實(shí)驗(yàn)觀摩課活動總結(jié)簡報(bào)

理化生實(shí)驗(yàn)課觀摩活動簡報(bào)

承辦：坡家初中第三期201*年10月24日

科學(xué)探究合作交流共同提高

多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課觀摩活動總結(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究理化生實(shí)驗(yàn)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高兄弟學(xué)校理化教學(xué)成績；加強(qiáng)多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流，進(jìn)一步提高在實(shí)驗(yàn)條件有限的情況下對實(shí)驗(yàn)的開出率和學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局201*年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動，使其科學(xué)探究、吸取經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高，現(xiàn)將本次活動情況簡要總結(jié)如下：

一、活動準(zhǔn)備

依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排，我校承擔(dān)了中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動，但由于我校的辦學(xué)條件及師資力量的限制與學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和活動時(shí)間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學(xué)兩科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課，且教學(xué)內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。雖然這樣，但我校承擔(dān)講課的兩位教師在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下分別精心設(shè)計(jì)了物理和化學(xué)兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，使此次活動圓滿完成。

二、活動實(shí)施過程

201*年10月24日下午2點(diǎn)，進(jìn)行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔(dān)九年級化學(xué)和九年級物理課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來自多巴中學(xué)、國寺營初中、拉沙初中、通海初中、雙寨初中、坡家初中等六所學(xué)校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長、沈主任等領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動的聽評課活動。在下午一、二節(jié)課進(jìn)行了講課活動，三、四節(jié)課進(jìn)行了評課活動。在講課活動中，師生互動、生生互動、平等參與的喜人局面，給實(shí)驗(yàn)科教師們提供了生動的范例；在評課活動中，化學(xué)和物理兩組的教師們各顯其能，豪不保留地說出了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課的成功之處和自己在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的成功設(shè)想，使我中心教研組的理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個(gè)新臺階。

三、成果與經(jīng)驗(yàn)

由于本次活動本著加強(qiáng)學(xué)生的動手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實(shí)驗(yàn)課的完善和實(shí)驗(yàn)科教學(xué)成績的提高，增進(jìn)兄弟學(xué)校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領(lǐng)導(dǎo)和片上各初中的高度重視，參加活動的各校教師和領(lǐng)導(dǎo)能夠按時(shí)到崗，由此保證了此次活動的順利完成。本次活動的成功之處：1、別具一格的引導(dǎo)過程，別出心裁的問題設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

張老師引導(dǎo)學(xué)生回憶水的凈化方法，提出一些應(yīng)注意的問題，使問題與中考命題緊緊相扣，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，讓學(xué)生帶著渴求知識的狀態(tài)邁出自主學(xué)習(xí)的第一步。

2、就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。張老師由當(dāng)?shù)氐奈鬯�和滲有紅墨水的水讓學(xué)生分組進(jìn)行凈化水的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)情境。教師通過對水體中污染物的種類分析，引導(dǎo)學(xué)生交流用不同的方案進(jìn)行除雜凈化，體現(xiàn)了由問題設(shè)置情境，由交流和探索解決問題的基本學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、較好地處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師的課堂教學(xué)不單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。山老師在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，既讓學(xué)生在探索鹽水密度過程中相互交流，分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，又通過對形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測量法拓展學(xué)生的思維，既培養(yǎng)了學(xué)生探索交流的能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維拓展性。

4、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)得到了很好的落實(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

兩位教師在授課過程中，經(jīng)過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，

師生間的默契，讓學(xué)生得出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在探究過程中小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，發(fā)揮了作用，讓學(xué)生在“過程”中學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了知識。

四、需努力改進(jìn)的方面

1、教師對各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別進(jìn)行比較評價(jià)，讓學(xué)生在比較中共同進(jìn)步。

2、教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、繼續(xù)改善實(shí)驗(yàn)條件，開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，積極開展探究性教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)。

擴(kuò)展閱讀：潘家灣小學(xué)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)工作階段性總結(jié)

潘家灣小學(xué)201*年度高效課堂教改實(shí)驗(yàn)階段性工作總結(jié)

一、高度重視教改實(shí)驗(yàn)工作。

我校遵照鎮(zhèn)教育組關(guān)于“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作安排，工作安排，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文件精神，并按要求成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師和科目，制定了教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，進(jìn)一步完善了校本教研的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到了目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、形式、領(lǐng)導(dǎo)管理五落實(shí)。真正的把教改實(shí)驗(yàn)工作列入了學(xué)校的重中之重。

二、扎扎實(shí)實(shí)的開展教改實(shí)驗(yàn)工作。

春季開學(xué)初，學(xué)校組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了溪鎮(zhèn)教育組《優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂》教改實(shí)驗(yàn)方案和《高效課堂模式匯編》等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)討論，使全體教師對高效課堂教學(xué)模式有了理論性的理解，提高了對教改實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識。三月份，學(xué)校派孫寶娟老師到高新小學(xué)觀摩高效課堂教學(xué)，回校后向其他老師談了自己的見聞和感受，使各位老師對新的教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。之后，按照學(xué)校教改計(jì)劃，確定了以張亞玲和孫寶娟為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師、二、三年級語文為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)科目的教改方案，并在課堂教學(xué)中全面展開。四月份校長李拴軍和張亞玲老師去斜坡小學(xué)參加了高效教學(xué)觀摩課及研討會，進(jìn)一步吸取了經(jīng)驗(yàn)，并對學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)工作提出了改進(jìn)意見。在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，五月份，孫寶娟和張亞玲老師又分別進(jìn)行了三次高效課堂實(shí)驗(yàn)觀摩課。每一次授課之后，學(xué)校就組織老師進(jìn)行評析、學(xué)習(xí)，指出亮點(diǎn)，找出不足，提出改進(jìn)意見，為下次授課提供借鑒。高效模式在這兩位老師的引導(dǎo)下，迅速在全校老師中引起強(qiáng)烈共鳴。六月份，其他教師根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩體會，每人試做了一節(jié)高效課堂模式實(shí)驗(yàn)課的匯報(bào)，效果較好。

九月份開學(xué)初，學(xué)校對圍繞高效課堂教改實(shí)驗(yàn)活動重新修訂了教研計(jì)劃，在原來的基礎(chǔ)上一是增加王秀云老師為實(shí)驗(yàn)教師，二是鼓勵(lì)其他教師全員參與。

對孫寶娟、張亞玲兩位教師上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況認(rèn)真做了分析總結(jié)，對后期的實(shí)驗(yàn)工作做了新的部署。十月份對三位教師的實(shí)驗(yàn)課組織進(jìn)行了觀摩評析，在進(jìn)一步總結(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，十一月份要求全體教師在平時(shí)教學(xué)中積極大膽使用新教法，取得了一些成績。十二份準(zhǔn)備認(rèn)真總結(jié)一年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集成果資料，為下年的教改實(shí)驗(yàn)工作大號橋鋪好路。

總之，“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)工作在我校開展一年來，使全體教師提高了認(rèn)識，真正的掌握了高效課堂的模式，重要的是從中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、嘗到了甜頭、汲取了營養(yǎng)，并加快了我校教改的步伐。

三、努力收獲教改實(shí)驗(yàn)成果。

一年來，在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，在全體教師的努力下，人人針對教改實(shí)驗(yàn)課題學(xué)習(xí)理論、摘錄筆記、探究方法、分析案例、深入反思、交流切磋，使教改實(shí)驗(yàn)切實(shí)落到實(shí)處。我校教師集中學(xué)習(xí)理論十余次，摘錄了學(xué)習(xí)筆記，教師個(gè)人探究方法、分析案例，教師間交流切磋舉不勝舉。期間，學(xué)校還進(jìn)行了教改實(shí)驗(yàn)專題輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)觀摩課點(diǎn)評、階段性交流研討等活動，有力地促進(jìn)了校教改實(shí)驗(yàn)工作。全體教師積極參與教改實(shí)驗(yàn)活動，不斷反思、分析、學(xué)習(xí)、嘗試，專業(yè)技能日趨提升。學(xué)校還先后舉辦的示范課、示教課觀摩活動，學(xué)習(xí)技能提升本領(lǐng)。教師也能積極參加各類培訓(xùn)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源不斷豐富自己、完善自己。也收集了一些論文、教學(xué)反思、教學(xué)故事、，教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)。本年度論文獲各級獎項(xiàng)5個(gè)；評選出校級教學(xué)能手2名，鎮(zhèn)級教學(xué)能手及新秀各1名。上區(qū)參賽教師2名、

四、不斷完善教改實(shí)驗(yàn)工作。

任何活動，缺乏必要的保障激勵(lì)機(jī)制是難以持久的。我校為了使教改實(shí)驗(yàn)活動順利進(jìn)行，不斷創(chuàng)造條件提供支持。今年，擠出資盡訂閱了《小學(xué)各科教與學(xué)》、《該校課堂教學(xué)模式匯編》、《陜西教育》、《人民教育》等專業(yè)性報(bào)刊雜志，拓展教師專業(yè)視野，豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)。制定了獎勵(lì)辦法，如《潘家灣小學(xué)小學(xué)校本教研獎勵(lì)辦法》等。鼓勵(lì)教師積極參與教改實(shí)驗(yàn)，爭取多出成果。

并建立了教改實(shí)驗(yàn)工作的長效機(jī)制。

一學(xué)期來，我們通過努力，也小有成績，我們欣慰，但我們也困惑，我們更盼望專家引領(lǐng)、校際互助。我校愿在鎮(zhèn)中心教研組的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫扶下，在全體教師的努力下，團(tuán)結(jié)一致、開拓進(jìn)取，爭取在教改實(shí)驗(yàn)工作方面創(chuàng)出新路子，干出新成績。

潘家灣小學(xué)

201*年11月

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