三項(xiàng)基本功總結(jié)

西街小學(xué)三項(xiàng)基本功過關(guān)總結(jié)

具有過硬的基本功是教師順利進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要前提。我們學(xué)校始終重視教師的基本功訓(xùn)練，長期長效地在教師中間開展鋼筆字、粉筆字、誦讀、公開課競賽等一系列的基本功訓(xùn)練。為進(jìn)一步推進(jìn)我校新課程改革，加強(qiáng)我校的教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，結(jié)合教育局精神及學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作安排，我校于201*年10月、11月201*年3月舉行了教師三項(xiàng)基本功過關(guān)比賽活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、本次過關(guān)競賽體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

1、教師參加比賽的積極很高。所有參賽教師在賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，比賽中，參賽教師全神貫注，選手們?nèi)�情投入，賽場氣氛既緊張又和諧。雖然部分老師的基本功還有待加強(qiáng)和提高，但有了這種積極認(rèn)真的態(tài)度，再假以時(shí)日，多利用課余時(shí)間練習(xí)，老師們的各項(xiàng)基本素質(zhì)肯定會有大幅提高。

2、老師們的單項(xiàng)基本功各不相同。由于老師的素質(zhì)和愛好各不相同，每位參賽教師在這三項(xiàng)基本功當(dāng)中的表現(xiàn)有所差異，有的誦讀成績好一些，有些鋼筆字好一些，有的課堂教學(xué)成績好一些。但總體上來看老師們綜合素質(zhì)都有相對提高。三項(xiàng)綜合素質(zhì)比較好的有：黃玉梅、衛(wèi)志平、寧江華、張良枝、劉紅蓮、劉曉便、寧毅紅、李青等幾位老師。

二、取得的成績：1、通過此次活動(dòng)不僅檢測了教師的教學(xué)基本功，而且發(fā)現(xiàn)了每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，對每位青年教師都有很多啟示和幫助。老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，有針對性的加強(qiáng)弱項(xiàng)訓(xùn)練，不斷提高自身基本功素質(zhì)和教學(xué)能力。

2、此次活動(dòng)為每位教師創(chuàng)造了鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了教師間的相互交流和相互學(xué)習(xí)，在得到鍛煉的同時(shí)，老師們也學(xué)到了其他教師的教學(xué)基本功，提高了自身素質(zhì)。

三、存在的問題

1、學(xué)校在教師基本功培訓(xùn)方面還存在不完善的地方。2、部分教師三筆字訓(xùn)練少，不能達(dá)到過關(guān)要求。

3、少數(shù)青年教師忽視個(gè)人素質(zhì)訓(xùn)練，沒有認(rèn)識到基本功的重要性以及和教育教學(xué)的關(guān)系。

四、努力的方向

教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會加大對教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度，每學(xué)期利用一定的時(shí)間開展課件制作、普通話朗誦、三筆字以及說課、撰寫教學(xué)反思等項(xiàng)比賽，并將教師基本功和學(xué)校的績效考核結(jié)合起來，爭取在近幾年時(shí)間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。

西街小學(xué)

二零一二年八月

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木港中學(xué)學(xué)生三項(xiàng)基本功技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練計(jì)劃

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和青少年的成長規(guī)律，木港中學(xué)決定在全校開展以說普通話、口頭表達(dá)、寫規(guī)范字”為主要內(nèi)容的三項(xiàng)基本功技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)，特制定本方案。

一、開展“三項(xiàng)基本功技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”的重要意義

開展以“讀經(jīng)典書、說普通話、口頭表達(dá)、寫規(guī)范字”為核心的“三項(xiàng)基本功技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”活動(dòng)，是貫徹落實(shí)知行統(tǒng)一、因材施教原則，把實(shí)踐育人與教書育人有機(jī)結(jié)合的具體措施，是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的重要一課。三項(xiàng)基本功技能的訓(xùn)練所涉及內(nèi)容都有明顯的階段性，一旦錯(cuò)過教育的最佳階段，以后的教育會事倍功半，甚至終生難以彌補(bǔ)。所以開展“三項(xiàng)基本功技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”，就是更加注重影響學(xué)生一生發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)，通過學(xué)生的全員參與，以各種活動(dòng)為載體，夯實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)化為素質(zhì)，涵養(yǎng)人文精神，讓每一位學(xué)生受益終生。

二、活動(dòng)內(nèi)容及其要求

1、說普通話。七年級至九年級所有學(xué)生學(xué)會說普通話，讓學(xué)生逐步提高說普通話的能力。普通話作為校園語言提倡人人、時(shí)時(shí)、處處使用普通話，結(jié)合班級一日常規(guī)檢查進(jìn)行督促，發(fā)現(xiàn)不使用普通話現(xiàn)象扣分。

2、口語表達(dá)�？陬^表達(dá)能力是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。口頭語言比書面語言起著更直接的、更廣泛的交際作用。現(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的口頭表達(dá)能力提出了越來越高的要求。。

3、寫規(guī)范字。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字、執(zhí)筆姿勢和良好的書寫習(xí)慣。做到書寫正確、規(guī)范、端正、整潔。高年級書寫還要做到行款整齊，有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在書寫中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、活動(dòng)安排

每學(xué)期每項(xiàng)基本功學(xué)校將安排一至兩次比賽，比賽成績將作為評價(jià)個(gè)人和班級重要依據(jù)。

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