共同研究，和學(xué)校管理現(xiàn)場會結(jié)合起來。要堅持把一些業(yè)務(wù)會轉(zhuǎn)移到基層學(xué)校去開；堅持指導(dǎo)薄弱學(xué)校；堅持單項工作檢查。

搞好課改是王局長提出的“兩輪驅(qū)動”戰(zhàn)略的一項重要內(nèi)容，全縣上下都要齊心協(xié)力，為推進伊川課改進程作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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三、深化課堂教學(xué)改革中的教與學(xué)

建國以來，國家的課程改革已經(jīng)進行了八次。課程的改革，教材的改變，課標(biāo)的修訂，迫使教師的課堂教學(xué)要隨之而改變，課堂教學(xué)改革這個名詞便應(yīng)運而生。

201*年9月，我開始分管我縣的教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作。當(dāng)時，我就想，在我任職期間重點做好三項工作：一是規(guī)范常規(guī)教學(xué)；二是有重點地推行課改；三是完善教學(xué)評價機制。

我們借鑒外地經(jīng)驗，結(jié)合我縣實際，多方面征求意見，經(jīng)過半年的修訂，最終形成了“伊川縣常規(guī)教學(xué)管理手冊”，這個手冊從學(xué)校的管理機制到教師的“備、講、批、輔、考、評、糾”等幾個環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思等角度都做了具體而規(guī)范的要求，自201*年下半年在全縣開始正式實施。這個手冊是個綱領(lǐng)性文件，這個文件是指導(dǎo)全縣“建立基本教學(xué)秩序，對學(xué)校進行規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的基礎(chǔ)文件。我們可以這樣說，“抓常規(guī)萬萬丟不得”，因為抓常規(guī)才能提高教學(xué)質(zhì)量。

那么，一些同志可能會這樣質(zhì)疑：像你這樣說，不用搞課改了嗎？既然抓常規(guī)能提高教學(xué)質(zhì)量，還搞課改做啥��？或者說，常規(guī)還抓不好呢，還搞什么課改啊？持這種思想的老師不是少數(shù)�。≌�聽起來，也是這個道理，其實不然。搞教學(xué)必須學(xué)會兩條腿走路：一條腿是抓常規(guī)教學(xué)，而另一條腿是抓教改教研。抓常規(guī)是為了夯實提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，而抓教改教研則是為了提高教學(xué)效率。

事實上，我們每一位教師都在致力于上述的兩項工作。我們只有更有效地抓好這兩項工作，才能體現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

201*年以來，我們縣已經(jīng)開始學(xué)習(xí)洋思、杜郎口的經(jīng)驗，全縣中小學(xué)校的校長和教師到那里參觀的人次不少，我們也曾經(jīng)把杜郎口的老師請到我們縣做課，傳授經(jīng)驗，我們推行了七八年，雖然取得了一定成績，但從本質(zhì)上講，基本上沒有大的進展，現(xiàn)在為什么還要搞深化課堂教學(xué)改革呢？基于如下三個理由（理由當(dāng)然很多，這里只闡述最重要的三個），我們縣深化課堂教學(xué)改革勢在必行。

第一，深化課堂教學(xué)改革是新課程的需要。在新課程改革中，新課標(biāo)的確定，新教材的編寫，都有了很大的變化。變化最大的就是：從教育對象上講，更突出了學(xué)生的主體意識；從教育方法上講，更突出了學(xué)生對知識的理解和靈活運用；從培養(yǎng)方向上講，更突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)。所以我們的課堂教學(xué)要改革。

第二，深化課改是新時期教育發(fā)展的需求。改革開放以來，特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，知識的傳遞速度之快令人目不暇接，人們的思維方式以及認(rèn)識事物的方式都在轉(zhuǎn)變。在這樣的時代中搞教學(xué)，不改變課堂教學(xué)方法是不行的。

第三，伊川的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀迫使我們必須走課堂教學(xué)改革之路。伊川基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀是：基礎(chǔ)薄弱。主要表現(xiàn)在：學(xué)校布局不合理，資源不能充分利用；教師配備不合理，城鄉(xiāng)之間的差距很大。最關(guān)鍵的問題是：有相當(dāng)一部分校長和教師是在被動的狀態(tài)下工作，是在應(yīng)付的狀態(tài)下從事教育教學(xué)。這些因素制約著我縣教育質(zhì)量的提高。

所以，我們必須要深化課堂教學(xué)改革。為了穩(wěn)步推進我們的課堂教學(xué)改革，經(jīng)過多方論證、多次討論，經(jīng)教育局黨委研究，于201*年3月31日召開了我縣深化課堂教學(xué)改革動員會。這次會議規(guī)模大、規(guī)格高、效果好。會上印發(fā)了“進一步深化課堂教學(xué)改革的實施意見”，制定了實施課改的方法、步驟以及具體措施，提供了經(jīng)驗?zāi)Ｊ�，同時從組織上給予強力的支持。按照梯次推進課改的計劃，我們確定了32所學(xué)校進行課改（其他學(xué)校不強制）。5月19日，我們召開了改革座談會，會上，實驗中學(xué)朱站菊老師的發(fā)言震撼了全體與會同志。我在那次座談會上講“課改呼喚有銳氣的校長”。對我縣的課改，我一直講：強化學(xué)習(xí)，致力于轉(zhuǎn)變觀念；鼓勵大膽嘗試，闖出路子；及時總結(jié)反思，扶正祛邪。

自4月以來，我們采取了許多辦法積極推進課改。比如，教育股、教研室的同志經(jīng)常下鄉(xiāng)調(diào)研，深入學(xué)校，深入課堂，與學(xué)校校長和教師共同探討課改方法；教研室接連在《教學(xué)

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動態(tài)》上刊發(fā)“教研員論課改”系列文章，刊登試點學(xué)校的階段性經(jīng)驗介紹；第二屆中小學(xué)校長論壇班的主題就是“推進課堂改革，成就智慧校長”；我們還誠邀洛陽市教研室的教研員到我縣實驗中學(xué)聽課、研討、把脈、會診，結(jié)合我們課改實際進行指導(dǎo)，等等。通過努力，我縣的課改工作已經(jīng)穩(wěn)步開展起來，但是，課改過程中遇到的許多問題更亟待我們解決。今天，圍繞“深化課堂教學(xué)改革中的教與學(xué)”這個話題，談一下我個人的意見，僅供大家參考。

（一）課改的精髓是什么？

精髓是什么？就是事物中最純粹、最精美的部分。那么，課改的精髓自然就是課堂教學(xué)改革最純粹、最精美的部分。

按照新課標(biāo)的要求，課改的主要任務(wù)是“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”，突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的意識，所以，課堂教學(xué)改革的精髓就是“更有效地激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而構(gòu)建高效課堂，最終提高課堂教學(xué)效率”。

弄明白這個問題對于整體提高教師課堂教學(xué)改革的理論認(rèn)識非常重要。

目前，在教師隊伍中對課堂教學(xué)改革持懷疑觀望態(tài)度者大有人在。一些同志總是認(rèn)為，多年的教學(xué)方法已經(jīng)運用得很好了，教學(xué)效果也不錯，何必要改變呢？個別同志甚至認(rèn)為，課堂改革是胡鬧，誰改革，誰吃虧；個別同志不但不能積極致力于課堂教學(xué)改革，而且對熱心課改的同志冷嘲熱諷，對教育局以及學(xué)校的工作部署不予配合。

這是思想問題，對這些同志而言，觀念不轉(zhuǎn)變，課改就是一句空話。因此，我們有必要分析新舊教學(xué)方法的區(qū)別。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動。它表現(xiàn)為：一是以“教”為中心，“學(xué)”圍繞“教”轉(zhuǎn)。沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就很難學(xué)到知識，所以教師就是課堂主宰者，教與學(xué)的關(guān)系成為“我講你聽、我問你答、我寫你抄、我給你收”。在這樣的課堂上，“教”代替了“學(xué)”，學(xué)生是“被教會”，而不是“自己學(xué)會”。二是以“教”為基礎(chǔ)，先“教”后“學(xué)”。學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容，先教后學(xué)，教了再學(xué)；教多少，學(xué)多少；怎么教就怎么學(xué)，不教不學(xué)。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，扼殺了學(xué)生的興趣，周而復(fù)始，差生越來越多，教師越來越沉不住氣。

這樣，我們就不能不研究一下教師的教書方式。這里有兩種方式，試和大家討論一下：一是因教施教。因教施教是指教師必須依據(jù)自身的個性特點、能力特長進行創(chuàng)造性的教學(xué)，使自己的教學(xué)向著藝術(shù)化的方向發(fā)展。

二是因?qū)W施教。因?qū)W施教是指教師必須依據(jù)學(xué)生個性特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，靈活運用并適時調(diào)整教學(xué)方法與策略，使教學(xué)與學(xué)生的風(fēng)格相匹配而取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

因教施教和因?qū)W施教的結(jié)合，體現(xiàn)了教師所起的主導(dǎo)作用。這里的關(guān)鍵是，教師要認(rèn)識自身的特點，更要認(rèn)識學(xué)生的特點，從而設(shè)計教學(xué)策略。

教師教學(xué)的目的是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生，教離不開學(xué)。我們常說，教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)。學(xué)生的差異與個性特點制約著教師的教學(xué)，所以教師必須了解并把握學(xué)生的差異，因?qū)W施教。

新課程正是樹立了這樣的教學(xué)理念，它強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體會和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這種交往互動式教學(xué)意味著人人參與，平等對話，互助合作；意味著學(xué)生主體性的表現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放；意味著教師上課不僅傳授知識，而且與學(xué)生一起分享理解，促進學(xué)習(xí)；還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換，教師從教學(xué)中的主宰者轉(zhuǎn)向“平等對話中的首席”，由傳統(tǒng)的“知識的傳授者”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的“學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和促進者”。

明白了這樣的區(qū)別，有利于我們認(rèn)清課改的精髓。我們不但要轉(zhuǎn)變觀念，我們更要探索適合自己的課改模式，以求構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。

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（二）課改的模式有什么作用？

教學(xué)模式就是教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)和方式。這種結(jié)構(gòu)和方式必須符合一定的原則、有一定的理論依據(jù)，符合一定的教學(xué)規(guī)律，有一定的可操作程序。

我們要充分肯定模式在課改中的重要性。

課堂教學(xué)改革就是要打破舊的教學(xué)模式（如滿堂灌、教師唱獨角戲等），重建新的教學(xué)模式。這就需要一個既破又立的過程。在這個過程中，“破”比較容易，“立”有一定難度�！傲ⅰ毙枰�探索新路子，研究新方法。新路子、新方法還必須結(jié)合地域?qū)嶋H、學(xué)校實際。洋思的經(jīng)驗之所以被教育部認(rèn)可，得益于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的強行推廣；杜郎口的經(jīng)驗曾經(jīng)被稱作“杜郎口旋風(fēng)”席卷全國，應(yīng)該得益于“三三六”模式的強行推廣。而且，他們的模式以“高效優(yōu)質(zhì)”為特點，給課堂教學(xué)改革帶來了生機。我覺得，離開了既定的模式，洋思、杜郎口都不會成為全國名校。

今天，當(dāng)我們面對課改，觀念不清、方法不明、束手無策的時候，模式的規(guī)范與指導(dǎo)意義更為重大。結(jié)合我縣課改實際，我建議試點學(xué)校必須首先選準(zhǔn)自己的課改模式。因為，課堂教學(xué)改革就像是一個人進行書法訓(xùn)練，現(xiàn)在，只是處于“描紅”階段，只有按照一定的模式描畫到一定的時候，我們才可以逐步地“脫貼”，之后才能結(jié)合自身的特點形成自己的風(fēng)格。所以，選準(zhǔn)自己的課改模式是搞好課改的關(guān)鍵一步，走妥這一步，才可以在今后的路程中走穩(wěn)走好。

課改初期，一定的模式可以“迫使”大家行動起來，這是教師從事課改的“被動時期”。依靠模式引導(dǎo)教師達(dá)到“自覺運用模式，從事高效課改”是非常重要的方法措施。

在課改起始階段，模式的強迫性對于深化課堂教學(xué)改革具有戰(zhàn)術(shù)意義。因為，課改的方法和策略來自于這樣或那樣的模式，備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)都是在既定模式下操作完成的。教師遵循一定的模式，方向正確，目標(biāo)明確，措施合理，方法得當(dāng)，從而積累經(jīng)驗，日臻完善，在不自覺的狀態(tài)下培養(yǎng)起自身從事課堂教學(xué)改革的能力，完成自身從傳統(tǒng)型教師到課改型教師的嬗變。這就是戰(zhàn)術(shù)，有了這樣的戰(zhàn)術(shù)，就有了頗有價值的戰(zhàn)術(shù)意義。

我們不但要認(rèn)識模式在課改中的戰(zhàn)術(shù)意義，更要認(rèn)識模式在課改中的戰(zhàn)略意義。這就是因“脫貼”而形成的自己的風(fēng)格濃淡相宜，虛實相生，下筆行云流水，一氣呵成。達(dá)到這樣的境界，模式就成了銘記于心、靈活運用的東西了。

現(xiàn)實生活中，我們時常聽說“殺豬殺屁股，一人一殺法”的說法，有人把這句話化用到我們的課改上來，認(rèn)為“課堂教學(xué)的方法應(yīng)該多樣化”。教無定法是正確的，問題的關(guān)鍵是要看誰方法最科學(xué)，最簡便，最符合規(guī)律。誰都知道，殺豬的時候，一刀捅進心臟的手法與“殺屁股”的手法是不一樣的，前者是捷徑，豬死得快，受罪少；后者是拙辦法，豬死得慢，受罪多。我們的課改要“高效”，不要“低效”，這是必須樹立的正確觀念。否則，便無從構(gòu)建“高效課堂”，也無從追求“課改中的高質(zhì)量”。

如此說來，從被動運用模式，到靈活運用模式，這無疑是提高教師課改能力的有效辦法。（三）如何處理課改課堂中的“教與學(xué)”？

課堂教學(xué)改革中的三大要素是“教師、學(xué)生與教材”。三者之間的關(guān)系應(yīng)該是“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教材是媒介”。

教師在教學(xué)中有三大作用，即“傳授知識，啟迪智慧，完善人格”。

教師的課堂教學(xué)方式應(yīng)該是“因材而教，因人而教，因時而教，因事而教”。

因此，在新課程理念下，正確處理課改課堂中的“教與學(xué)”是我們必須研究并認(rèn)真解決的重要問題。

首先，教師的“教”是不容替代的。

長期以來，在倡導(dǎo)學(xué)生“合作、探究、交流”的學(xué)習(xí)過程中，我們的課改課堂總有一種錯誤導(dǎo)向，似乎說到新課程、新課改，課堂教學(xué)就是把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主

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探究、自主交流，然后是廉價的表揚、膚淺的肯定與模糊的評價。這是對課改的誤解，淡化或忽視了教師在課堂中的主導(dǎo)地位。新課程中的新課改并不是要教師淡出課程，而是要教師做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。在教師的一切教學(xué)行為中，貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這樣一條課改核心理念應(yīng)該是始終如一的教學(xué)行為，但無論何時，教師在課堂上必要的講解、分析、點撥、啟發(fā)、評價等都是必不可少的�！敖處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這個三主方針同樣適應(yīng)于課改課堂。

認(rèn)真設(shè)計問題是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。我們要按照循序漸進、由淺入深的原則，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計問題；同時要養(yǎng)成在課堂上隨機應(yīng)變、設(shè)計問題的能力。余映潮老師的課好就好在設(shè)計上。他給我們上過展示課《夸父逐日》，從知識的傳授，到學(xué)生的積累，到文本的解讀，再到課外拓展與升華，余老師對教學(xué)的各環(huán)節(jié)把握得恰到好處。雖然沒有分組討論，但時刻引導(dǎo)著學(xué)生在探索按照余教師的設(shè)計在探索。余老師的課堂教學(xué)技巧就是很好的課改經(jīng)驗，值得我們研究學(xué)習(xí)。

結(jié)合我縣課改實際，我有五點建議，希望大家采納：第一，不要把所有問題全都交給學(xué)生自主討論和交流；第二，課時重點、難點必須要講，而且要講透徹；

第三，充分備課，保證在課堂上正確處理好講與不講的關(guān)系；第四，結(jié)合學(xué)科實際，結(jié)合課時實際，創(chuàng)新處理“教與學(xué)”的關(guān)系。

第五，準(zhǔn)確把握并使用教材。新課改的課堂，教師應(yīng)該是“用教材去教”，而不是“教教材”。

其次，學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)該是在教師的正確引導(dǎo)與科學(xué)指導(dǎo)下的“學(xué)”。

新課程對課堂教學(xué)的追求是“使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。這個追求決定了教學(xué)過程必須是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。既然是互動的，教與學(xué)就必須是相融而不能分離的。

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是在“一定的知識范圍，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照一定的學(xué)習(xí)要求，運用一定的學(xué)習(xí)方法，形成一定的價值判斷”的過程中進行的。這就決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)離不開“教師的正確引導(dǎo)與科學(xué)指導(dǎo)”。

我認(rèn)為，教師的正確引導(dǎo)與科學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該考慮這樣三個要素：

第一，應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。依據(jù)教材，區(qū)分梯度；考慮學(xué)生，照顧多數(shù)；循序漸進，把握尺度。

第二，應(yīng)重視教學(xué)過程中師生的互動方式。力求多樣化，避開單一化；力求靈活性，避開機械性；遵循一定模式，兼顧學(xué)科特點。

第三，應(yīng)重視課堂訓(xùn)練中的啟發(fā)與拓展。讓學(xué)生多做課時練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并以此為契機，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯，自我總結(jié)；讓學(xué)生多做發(fā)散性思維，在自由思維中尋找契機，誘導(dǎo)學(xué)生運用課堂所學(xué)知識，解讀自然科學(xué)或社會科學(xué)的實際問題，實現(xiàn)高效拓展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

我對致力于課改的同志們有三點希望：第一，希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致向前看。團結(jié)不是口號，是一種品質(zhì)，是一種胸懷，是互助友愛的體現(xiàn)，團結(jié)才能產(chǎn)生純真的友情。搞課改更是離不開團結(jié)，百金安家，千金買鄰，和諧的人際環(huán)境是我們?nèi)〉谜n改成功的重要前提。十年數(shù)十年過后，當(dāng)我們回首今天的成功與收獲，我們更會為曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗而自豪！

第二，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重教師、相信教師、依靠教師。校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員是課改的指揮者，教師是課改的具體實施者，所以教師是課改的真正主人！教師也要自覺擁護學(xué)校的決策，積極參與，出謀劃策，盡自己的一份努力。

第三，希望教研員搞好研究和指導(dǎo)，真正起到學(xué)科教研員的學(xué)科指導(dǎo)作用。教研員與科

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任教師要相互尊重和理解。尤其是縣、鄉(xiāng)兩級教研員，要體諒教師們的苦衷，要認(rèn)真研究，深入課堂和師生交流，要以誠懇的態(tài)度幫助教師從事課改，切不可一知半解，信口開河，盲目地肯定或否定，既有傷教師的積極性，又有損自己的形象。我們的教研員要向洛陽市教研員學(xué)習(xí)，既有實踐經(jīng)驗，又有理論水平；既能深入細(xì)致地分析問題，又能高屋建瓴地把握關(guān)鍵，使授課教師心悅誠服。以其昏昏，使人昭昭，在任何時候都是行不通的。

進一步深化課堂教學(xué)改革是我縣基礎(chǔ)教育的核心工作。做好這項工作，我們堅定不移！但是，深化課堂教學(xué)改革是一項艱巨的任務(wù)。我們知道，洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗等雖然參觀學(xué)習(xí)者多，但收到實效者少。這說明“打破舊模式，確立新方法”并不是一件輕而易舉的事。結(jié)合我縣課堂教學(xué)改革實際，我真誠希望，我們的教師在開始嘗試課堂教學(xué)改革的時候，先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)對課堂教學(xué)改革的新要求、新精神，解決思想問題，樹立新的理念，認(rèn)清課改方向，探索課改模式，構(gòu)建高效課堂，追求教學(xué)效益，為我縣的課堂教學(xué)改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

201*年8月21日

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