科學家進校園主持詞

科學家進校園主持詞

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

秋風送爽，碩果飄香。今天我們有幸請到我國著名青少年教育專家、清華大學關心下一代委員會委員蔣新官教授給我們作報告。讓我們以熱烈的掌聲對他的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

蔣教授1954年8月到清華大學工作，從1990年開始從事學生工作。在任教期間，他以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入到工作之中，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，看待學生如同自己的子女，師德高尚，贏得廣大師生和學生家長的尊敬和愛戴。退休之后，他仍懷著一顆赤子之心，以“生命不息，工作不止”作為自己的座右銘，繼續(xù)奮戰(zhàn)在人才培養(yǎng)的一線上。

蔣教授給我們做報告的題目是《清華精神與學生成才》，蔣老師的講座讓全國各地多個學校實現(xiàn)清華等名�？既×阃黄�、并幫助多所中學不斷提高高考錄取率。今天為在座的同學們奉上一道科普盛宴。下面歡迎蔣教授做報告！

蔣老師報告風趣幽默，向同學們簡單介紹了清華大學的歷史、“自強不息、厚德載””的校訓，“行勝于言”的校風，“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，清華人“愛國奉獻、追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“以世界的眼光爭創(chuàng)一流”的時代精神。

同學們要學習清華精神，樹立遠大的志向和明確的奮斗目標，將學習和國家的命運連接起來，樹立遠大志向，把握現(xiàn)在，爭創(chuàng)美好未來。掌握知識，學好技能，為國家作貢獻！

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科學家進校園

濱海三中王貴潔

201*年11月26日周二天氣晴朗,在渤海實驗學校禮堂舉行“科學家進校園大手拉小手”科普報告會活動。全區(qū)各校部分教師和渤海實驗學校部分學生參加了這次活動。

科學家揚超先生首先介紹了（一）發(fā)明就在身邊，列舉了小學生的發(fā)明出創(chuàng)造，有取得國家專利的李小杰獲得了北京科學院院士，報告現(xiàn)場，學校的學生們時而聚精會神地聽講，在場的小學生積極發(fā)言并得到了專家的夸獎，時而積極踴躍地舉手發(fā)言和提問。整個報告會場瞬間成為科學知識的海洋。（二）發(fā)明課題來源于哪里？發(fā)明課題來源于家庭生活，來源于校園活動，如：校工在剪冬青時總是剪不齊，一個小學生李佳藝就認真思考發(fā)明了在大剪子下面放上一個托盤的方法獲得山東省發(fā)明二等獎。觀察蜜蜂的生活習性，一個小學生發(fā)現(xiàn)他家的蜜蜂回巢后還嗡嗡做響，就抓到2只蜜蜂拿到學校研究，把蜜蜂的翅膀割掉后還響，晚上就用手電筒照亮，忽然發(fā)現(xiàn)在蜜蜂的翅膀下面有一個小洞于是把洞堵上后蜜蜂不叫了，原來蜜蜂發(fā)聲的部分就是這個洞。于是寫了篇論文《蜜蜂的聲音并不是翅膀發(fā)出來的》獲得山東省一等獎。（三）發(fā)明創(chuàng)造的方法。尋找缺點法。發(fā)明的題目從何而來呢？尋找身邊的物品器具具有什么缺點例如：一個小朋友發(fā)現(xiàn)人們的自行車或電動車破了袋后無法前進，就做了小車輪，把破了袋的車輪子放在上面就可以走了。2。聯(lián)想發(fā)明法，籃球投籃，發(fā)明了在四周都能投籃的方法。3。組合發(fā)明法，。如帶刻度的鉛筆。報告會用一個半小時多的時間為我們進行了一場精彩的報告。揚超專家生動的語言、形象的比喻、精美的幻燈圖片，將原本專業(yè)術語多、科技含量高的發(fā)明創(chuàng)造講解得通俗易懂、引人入勝，用一個個生動鮮活的小故事描述得淋漓盡致，不僅使同學們開闊了眼界，豐富了知識，加深了對于發(fā)明創(chuàng)造發(fā)展的了解，更激發(fā)了同學們對于發(fā)明的熱情，希望同學們熱愛科學，努力學習，通過自己的努力多創(chuàng)造出新的物品為社會做貢獻。就在報告會結束的那一時刻，學生們的熱誠還意猶未盡。報告會充會展示了學生們學習科學，熱愛科學，尊重科學，探索科學的熱忱

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