聯(lián)校教研活動小結

聯(lián)校教研活動總結

四月的春天，陽光普照，萬物復蘇。在4月20日我們學校的全體教師共赴甘州區(qū)南關學校參觀學習。按照活動議程，從第一節(jié)課至第三節(jié)課分別聽了一節(jié)音樂和兩節(jié)語文公開課，中午進行主講教師說課和主評教師評課以及活動總結，下午我們在南關學校老師的熱情指引下參觀了學校。總的來說，此次活動很成功。

姚麗瓊和王國美兩位老師給大家?guī)�來了兩�?jié)精彩的語文研討課。課后，兩所學校參加教研活動的老師在會議室進行了認真交流。首先，兩位執(zhí)教老師各自闡述了本次教學的設計理念、教學思路、重難點以及教學感想等；之后，參與教研活動的兩校老師各抒己見、暢所欲言。兩位老師精美的課件制作、豐富新穎的教學形式及充滿智慧的教學藝術予以充分的肯定，并十分中肯地就教學中的出現(xiàn)一些問題進行了探討，提出了寶貴的意見；同時結合現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和大家一起探討了對新課改理念的理解與把握；經(jīng)過一個下午的交流，大家在融洽、愉快的氛圍中結束了本次教研活動。

通過聽課我有以下的感受：

1、教學目標較明確，重、難點突出。

2、課堂教學氣氛活躍，通過開展形式多樣的教學活動，使教材與學生感興趣的事物，日常生活緊密結合，讓學生的各個感官都動起來。如數(shù)學學科教學方法靈活，教學過程緊湊，通過學生參加游戲等活動，訓練學生各種思維方法，讓學生自主學習數(shù)學的能力得到充分體現(xiàn)。

3、借助多媒體教學，使學生全方位直觀感知教學內(nèi)容。讓教師對現(xiàn)代化教學手段的運用越來越嫻熟，每一位老師均能熟練地操作使用課件。

本人在此次活動中有如下收獲：

1．南關學校校園環(huán)境舒適優(yōu)美、寬敞明亮、布局合理。2．學校的領導及教師待人熱忱，給人一種真實的親切感，值得信賴和交流。

3．通過與南關學校教師的個人交流與探討，了解了怎樣提高學生的語文素養(yǎng)，加大學生的閱讀量，讓學生自主學學習等教學理念。

4、通過聽課發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處找出改進的辦法�？傊�，此次聯(lián)校教研活動，本人受益匪淺，不枉此行。

擴展閱讀：201*年秋期聯(lián)校教研活動總結

201*秋期長安鎮(zhèn)中心小學數(shù)學聯(lián)銷教研活動總結

201*年秋期，在中心校校長辦的組織下，我鎮(zhèn)開展了以中心校為龍頭的聯(lián)校教研活動，發(fā)揮一類、二類學校的示范、輻射帶動作用，實施以點帶面，整體提高策略。全鎮(zhèn)21所村完小一共分為7個教研組，在各教研組負責學校的精心籌備和組織下，無論是活動內(nèi)容、活動形式、場地布置，人員的安排、教學內(nèi)容的選定，都進行了周密的策劃、細致的安排，使每一次的次活動有序、高效進行。

一、提出聯(lián)校教研的背景

聯(lián)校教研工作是為有效地解決我鎮(zhèn)一些學校規(guī)模小、研究條件差、骨干教師少、平行班級無、獨立開展校本教研活動較困難，缺少教研氛圍等實際問題而提出的，是學校強弱聯(lián)手、學科優(yōu)勢互補、地域相對集中的一種教研模式。

二、各個教研組開展活動情況

我們本學期的聯(lián)校教研活動指導組共有來自中心校、三小、大樂等10位指導老師下到每個教研組指導每一次的活動。各教研組經(jīng)過負責人的精心準備，做好了每次活動的計劃，每次活動都能做到定時間、定地點，定內(nèi)容、定發(fā)言人，新安組的開展了數(shù)學聯(lián)�；顒庸�9次；其中學習方案、制定計劃1次；集體備課3次；欣賞課例1次；探討課2次；聽常態(tài)課2次。上探討課的老師是新安小學的余黎杰和四小的陳慧琳。2次常態(tài)課分別是隘面小學和新安小學承擔。三小組的共開展了11次活動，其中制定計劃，學習方案2次，集體備課3次，研討課3次，常態(tài)課3次。安寧組的聯(lián)校教研活動共開展了8次。每次聯(lián)校教研活動有計劃地順利開展，要求三所學校授課教師要先集體備課，后上課，根據(jù)專題確定授課內(nèi)容，通過活動，提高了教師們

的認識。大坡組開展了數(shù)學聯(lián)�；顒庸�10次；其中集體備課3次；欣賞課例1次；探討課3次；集體研討3次。小洲組數(shù)學聯(lián)校教研活動共開展了9次，其中集體備課4次，隨堂聽課2次，理論學習1次，集體研討2次。每個組每次活動都做好考勤、簽到，有事的老師不能參加活動，能提前請假，每次的活動各組都做了詳細的紀錄，并給組長存檔。保江組一共開展了10次聯(lián)校教研活動，期中集體備課7次，探討課2次，課例賞析1次，兩次探討課授課內(nèi)容分別是珠玉小學的韋健上的新授課《0的認識》和塘寨小學的王蕾老師上的整理與復習課。中心校組本學期在教導處組織教師進行了8次集體備課.韋蘭芳、吳國珊、蔣業(yè)旋等三位教師分別在二、四、六年級各上了一節(jié)新授課、練習課和復習探討課。吳國珊.龍盛英分別上了一節(jié)匯報課。秦萍、龍盛英、沈宇丹組織教師觀賞了4節(jié)課例，每次活動都取得了很好的效果。第十八周對全體數(shù)學教師如何上好復習課進行專門輔導。在10月29日，我鎮(zhèn)還舉行了數(shù)學教學交流研討會，內(nèi)容是由蘭芳主講的《概念教學案例研究》

三、聯(lián)校教研活動的收獲

1、教研的氣氛達到的高漲，課改的理念已深入人心

本學期，所有的數(shù)學老師都能參加“聯(lián)校教研”活動，我們要求三校授課教師要集體備課，根據(jù)專題確定授課內(nèi)容，按照正常進度分別講授第一課時和第二課時，堅決做到不提前熟悉學生，不排演，真正向大家奉獻原汁原味的常規(guī)課。這無疑是對各校做課教師提出了挑戰(zhàn)，同時也為他們展示自我提供了平臺。本次活動所開的8節(jié)課，受到與會者的一致好評，不同反響，教學設計新穎，思路清晰，學生參與面廣，課題研究與課堂教學做到有機結合，教師教得輕松，學生

學得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應。聽課結束后，研討時大家各抒己見，暢所欲言，進行學術交流與觀點交鋒。研究的氣氛達到空前的高漲，有些教師很有學術頭腦，很有思想，從他們的發(fā)言中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升

2、一些教師脫穎而出，加快了教師的專業(yè)成長

由于經(jīng)常參加活動，提高了教師們的綜合素質(zhì)，使得一些教師成長很快，脫穎而出。同時大家也在活動中發(fā)現(xiàn)了一些曾經(jīng)默默無聞而在某方面有工作經(jīng)驗的教師。如竺場小學的黃發(fā)枝老師在聯(lián)校教研的經(jīng)驗交流會上，發(fā)言精彩而有見解，而沱口小學的徐超平老師也在第四次聯(lián)片教研活動中在教學方面發(fā)表了自己的真知灼見；而執(zhí)教體育研討課的柴松老師則受到教研室何教研的好評。通過聯(lián)校教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

3、促進了一些好的工作作風在各校之間的傳遞。

如腰河小學教師的不留情面、一針見血的評課方法，讓沱口小學的教師深為贊嘆；而竺場小學教師的好學上進也讓其他小學的教師深感佩服，這樣在對比中好的工作作風在各校之間傳遞。互通有無，相互學習，共同提高，促進了年輕教師的成長，開闊了年長教師的視野。

總之，本次“聯(lián)校教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯(lián)系教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

三、本學期，我校數(shù)學教研組以中心校工作計劃和教學計劃為指導，嚴格執(zhí)行九年義務教育課程計劃，圍繞教研組計劃和教研課題，認真學習《數(shù)學課程標準》，立足課堂，進一步落實課堂常規(guī)，關注學生自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，規(guī)范教學行為，進一步提高我校學生的數(shù)學素質(zhì)和全體教師的業(yè)務素質(zhì)，穩(wěn)定和提高本校的教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)將一學期來的工作作如下總結：

一、狠抓六認真，優(yōu)化教學過程管理，切實提高教學質(zhì)量。優(yōu)化教學過程管理，是全面提高教學質(zhì)量的重要條件，是加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)能力和水平的需要，離開了教學全過程的質(zhì)量，就談不上教學成果的質(zhì)量。

本學期，為了落實教學過程管理,在教學中狠抓教學六認真:1、認真?zhèn)湔n。開學初，數(shù)學科在教導處的帶領下，根據(jù)教材內(nèi)容、學生情況，認真制定了切實可行的學科教學計劃。我們要求教師備課做到精益求精。做到在認真學習《新課程標準》的基礎上，認真鉆研教材，認真研究學生，認真開展教學反思。教導處要求總結成功和失敗課的經(jīng)驗教訓，以使今后改進提高。全體教師的教案均做到完整，教學目標明確，講授內(nèi)容具體，有重點難點分析，教學過程設計精心，有教學方法，有板書設計、作業(yè)布置和教具準備情況。

2、認真上課。本學期，我校全體教師都能做到課前準備充分，上課有明確的教學目的，課堂安排合理緊湊，能根據(jù)學科特點和學生特點開展教學活動。在授課過程中，全體教師重視學法指導和思維訓練，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在大家的共同努力下，我校的課堂教學進步明顯。

3、認真布置與批改作業(yè)。開學初，教導處明確規(guī)定：作業(yè)量要適當，要適合學生實際，難易要適度，并能適合不同層次的要求。對學生作業(yè)的書寫要求明確，嚴格控制作業(yè)的量；努力提升作

業(yè)的質(zhì)；規(guī)范作業(yè)的書寫；統(tǒng)一作業(yè)的批改符號；加強作業(yè)的評析。同時，教導處不定期的進行抽查，切實保證了該項工作更好地實施。

4、認真輔導學生。認真輔導學生是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)。學校要求任課教師認真分析學生學習情況，確定不同類型的輔導對象，認真制訂切實可行的輔導計劃，采取不同的輔導方法。認真輔導抓好“兩頭”。注重培養(yǎng)學生對本學科的興趣，悉心指導學習方法，注意因材施教，發(fā)揮成績優(yōu)秀學生的學習特長。對于一些學有困難的特殊學生耐心進行個別教育、輔導，幫助他們樹立自信心，改進學習方式，彌補知識缺漏，努力取得進步。開展了轉(zhuǎn)化后進生,培養(yǎng)優(yōu)秀生、特長生的活動，跟蹤了解他們發(fā)展變化的情況，促使這些學生在原有基礎上有了一定進步。

5、認真進行考核與評定。認真組織考核是檢查教學效果的重要手段。我們認真執(zhí)行考核制度，按照上級規(guī)定組織對學生的學習成績考核，嚴守考核紀律。本學期，教導處根據(jù)課程標準，并以教研室提出的考試精神為導向，積極參與教研室期末對有關年級的調(diào)測，根據(jù)學科特點注重學生對基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。及時正確地閱卷，認真做好試卷分析和講評。

我們把平時的考核和期末的考核相結合，形成了比較規(guī)范的管理制度。教導處不定時檢查各班上課情況，每星期由教研組長負責提前檢查教師的教案，簽好字,并填寫檢查表,方可上課,杜絕教師不備課進課堂的現(xiàn)象發(fā)生.督促每一位教師切實做好本職工作。期末進行全面的教育教學常規(guī)檢查，檢查每位任課教師的教案、作業(yè)批改和單元成績表、聽課記錄等等相關的材料，檢查結果與期末的考核相結合,并進行整理歸檔.。

6.狠抓非達標班級工作.下半學期,學校對非達標班級的教學尤為關注,首先學校召開了行政會,分析其原因,然后落實分工，行政領

導下到班級聽課,與授課老師及時進行交流反饋.分析原因，對癥下藥。

二、積極開展教研活動，深化課堂教學改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，深化課堂教學改革，就是將新課程的理念落實到課堂教學的實踐中，轉(zhuǎn)變“教”和“學”的方式，堅持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。

1、教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務學習為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正地成為廣大教師業(yè)務學習、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

2、加強集體備課。年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，從而保證課堂三十五分鐘的有效性。本學期教導處組織教師進行了8次集體備課.

3、加強校本教研。為使校本教研有足夠時間取得更好的效果，本學期韋蘭芳、吳國珊、蔣業(yè)旋等三位教師分別在二、四、六年級各上了一節(jié)新授課、練習課和復習探討課。吳國珊.龍盛英分別上了一節(jié)匯報課。秦萍、龍盛英、沈宇丹組織教師觀賞了4節(jié)課例，每次活動都取得了很好的效果。

三、強化教師崗位培訓，提升教師的整體素質(zhì)

教師是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。為了切實做好教師的業(yè)務培訓工作，教導處在校長的領導下，加大了校本培訓的力度，實施分層培訓，以加強教師的梯隊建設。

1、繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習，采用理論聯(lián)系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業(yè)務學習筆記，提倡每節(jié)課后記教學隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。第十八周對全體數(shù)學教師如何上好復習課進行專門輔導。

2、創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會。本學期，我們派出多人參加市、縣、鎮(zhèn)級的8次各種培訓，確保課堂教學優(yōu)質(zhì)高效，促進教師與學生教與學的方式的改變，謀求師生的共同發(fā)展。如:六年級的教材培訓.柳州市試題征求會.201*春市教學質(zhì)量分析會.縣教育教學質(zhì)量分析會等。

3、繼續(xù)搞好課題研究。繼續(xù)開展“三課”“三清”課堂教學活動。本學期數(shù)學組多名教師上交了課題論文。上學期六年級組參加縣級集體備課評比后，又被上送到市級評比，11月中旬市教科所組織專家組成員到我校進行集體備課抽檢，同時讓六年級組進行了成果展示。

五、積極開展課外活動，做好其他工作

15周教導處組織一至六年級學生進行了一次數(shù)學應用知識競賽，提高了學生解決問題的能力。

本學期，我校在教育教學工作中取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，由于學校的事務較多，畢業(yè)班的輔導工作抓得不夠緊，下到課堂指導不夠到位，不過我相信通過全校教師的共同努力，我校的教育教學質(zhì)量一定會大踏步地向前邁進。

1、精選研討課題

在研討課題的選取上我們摒棄了過去的一些常規(guī)課題，針對老師們平時認為有一定困惑，不好教的課型進行研究。如，語文學科我們確定了“口語交際和作文教學”專題和“低年級識字和寫字”專題，這是平時大家搞優(yōu)質(zhì)課比武時都回避的課型，大家平時出去觀摩學習時也很少看到的課型，所以大家困惑也多，需要解決的問題也多。

2、慎選授課教師，這次聯(lián)校教研活動在授課教師的選擇上我們做到了年輕教師和年老教師相結合，骨干教師和普通教師相結合，男教師和女教師相結合。過去我們開展教研活動，骨干教師上臺表演多，女教師上臺表演多，年輕教師上臺表演多，這次我們要求所有確定的

課要自然生成，不能搞預演，讓更多過去沒有機會表演的普通教師來執(zhí)教，這樣就為新人的培養(yǎng)營造了良好的氛圍。

3、專家引領到位

為了使教研活動達到良好的效果，我們每次研討活動都明確了中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在活動前廣泛收集身邊教師的一些經(jīng)驗，還有通過網(wǎng)絡收集一些其他教師的經(jīng)驗文章，結合自己的教學實際對課題進行闡述。同時我們專門請來了教研室語文教研員和數(shù)學教研員來聽評課，并針對研究主題做專題報告，同時現(xiàn)場解答一些我們教師的困惑，進一步提高了聯(lián)校教研的實效。

三、聯(lián)校教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

8位老師為上好研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課程標準，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。單松老師通過實物教具進行教學，提高了學生學習美術的興趣,楊柳老師將信息技術與英語教學緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為“時尚”；竺場小學的左繼松老師作為一位50多歲的老教師上課重點突出，語言簡練準確，教學功底扎實，被大家贊為“實用”；龍灣小學劉道慧老師靈活機動的課堂調(diào)控能力等展示了深厚的教學基本功，被大家譽為“鮮活”等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“高效”這一目標達成度較高。

本次活動著重突出了“打造高效課堂”這一主題。課堂教學的高效性應是教師“教”的高效和學生“學”的高效的完美結合。而教師“教”的高效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點

內(nèi)容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的高效教學。

3、課程改革課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、高效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最高效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；比如沱口小學關艷艷老師的口語交際課《續(xù)編狐假虎威的故事》；張衛(wèi)萍老師在拼音教學中讓學生自己編兒歌的設計大膽而有新意。這些無不展現(xiàn)著“高效學習方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎。

201*年1月10日

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