井岡山實(shí)驗(yàn)學(xué)校人才工作聯(lián)系點(diǎn)工作總結(jié)

井岡山實(shí)驗(yàn)學(xué)校人才工作聯(lián)系點(diǎn)工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)井岡山市委組織部關(guān)于開(kāi)展人才工作活動(dòng)的通知精神，兩年來(lái)，井岡山實(shí)驗(yàn)學(xué)校扎實(shí)、有效地在全校范圍內(nèi)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)的實(shí)施，營(yíng)造了“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，在全校師生中形成了“比學(xué)趕超”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的良好局面，積極調(diào)動(dòng)了我校各類(lèi)人才的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，有力推動(dòng)了我�！叭瞬排d�！睉�(zhàn)略的深入實(shí)施。

一、高度重視，精心籌劃。

我校高度重視人才工作活動(dòng)：辦校之初就制定了“人才興�！薄叭瞬艔�(qiáng)教”的發(fā)展戰(zhàn)略；被確立作為我市人才工作聯(lián)系點(diǎn)后，一方面成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和組織機(jī)構(gòu)，一方面制定了各種獎(jiǎng)勵(lì)制度和培訓(xùn)計(jì)劃；并在校園內(nèi)大力展開(kāi)宣傳活動(dòng)。學(xué)校先后制定了《優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方案》《擇校生獎(jiǎng)勵(lì)方案》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》《教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案》等激勵(lì)制度，啟動(dòng)了“名師工程”“青藍(lán)工程”，成立了音體美特長(zhǎng)生訓(xùn)練隊(duì)，藉此發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才、培養(yǎng)人才，引領(lǐng)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)。

二、典型宣傳，營(yíng)造氛圍

充分利用學(xué)校櫥窗、校報(bào)等宣傳學(xué)校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，及時(shí)公開(kāi)表彰獲獎(jiǎng)師生。學(xué)校每年都開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)”，評(píng)選出“最受學(xué)生歡迎的老師”，并大力宣傳他們，讓全校師生認(rèn)識(shí)他們，了解他們，以他們?yōu)榘駱�，向他們學(xué)習(xí)。學(xué)校廣大師生已形成尊重人才、崇尚人才的良好氛圍。

三、引領(lǐng)成長(zhǎng)，成果喜人。

教師94人，來(lái)自不同的學(xué)校，層次也各不相同。學(xué)校的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于教師的發(fā)展與提高。為此，學(xué)校主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)：

1、以師德建設(shè)引領(lǐng)教師的發(fā)展方向。加強(qiáng)對(duì)教師的信念教育，使其樹(shù)立正確的教育觀、職業(yè)觀，著重解決把教育當(dāng)事業(yè)還是當(dāng)飯碗的問(wèn)題、被動(dòng)工作與主動(dòng)工作的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次結(jié)合學(xué)校實(shí)際就師德問(wèn)題與教師交流，并邀請(qǐng)優(yōu)秀教師范華平、謝紅春來(lái)校做教師成長(zhǎng)專(zhuān)題講座，倡導(dǎo)廣大教師淡泊名利，修身勵(lì)志，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，以國(guó)家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。先后制定了《教師教學(xué)常規(guī)二十條》、《教師集體備課指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教研組、備課組活動(dòng)實(shí)施要求》等規(guī)章制度，并注重過(guò)程管理。

3、以規(guī)范管理指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì)診、集體備課和“名師工程”“青藍(lán)工程”等多項(xiàng)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，推行了推門(mén)聽(tīng)課制度，不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽(tīng)課，課后會(huì)診，對(duì)成功的地方予以肯定，對(duì)存在的問(wèn)題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo)。對(duì)剛參加工作、教育經(jīng)驗(yàn)不足的教師，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩和師徒結(jié)對(duì)的做法，每學(xué)期都開(kāi)展了“優(yōu)秀教師示范課”、“青年教師匯報(bào)課”等系列公開(kāi)課活動(dòng)，配合市教研室圓滿完成了“青苗杯”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校派中青年教師外出學(xué)習(xí)、競(jìng)賽達(dá)198人次，蔣運(yùn)明、王清、李志紅、尹傳江等教師300余人次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。陸璐、劉山球等老師輔導(dǎo)學(xué)生在奧賽中獲獎(jiǎng)。教師學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的平臺(tái)。與此同時(shí)，學(xué)校依據(jù)新課程改革的方向，學(xué)習(xí)其它學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把過(guò)去課堂上教學(xué)的隨意性規(guī)范化，大到新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，細(xì)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)由教師的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)范到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來(lái)。課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為教師教學(xué)行為的坐標(biāo)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。此外，“春桃教師培訓(xùn)基地”在我校落戶，并將每年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名

教育家、學(xué)者等來(lái)校講學(xué)，與江西師大附中、南昌大學(xué)附中“結(jié)對(duì)子”，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等學(xué)習(xí)方式，極大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力。

4、以評(píng)價(jià)機(jī)制引發(fā)教師的工作熱情。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì)挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評(píng)價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。

首先，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達(dá)到讓干事業(yè)的人揚(yáng)眉，使消極落伍者受到鞭策。學(xué)校制定了績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)評(píng)聘以及教師學(xué)歷進(jìn)修等各種專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)施了《教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案》，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。

其次，制度的制定必須源于民意，即充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主，學(xué)校重大方案、制度的出臺(tái)，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改，最后由校務(wù)會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)做到陽(yáng)光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督，保證了各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展提供舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體潛能的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，

并為之提供必要的成功機(jī)會(huì)，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展，因此，讓教師盡可能地在適合其特長(zhǎng)的崗位上充分發(fā)揮自己的潛能，也成為學(xué)校的一項(xiàng)重大舉措。學(xué)校公開(kāi)競(jìng)崗選用的校務(wù)管理人員的任用充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

5、以人本關(guān)懷引導(dǎo)教師的潛能發(fā)展。學(xué)校教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，它需要有可持續(xù)發(fā)展的潛力。學(xué)校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時(shí)的熱情來(lái)完成，它是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)、積累的持續(xù)過(guò)程，說(shuō)到底就是教師能力的提升過(guò)程。所以，教師的潛力儲(chǔ)備是教育永葆青春的基礎(chǔ)，學(xué)校的發(fā)展?jié)摿�既取決今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來(lái)儲(chǔ)備狀況。

在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)中，青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是教育教學(xué)改革的中堅(jiān)，他們的發(fā)展?fàn)顩r關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的大局。為此，學(xué)校在給予充分的信任和尊重的基礎(chǔ)上，建立青年教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，重點(diǎn)對(duì)他們的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校成立了青年教師學(xué)習(xí)沙龍，進(jìn)行新教育教學(xué)理論、實(shí)踐的學(xué)習(xí)研討，就如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師開(kāi)展自我設(shè)計(jì)，學(xué)校根據(jù)青年教師個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)的目標(biāo)，由管理干部、骨干教師分別對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。同時(shí)，通過(guò)建立干部與教師談話制度，把管理工作落實(shí)到最基層，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個(gè)教師身上。盡管學(xué)校資金緊張，但在教師參加進(jìn)修、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教科研活動(dòng)和比賽等方面，學(xué)校全力扶持，為廣大教

師的發(fā)展創(chuàng)造和諧、寬廣的平臺(tái)。

通過(guò)以上種種措施和做法，我校在人才工作中取得了喜人成績(jī)。201*201*年，我校李海鷹校長(zhǎng)被評(píng)為“十大井岡先鋒”，張青云副校長(zhǎng)被評(píng)為“江西省師德先進(jìn)個(gè)人”，劉照君師被授予吉安市“青年先鋒”，吳忠仁書(shū)記、謝國(guó)慶、王清等16名教師被評(píng)定為省市級(jí)骨干教師。通過(guò)參加省、市、縣的評(píng)選調(diào)動(dòng)了這些優(yōu)秀教師工作的積極性和創(chuàng)造性，促使他們更好的發(fā)揮各自的才能，在學(xué)校領(lǐng)域起到引領(lǐng)作用。

按照“人才興�！睉�(zhàn)略要求，我校立足實(shí)際，把人才工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，大力實(shí)施名師帶動(dòng)工程，加大優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)、使用和宣傳力度，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力，為我校發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐。

擴(kuò)展閱讀：人才工作總結(jié)

陜西省山陽(yáng)中學(xué)人才工作總結(jié)

山陽(yáng)中學(xué)始建于1925年，校園占地5萬(wàn)平方米，建筑面積4.8萬(wàn)平方米，現(xiàn)有教學(xué)班77個(gè)，在校學(xué)生5300人，教職工320人。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持先進(jìn)的的辦學(xué)理念，大力實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，精心打造師資隊(duì)伍，有力地推進(jìn)了教育質(zhì)量的持續(xù)提高和學(xué)校的高品位發(fā)展�，F(xiàn)將我校近兩年實(shí)施的人才戰(zhàn)略工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、學(xué)校人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，也是學(xué)校發(fā)展的基石。近年來(lái)，我校高度重視人才工作，著力打造人才隊(duì)伍，現(xiàn)有專(zhuān)任教師264人，其中特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師81人，中學(xué)一級(jí)教師116人。專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，研究生畢業(yè)或結(jié)業(yè)79人；榮獲全國(guó)教書(shū)育人楷模、優(yōu)秀教師、基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人等6人，陜西省有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、骨干教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等30人，市縣十百千人才5人，市縣教學(xué)名師、勞動(dòng)模范、教學(xué)能手等74人。

二、學(xué)校實(shí)施人才工作措施

近兩年，學(xué)校緊跟教育發(fā)展新形勢(shì)，修訂了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略方案，深度推進(jìn)“當(dāng)名師、育名生、創(chuàng)名校”的名師工程，著力實(shí)施“學(xué)生成才，教師成名，學(xué)校成功”的教育教學(xué)目標(biāo)，圍繞人才發(fā)展，認(rèn)真做好引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和關(guān)心等各方面工作。

1、積極引進(jìn)人才。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校正視教師隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的現(xiàn)實(shí)，積極利用市縣人事、教育等行政部門(mén)搭建的人才招聘這一平臺(tái)，近兩年，從華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)等高等院校招聘免費(fèi)師范優(yōu)秀本科畢業(yè)生14人，有效地提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為了盡快適應(yīng)新課程改革，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，學(xué)校積極與陜師大取得聯(lián)系，近兩年共爭(zhēng)取到12名研究生、2名碩士生及博士生教師來(lái)校支教，他們的加盟為學(xué)校教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液。

2、著力培養(yǎng)人才。學(xué)校高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，以實(shí)施名師工程為抓手，先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《教

師培訓(xùn)規(guī)劃》和《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)》體系，盡力為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)。一是鼓勵(lì)骨干教師自覺(jué)參加高層次培訓(xùn)和交流，主動(dòng)參與國(guó)省高水平課題研究，著書(shū)立說(shuō)，成名成家。二是邀請(qǐng)吳義宏、王尚志、羅興斌、唐江澎等國(guó)際、國(guó)內(nèi)著名學(xué)者和教育專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，幫助教師了解國(guó)際教育動(dòng)態(tài)，樹(shù)立先進(jìn)教育理念，探究生態(tài)高效課堂。三是切實(shí)落實(shí)青年教師“136”成才目標(biāo)，有效完成“幫帶結(jié)對(duì)”成長(zhǎng)計(jì)劃，以幫助青年教師縮短適應(yīng)期，強(qiáng)化成長(zhǎng)期，加快成熟期。四是開(kāi)展以“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)人反思”為核心的校本教研，努力形成以骨干教師為主體，專(zhuān)任教師全員參與的教研隊(duì)伍格局和組組有實(shí)驗(yàn)課題、人人有實(shí)驗(yàn)任務(wù)的群體教科研局面。五是常態(tài)性舉辦名師論壇、青年教師風(fēng)采展示、教學(xué)標(biāo)兵大賽及課件制作大賽，提升教師的教學(xué)水平。六是積極促進(jìn)校際交流，以“人才服務(wù)基層”活動(dòng)為載體，免費(fèi)為基層學(xué)校舉辦科技創(chuàng)新講座，指導(dǎo)構(gòu)建高效課堂。多渠道、全方位的人才培養(yǎng)模式，有效促進(jìn)了學(xué)校人才隊(duì)伍的發(fā)展壯大，形成了以全國(guó)模范教師、全國(guó)教書(shū)育人楷模提名獎(jiǎng)獲得者仰孝升同志為代表的名優(yōu)教師群體。

3、大膽使用人才。人才是學(xué)校的寶貴資源，只有人盡其才，才能才盡其用。為此，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，都要就人才使用問(wèn)題召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，安排部署人才工作。為了提升學(xué)校的教科研水平，學(xué)校放手讓治學(xué)有方、勤于思考的仰孝升同志分管教研工作，在他的帶動(dòng)下，學(xué)校教研工作扎實(shí)推進(jìn)，成效顯著。他個(gè)人先后榮獲全國(guó)模范教師、全國(guó)教書(shū)育人楷模提名獎(jiǎng)、陜西省有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家等稱(chēng)號(hào)，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)課題研究?jī)?yōu)秀學(xué)校、陜西省科研興校明星學(xué)校、陜西省校地共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、商洛市基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)集體。為大力實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)啟學(xué)生心智，激發(fā)創(chuàng)造興趣，學(xué)校聘用了善于探究、樂(lè)于實(shí)踐的雷建設(shè)同志擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，通過(guò)雷建設(shè)同志的辛勤努力，學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)捷報(bào)頻傳。近兩年，學(xué)�！柏S陽(yáng)號(hào)磁懸浮小車(chē)”等12件作品分別榮獲國(guó)、省一二三等獎(jiǎng)，有33件作品已獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局新型發(fā)明專(zhuān)利權(quán)。雷建設(shè)同志先

后被評(píng)為全國(guó)自制教具能手、全國(guó)十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國(guó)英特爾十佳優(yōu)秀科技教師獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲國(guó)省科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、陜西省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校、商洛市科技教育特色學(xué)校。為了加快教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校在高三復(fù)課、班級(jí)管理等重要崗位大膽使用德才兼?zhèn)涞那嗄杲處�，任衛(wèi)平、柯昌林等一大批青年教師快速成長(zhǎng)，已成為能獨(dú)當(dāng)一面、教學(xué)成績(jī)顯著、備受社會(huì)贊譽(yù)的優(yōu)秀教師。正是合理的使用人才，使學(xué)校的教育質(zhì)量持續(xù)攀升，近兩年高考，學(xué)校二本線以上人數(shù)分別高達(dá)1619人和1731人，連居商洛第一。

4、關(guān)心愛(ài)護(hù)人才。學(xué)校盡力創(chuàng)造識(shí)才用才的工作環(huán)境和優(yōu)才留才的生活環(huán)境，在評(píng)優(yōu)樹(shù)模、干部提拔中優(yōu)先推薦優(yōu)秀人才，在職稱(chēng)晉級(jí)、崗位聘用中優(yōu)先考慮優(yōu)秀人才，在外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流中優(yōu)先選派優(yōu)秀人才。學(xué)校的關(guān)心愛(ài)護(hù)，極大地調(diào)動(dòng)了優(yōu)秀人才的工作激情，有力的推動(dòng)了學(xué)校工作。學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升，辦學(xué)水平日益提高，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好。學(xué)校連年被評(píng)為全市提高普通高中教育質(zhì)量先進(jìn)單位。學(xué)校先后獲得全國(guó)實(shí)踐教育活動(dòng)先進(jìn)單位、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、陜西省文明校園、陜西省綠色學(xué)校、陜西省平安校園、商洛市先進(jìn)集體、商洛市學(xué)校發(fā)展水平316督導(dǎo)評(píng)估五星級(jí)優(yōu)秀學(xué)校。

三、學(xué)校人才工作存在的問(wèn)題

近年來(lái)，學(xué)校的人才工作成效顯著，但仍然存在著一些不容忽視的問(wèn)題。一是由于歷史原因的積累，教師老齡化趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，部分老教師教育理念不新，影響了新課程的實(shí)施；二是由于客觀條件的限制，學(xué)校人才招聘以陜西省內(nèi)高校為主，人才構(gòu)成模式單一，不利于人才的多樣化發(fā)展；三是由于縣情校情的制約，學(xué)校人才緊缺的現(xiàn)象依然存在，部分學(xué)科教師不足，影響了教育教學(xué)的有序開(kāi)展。在今后的工作中，學(xué)校將會(huì)正視問(wèn)題，科學(xué)舉措，推動(dòng)學(xué)校人才工作更加合理、健康地運(yùn)行。

201*年12月

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