遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)201*-201*學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(六)

教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，又到了充電的時(shí)候了！記�。涸谌粘Ｉ�活中，靠天才才能做到的事情，靠勤奮同樣做得到；靠天才不能做到的事情，靠勤奮也能做到。

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)201*-201*學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

（六）語(yǔ)文版

一、積累與運(yùn)用1、文學(xué)常識(shí)填空。（5分）

①《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一�？鬃樱�名，字，末期思想思想家、家、家。

②《世說(shuō)新語(yǔ)》是朝文學(xué)家組織人編寫(xiě)的。③《木蘭詩(shī)》是________期一首北方民歌，選自《》。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”一句產(chǎn)生的一個(gè)成語(yǔ)是________________

2、按要求默寫(xiě)填空。（12分）

①_________________，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝，________________。

②《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是唐朝詩(shī)人劉禹錫在揚(yáng)州與白居易相逢時(shí)所作。其中透視出作者達(dá)觀的態(tài)度的名是：，。

③《淮上與友人別》中從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面抒發(fā)各自天涯的離愁之情的詩(shī)句是：，。

④由“丈夫非無(wú)淚，不灑別離間”可聯(lián)想到初唐詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句：，。而這首詩(shī)中寫(xiě)友情的名句是：，。

⑤李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：，。3、將下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整：（3分）

（1）不入虎穴，________________________（2）________________，滿盤(pán)皆輸。

（3）吾生也有涯，______________________。4、寫(xiě)出下列句中的通假字。（4分）

⑴默而識(shí)之通________⑵尊君在不通________⑶出門看火伴通________⑷不亦說(shuō)乎通________5、指出下列句子所用的修辭格。（4分）⑴寧可以急相棄邪？（）⑵將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（）⑶沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。（）⑷朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（）６、解釋下列各句中“之”的意義。（6分）⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

⑵孔文子何以謂之“文”也（）

⑶其不善者而改之（）⑷余聞之也久（）⑸不能稱前時(shí)之聞（）⑹歆輒難之（）

二、理解感悟（一）閱讀《〈論語(yǔ)〉六則》，回答問(wèn)題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！弊釉唬骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！?/p>

子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�

7．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？_______（2）可以為師矣可以___________．．

（3）溫故而知新______（4）擇其善者而從之__________．．．

8．翻譯下面的句子。（4分）

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

____________________________________________________________(2)擇其善者而從之，其不善者而改之

____________________________________________________________

9。孔子說(shuō)“七十而從心所欲，不逾矩”,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.（3分）

10．所選文章，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度；（2）關(guān)于學(xué)習(xí)的方法；（3）關(guān)于道德修養(yǎng)。請(qǐng)分別舉例。(6分)

11．《論語(yǔ)》六則中有些話已成為成語(yǔ)，請(qǐng)把他們找出來(lái)。（至少二個(gè)）________________________________________________________________

（二）閱讀《期行》和《乘船》回答下列問(wèn)題：《期行》

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩�曰：“非人哉，與人期行，相委而去�！痹�方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮�！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

《乘船》

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

12．給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）

歆輒難之（）遂攜拯如初（）

華歆、王朗俱乘船避難（）寧可以急相棄邪（）13．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

華歆、王朗俱乘船避難（）王欲舍所攜人（）既已納其自托（）待君久不至（）14．選出下列加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組（）（2分）A．寧可以急相棄邪是以謂之“文”也B．王欲舍所攜人過(guò)中不至，太丘舍去C．世以此定華、王之優(yōu)劣傳一鄉(xiāng)秀才觀之D．華歆、王朗俱乘船避難歆輒難之15．翻譯下列句子。（2分）

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

16、《期行》和《乘船》分別告訴我們什么樣的做人道理？

17．華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評(píng)價(jià)他們的“優(yōu)劣”？

18、根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩句你所熟知的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句。（2分）(多寫(xiě)加分)_______________________________________________________________________________________________________________________

（三）閱讀《傷仲永》，回答問(wèn)題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)；不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�

19、根據(jù)課文回答：

①本文選自作者是代。（3分）②《傷仲永》中文題包含的感情是（）（1分）

A、痛心忱惜Ｂ、哀憐惋惜Ｃ、哀憐痛心Ｄ、痛苦惋惜

③方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是（用文中的話回答）。（2分）20、解釋下列加線的詞語(yǔ)。（6分）

（1）世隸耕（2）父異焉

（3）或以錢幣丐之。（4）日扳仲永環(huán)謁于邑人⑸不能稱前時(shí)之聞⑹父利其然也21、指出下面句中“以”字的含義。（2分）（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。（）（2）或以錢幣乞之（）

22、作者通過(guò)方仲永的故事闡明了什么道理？（3分）

23、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意C．父/利其然也D．余聞之也／久

24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（3分）

自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

25、寫(xiě)出兩句有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句：（4分）

寫(xiě)作【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

題目：我又想起了__________________的那句話要求：

1。先把題目補(bǔ)充完整，橫線上填上“爸爸”、“老師”、“同學(xué)”、“孔子”等均可。2．寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

教師寄語(yǔ)：勤勞的人會(huì)有各種幸運(yùn)，懶惰的人則只有一種不幸。但愿每一次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。

擴(kuò)展閱讀：遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)201*-201*學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(三)

教師寄語(yǔ)：同學(xué)們寒假生活在繼續(xù)，你們的知識(shí)是否也在增長(zhǎng)？鼓起理想的風(fēng)帆，繼續(xù)努力吧！

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)201*-201*學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

（三）語(yǔ)文版

一、積累與運(yùn)用（35分）

1、閱讀下面文段，按要求作答。（8分）夏天七月的早晨！除了獵人，有誰(shuí)體會(huì)過(guò)黎明時(shí)候在灌木叢中散步的樂(lè)趣？你的腳印在白露沾濕的草上留下綠色的痕跡。你用手拔開(kāi)rúshī的樹(shù)枝，夜里yùnxù著的一股暖氣立刻向你襲來(lái)；空氣中到處充滿著苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草；遠(yuǎn)處有一片茂密的橡樹(shù)林，在陽(yáng)光底下發(fā)出閃閃的紅光；天氣還涼爽，但是已經(jīng)覺(jué)得炎熱逼近了。過(guò)多的芬芳之氣使得你頭暈?zāi)快拧?/p>

⑴、文中的拼音應(yīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)分別是（2分）：⑵、給文中加點(diǎn)的字注音（2分）：炎暈⑶、文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）

把改成把改成⑷、文段中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出來(lái)并改正。（2分）

2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）

⑴、花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。形容婦女打扮十分艷麗。（）⑵、形容有節(jié)奏而響亮的聲音。（）⑶、清澈透明。（）

⑷、像捆住了手腳似的，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。（）⑸、名聲與實(shí)際相符合。（）

3、對(duì)下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、擬人、排比）C、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）D、穿過(guò)一處最密的竹海，我們便來(lái)到一處較高的竹塢。（比喻）

4、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜愛(ài)，請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言寫(xiě)出你愛(ài)四季的原因。（4分）

我愛(ài)春天的，愛(ài)夏天的，愛(ài)秋天的，愛(ài)冬天的。

5、從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一句與“春天”有關(guān)的完整詩(shī)句。（2分）

6、展開(kāi)想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將月光、樹(shù)影。琴聲這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話，描繪一幅畫(huà)面（50字左右）。（5分）

二、閱讀

（一）、比較閱讀。（甲）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùnniàng。鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

（乙）一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝灌山口，呼呼吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)針扎。

1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)的字注音。

yùnniàngwǎnzhuǎn應(yīng)和：吹號(hào)：

2、甲、乙兩文描寫(xiě)的對(duì)象都是，但從地域上看，甲文寫(xiě)的是，乙文寫(xiě)的是。

3、甲文“像母親的手撫摸著你”和乙文“如無(wú)數(shù)針扎”都運(yùn)用了的修辭，它的作用是：。這兩句話分別寫(xiě)出了風(fēng)的什么特點(diǎn)？

甲文：乙文：

4、甲文寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，從感覺(jué)的多角度去描繪，其中，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)的句子是：，從視覺(jué)的角度去寫(xiě)的句子是：

，除此之外，還從覺(jué)覺(jué)的角度去描繪。（4分），5、“吹面不寒楊柳風(fēng)”這個(gè)詩(shī)句出自南宋釋志南的《》，詩(shī)句的含義是。（2分）

6、甲乙兩文語(yǔ)言風(fēng)格不同，甲文是以長(zhǎng)句為主，讀后使人感覺(jué)（），乙文是以短句為主，給人以（）的感覺(jué)。（3分）

A、節(jié)奏明快，粗獷豪放。B、清新自然，舒緩柔美。（二）、閱讀詩(shī)歌《夏之韻》

夏之韻

①充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。a山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也（）一堵黛色長(zhǎng)墻。b輕飛漫舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。c火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。d金色（）了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的（），這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間（）。夏天到了。

②夏天的色彩是金黃的，按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約是其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，____________，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，___________，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這種中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。

③夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭�亦夠苦了，半夜醒�?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松了一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

④遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。

1、給下列字注音。（3分）

芊芊（）黛色（）磅礴（）

2、第一段括號(hào)中依次填入的詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、凝成主宰積蓄升騰B、變成支配貯存升騰C、變成主宰貯存飛升D、凝成支配積蓄飛升

3、第①段運(yùn)用多種修辭手法，從不同的感官角度生動(dòng)地描寫(xiě)了夏天的磅礴氣勢(shì)。請(qǐng)根據(jù)本段內(nèi)容分析后填空。（8分）

（1）a句運(yùn)用了___________的手法，從___________角度寫(xiě)出了夏天_______________。（2）b句運(yùn)用了___________的手法，從___________角度寫(xiě)出了夏天_______________。（3）c句運(yùn)用了__________的手法，從______、______的角度寫(xiě)出夏天______的氣候和______的景象。

（4）d句運(yùn)用了___________的手法，______從______、______、______等多個(gè)角度寫(xiě)出夏天給人們的______。

4、第二段的中心句是。（2分）5、．在第②段的橫線上填上一個(gè)精短的比喻，與前一個(gè)比喻一起更充分地描繪春、秋的色彩。（2分）

____________________________________________________________6、、．第②段為什么說(shuō)夏天“正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”？（3分）____________________________________________________________7、第③段是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)夏天緊張的旋律的？（2分）

8、．第③段加粗的四個(gè)“快”字和兩個(gè)疊詞“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”在表達(dá)上各有什么作用？（4分）

答：_________________________________________9、．第④段作者說(shuō)要大聲贊美春與秋之間的黃金季節(jié)夏季，其原因是，作者寫(xiě)“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，這樣寫(xiě)在文中起作用。（2分）

寫(xiě)作：【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫(xiě)你的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，也可寫(xiě)你的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)以“掌聲”為話題寫(xiě)一篇作文。

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