初中寒假 學(xué)習(xí)與生活 九年級(jí) 答案 語(yǔ)文

九上寒假語(yǔ)文英語(yǔ)完整版答案~~語(yǔ)文字詞檢查1.釜2.鉆3.摧4.厲

成語(yǔ)天地

1.（1）粉碎（2）旁側(cè)（3）鮮寡

（4）高遠(yuǎn)（5）牙齒（6）言語(yǔ)

2.（1）有無(wú)（2）兇吉（3）色芮

（4）暗明（5）出入（6）異同

成語(yǔ)園地

1.五彩繽紛2.一五一十3.十全九美

4.望眼欲穿5.百年大計(jì)6.南腔北調(diào)

7.一吐為快8.形同陌路9自作聰明

10.殊途同歸11.得隴望蜀12.舍本逐末

13.登高望遠(yuǎn)

名著閱讀略

名師賞讀

1.美麗軟弱，恬靜表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬2.詩(shī)句：沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)撫摸賞析：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出秋天的輕柔，溫暖。

寫(xiě)作園地

略

古文閱讀吧

1.（1）喜歡（2）虛偽（3）雖然（4）舍棄2.C

3.（1）為什么這樣說(shuō)呢？

（2）有的人為了利益用盡手段，所以朋友非常的少。

4.形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，能更好的突出主題，能更好的證明“小人無(wú)朋”這一觀點(diǎn)。

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1.生機(jī)勃勃特點(diǎn)胡楊樹(shù)生活環(huán)境作用

1.站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打。

2.不會(huì)腐爛，永遠(yuǎn)保存流傳百世

3.引申法

4.我覺(jué)的無(wú)論是順境還是逆境都能出人才，只要你有好的品質(zhì)，能夠把握機(jī)會(huì)，就有成功的可能。

語(yǔ)林趣話1.A

心靈雞湯

1.我們須學(xué)會(huì)以平常心態(tài)，對(duì)待生活的種種意外。

2.運(yùn)用舉例論證，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了人應(yīng)該不要輕視自己，應(yīng)該要有自信，這樣的人生才會(huì)是美好的。

3.運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了心靈的花園應(yīng)該播種自信、寧?kù)o、讓自己不膽怯，勇敢面對(duì)。4.略

古文苑

1.（1）喜歡（2）這樣（3）帶（4）侮辱2.C

3.（1）王翦，是頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人。

（2）我想攻�。üゴ颍┏�國(guó)，在將軍看來(lái)打算用多少士兵才夠(足夠)？

4.王翦的托病是因?yàn)榍赝踺p信李信的話疏遠(yuǎn)自己，自己是迫不得已告老還鄉(xiāng)。當(dāng)荊兵每天向西進(jìn)軍時(shí)，國(guó)難當(dāng)頭，王翦義無(wú)反顧，重新帶領(lǐng)軍隊(duì)攻打荊軍，表現(xiàn)了王翦不計(jì)個(gè)人恩怨，以國(guó)家利益為重的品格寫(xiě)作園地略漫話漫畫(huà)亭略閱讀長(zhǎng)廊

1“打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)？”是為了引出下文有關(guān)某些人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)能代替書(shū)本的作用的解釋�！罢\(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書(shū)。”互聯(lián)網(wǎng)上的東西繁雜且有很多不適宜的內(nèi)容，人們對(duì)于其選擇的自由度非常大，但總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上的很多東西比較浮躁，錯(cuò)誤很多，會(huì)給人們帶來(lái)誤解。因此，還要以書(shū)本為主，網(wǎng)絡(luò)為輔。2論點(diǎn)即是，“善讀之可以醫(yī)愚”。文章首先提出讀書(shū)的問(wèn)題，第二段接著講了“善讀之可以醫(yī)愚”。下面又以“開(kāi)卷有益”為例，論述了善讀的重要性和必要性。最后的結(jié)論也是“善讀之可以醫(yī)愚”。

3“醫(yī)愚”與“善讀”，作者主要論述“善讀”。主要采用的論證方法是，引用名言，結(jié)合事實(shí)，恰當(dāng)?shù)谋扔鞯鹊取?/p>

4從以下兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性：一是，每個(gè)人的能力和需要不同，所以讀書(shū)應(yīng)該有自己的選擇。二是，“圖書(shū)就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響”。有的圖書(shū)有益，而有的圖書(shū)則會(huì)給人以壞的影響。5書(shū)是解藥我說(shuō)：“書(shū)籍是一切痛苦的解藥。默寫(xiě)天地1.

（1）零落成泥碾作塵，只有香如故（2）幸有微吟可相狎，不須檀板黃金樽。2.（1）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮．（2）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云.3.（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。4.（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。5.（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（2）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。6.（1）柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（2）欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。詞語(yǔ)卡片

閉幕終場(chǎng)收兵告吹單項(xiàng)練兵場(chǎng)1.C2.BDC

綜合實(shí)踐一、1.徑涯2.A3.諸葛亮文天祥二、1.對(duì)文學(xué)感興趣的人較多。2.在語(yǔ)文課本中多穿插一些文學(xué)作品成長(zhǎng)感悟略閱讀長(zhǎng)廊

1.以讓鋪為線索貫穿全文

2.老人給哭鬧的孩子讓出下鋪，殘疾軍人又把自己的下鋪?zhàn)尳o了老人；

3.從“我”一個(gè)人的想法折射出大家的想法，以一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一個(gè)面，是文章更充實(shí)

4.殘疾軍人坐在走道等人幫忙的情節(jié)；殘疾軍人自己不方便卻為他人著想，文章生動(dòng)的刻畫(huà)出一個(gè)當(dāng)代先進(jìn)軍人的形象，非常令人感動(dòng)

5.已經(jīng)殘疾的軍人還在為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)，還在為他人著想，我們這些健全人卻不能為他人著想，真的是自愧不如啊

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連云港201*年九年級(jí)寒假生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)文答案

（江蘇教育出版社）（名著閱讀）

1.駱駝樣子：

三起三落：

一起：祥子本來(lái)生活在農(nóng)村，18歲時(shí)，不幸失去了父母和幾畝薄田，便跑到北平城來(lái)賺錢(qián)謀生。他既年輕又有力氣，不吸煙賭錢(qián)。他認(rèn)定拉車(chē)是最好掙錢(qián)的活兒。他咬牙苦干了3年，終于湊足了100塊錢(qián)，買(mǎi)了一輛新車(chē)。他激動(dòng)得幾乎要哭出來(lái)。自從有了這輛車(chē)，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁。他幻想著照這樣下去，干上兩年，就又可以買(mǎi)輛車(chē)，一輛，兩輛他也能開(kāi)車(chē)廠了。

一落：祥子每天放膽地跑，對(duì)于什么時(shí)候出車(chē)也不大考慮，兵荒馬亂的時(shí)候，他照樣出去拉車(chē)。有一天，僅僅只是為了多賺一點(diǎn)兒錢(qián)，他竟然冒險(xiǎn)把車(chē)?yán)�到了清華，結(jié)果在抄便道的途中連車(chē)帶人被十來(lái)個(gè)兵捉了過(guò)去，給大兵們干活，連車(chē)都給兵營(yíng)收了。他自食其力的理想第一次破滅了。

二起：祥子把30元錢(qián)交給劉四爺保管，希望攢滿(mǎn)后再買(mǎi)車(chē)。祥子沒(méi)有輕易忘記自己的車(chē)被搶的事。他恨不得馬上就能買(mǎi)上一輛新車(chē)。為此，他不惜和別人搶生意。

二落：祭灶那天晚上，鋪戶(hù)與人家開(kāi)始祭灶。大約9點(diǎn)，祥子拉著曹先生由西城回家，一個(gè)偵探騎自行車(chē)尾隨他們。曹先生吩咐祥子把車(chē)?yán)�到他好朋友左先生家，又叫祥子坐汽�?chē)回家把太太少爺送出來(lái)。祥子剛到曹宅，便被孫偵探抓住，孫偵探是當(dāng)初抓祥子的亂兵排長(zhǎng)，他騙走了祥子所有的錢(qián)，使祥子買(mǎi)車(chē)的希望又一次成了泡影。

三起：虎妞和祥子在一個(gè)大雜院里租房子成了親。祥子堅(jiān)決要出去拉車(chē)�；㈡ま植贿^(guò)他，只得同意。如今的“人和車(chē)廠”已變?yōu)椤叭屎蛙?chē)廠”。劉四爺把一部分車(chē)賣(mài)出去，剩下的全倒給了一家車(chē)主，自己享福去了。虎妞給祥子100元錢(qián)，買(mǎi)下了同院二強(qiáng)子的一輛車(chē)。祥子又有車(chē)了。

三落：懷孕的虎妞不愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)吃零食，導(dǎo)致胎兒過(guò)大，結(jié)果難產(chǎn)死去。為了給虎妞辦喪事，祥子逼迫賣(mài)掉了車(chē)，祥子的努力全白做了。

2.格列佛游記

（1）《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是用跳繩比賽來(lái)選拔官員

（2）藍(lán)紅綠三色絲線分別影射什么英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章、薊花勛章的綬帶

（3）離開(kāi)飛島后他到“拉格多”在那里他到了數(shù)學(xué)學(xué)校，老師的教學(xué)方法很奇

生空腹吞下餅干。）

答：（命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫(xiě)在在一塊餅干上，然后

一丶王冕苦學(xué)P11

１．王冕放牛時(shí)偷學(xué)、王冕在寺廟中夜讀、王冕拜師學(xué)有所成、

王冕養(yǎng)母等。

啟示：學(xué)習(xí)要善于培養(yǎng)濃厚的興趣，要集中注意力，要孝敬父母等。

２．⑴偷偷地（２）丟失（３）早晨⑷認(rèn)為與眾不同３．Ａ

４．⑴他聽(tīng)完后就默默地記在了心里。⑵兒子這樣癡迷讀書(shū)，何不就由他去呢？

二丶任末勤學(xué)P121.⑴有時(shí)⑵交換

2.（1）人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么來(lái)辦成（事情）呢。（2）看書(shū)有領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，寫(xiě)在他的衣服上，用來(lái)記住這件事。3.或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨；夜則映星望月，暗則縛麻蒿以自照。觀書(shū)有合

意者，題其衣裳，以記其事。

4.我們要好好的讀書(shū)，多看名著，增長(zhǎng)知識(shí)，有好的心得要隨時(shí)記錄下來(lái)，這樣才能真正的學(xué)到好的

有用的知識(shí)。

三文言文對(duì)比閱讀（醉翁亭記和詩(shī)人玉屑）P12

1..(1)命名(2)降職(遠(yuǎn)調(diào)、貶官)

2.（1）有一座亭子四角翹起像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣高踞在泉水上邊的，是醉翁亭.

(2)我本就知道名聲是逃不掉的，但也知道根本就不用逃。3.飲少輒醉，年又最高家有六個(gè)“一4.與民同樂(lè)在琴棋書(shū)畫(huà)中自得其樂(lè)

四3G手機(jī)P14

1.①可以進(jìn)行視頻通話，召開(kāi)手機(jī)視頻會(huì)議。②上網(wǎng)速度快，下載如快捷。③可隨時(shí)隨地收看電視節(jié)

目。④可以充當(dāng)房門(mén)鑰匙、信用卡、交通卡、會(huì)員證、各種票據(jù)，乘車(chē)購(gòu)物實(shí)現(xiàn)“一機(jī)通”。

2.“各”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性、準(zhǔn)確性；把3G手機(jī)正反兩面都有攝像頭這一特點(diǎn)涵蓋進(jìn)去了。

“一般”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，去掉“一般”說(shuō)法太絕對(duì)，

不符合實(shí)際情況，否定了3G手機(jī)的

特殊款式。

3.列數(shù)字和作比較。運(yùn)用列數(shù)字的方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了3G手機(jī)傳輸下行速率高，下載時(shí)間短這一特征；

運(yùn)用作比較的方法，通過(guò)對(duì)下載時(shí)間的比較，準(zhǔn)確說(shuō)明3G手機(jī)比普通家庭寬帶更能節(jié)省時(shí)間這一特征。

4.答案示例：工作效率會(huì)更高。生活條件變得更便利。個(gè)人空間會(huì)更小。因工作、生活節(jié)奏變快，人

們的壓力可能更大。

一峭壁上的樹(shù)答案P15

1．酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。

2．它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。3．酸棗樹(shù)的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹(shù)；小酸棗。4．酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

5．襯托或?qū)Ρ�；生命力頑強(qiáng)；不慕虛榮，甘于平淡的品格。

二紅葉與霜無(wú)關(guān)答案P161按時(shí)間順序；

2說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子；

3：與作者闡述的觀點(diǎn)形成對(duì)比，從而使主題凸顯。

4低溫使進(jìn)入葉子的水分減少，樹(shù)葉的葉綠素生成少而破壞多，紅色的花青素便顯現(xiàn)出來(lái)。

三夜讀岳飛答案P20

16一是閱讀或看的意思，閱讀岳飛手書(shū)的前后出師表及其事跡（2分）；二是瞻仰、領(lǐng)悟的意思，瞻仰岳飛，領(lǐng)悟岳飛的精神

人格（2分）。

17.交代寫(xiě)作背景，反映滾滾紅塵中欲浪拍天的現(xiàn)代生活（1分）；形成對(duì)比，表現(xiàn)我對(duì)縱情享樂(lè)的蕓蕓眾生的反感和不滿(mǎn)（1分）；反襯岳飛精神人格的高貴（1分），引出話題，揭示寫(xiě)作目的（1分）。

18.將岳飛手書(shū)的前后《出師表》的碑帖帶回家。（4分）19.岳飛的精神人格即是民族的精神人格；表現(xiàn)了對(duì)岳飛無(wú)比敬仰、愛(ài)戴的情感；表達(dá)了對(duì)官員窮奢極欲的義憤；期待人們對(duì)英雄神明的尊敬（1句1分）。

20.岳飛是名垂青史的偉丈夫（2分）。他是愛(ài)國(guó)憂民的英雄，少時(shí)銘記精忠報(bào)國(guó)的志向，危難時(shí)期心憂天下（1分）；他是胸懷坦蕩的豪杰，面對(duì)紛亂時(shí)局發(fā)出不愛(ài)錢(qián)不怕死的豪言（1分）；他是節(jié)儉自律的清官，身居高位自俸甚儉，全家仍是布衣粗食（1分）；他是治軍有方的武將，與士卒同甘共苦，使岳家軍上下一心，戰(zhàn)無(wú)不勝（1分）。（既答出第一句，又答出后面的句子時(shí)，以后者計(jì)分，不累計(jì)。）

四器小答案P221通讀全文，找出本文的中心論點(diǎn)。(2分)

答：器小的人，眼光淺近，肚量猥小，境界促狹，弊端眾多。(2分)

2.選文第②段主要運(yùn)用了、的論證方法，其作用是比喻論證、對(duì)比論證(1分)，生動(dòng)形象地論述了大氣的人與器小的人心靈格調(diào)上的區(qū)別，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(意近即可)(1分)

3文章論題是“器小”，結(jié)尾卻談到了“自私”，是否跑題？為什么？(2分)

答：沒(méi)有跑題。(1分)它是中心論點(diǎn)的深化，突出了器小的危害。(意近即可)(1分)

4器小是不可取的，讀了全文，結(jié)合文章與生活實(shí)際，談?wù)勅绾伪苊庾鲆粋�(gè)器小之人？(2分)

答案提示：圍繞豁達(dá)、包容、大度、胸襟再通達(dá)一些，眼界再高闊一些，得失心再淡泊一些等來(lái)回答，答到兩點(diǎn)即可。(2分)

七丶盡力而為還不夠1.竭盡全力，證明每個(gè)人都有極大的潛力。2.置之死地而后生，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)等

3.不能，這里至少包含了兩條信息：①男孩時(shí)刻把牧師的話放在心上，所以牧師一問(wèn)，他便能脫口答

出。②有意照應(yīng)了上文

4.從具體推論到一般，揭示了論證重心：誰(shuí)要想出類(lèi)拔萃，創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還不夠，必

須竭盡全力才行。

5.話不完整，留著后半句，含蓄，更有吸引力。6.略

作文永駐心靈深處的聲音P23

(示范一)

很多時(shí)候，我們說(shuō)放下了，其實(shí)并沒(méi)有真的放下，我們只是假裝很幸福，然后在寂靜的角落里孤獨(dú)地?fù)崦�傷痕。原諒傷害并不難，難的是再次信任。最可怕的是，我們相信自己做什么都沒(méi)有用，然后我們便心安理得地什么都不做。既然無(wú)法得到，索性就放手成長(zhǎng)吧，年少的憂傷是人生必經(jīng)的花園。人生有很多道理，本來(lái)就要等到你透不過(guò)氣來(lái)時(shí)，你才

會(huì)懂得的。有些人會(huì)一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當(dāng)想起他時(shí)的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。其實(shí)我不冷漠，那只是我的外表；其實(shí)我不卑微，那只是我抵御傷害的一種方式。你要按你所想的去生活，否則，你遲早會(huì)按你所生活的去想。真正能治愈自己的，只有你自己，總有一天，我們都能強(qiáng)大到什么都無(wú)法擾亂我們內(nèi)心的平和。當(dāng)你覺(jué)得處處不如人

時(shí)，不要自卑，記得你只是一個(gè)平凡人。

(示范二)

在我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)聲音始終在呼喚著她和諧。無(wú)論是有聲還是無(wú)聲，和諧都是人們憧憬的美好事物。人類(lèi)因和諧而相親相愛(ài)，自然因和諧而奇幻美麗，社會(huì)因和諧而生機(jī)勃勃從古至今，我們不斷追求和諧，但和諧的精髓卻隨時(shí)間的流逝而逐漸褪色。當(dāng)前，我國(guó)處在各種矛盾凸顯的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人的生存壓力日益加大，物欲化、庸俗化、冷漠化、無(wú)責(zé)任化、虛假化的社會(huì)現(xiàn)象蔓延，社會(huì)上存在不少自我身心不協(xié)調(diào)乃至沖突的現(xiàn)象。我們不斷提倡社會(huì)和諧，但如果人的內(nèi)心不健康或扭曲，甚至走上邪道，那么即使建立起一套和諧的制度、規(guī)范，也仍然是外在的�？梢�(jiàn)，重要的是心靈和諧。只有心靈和諧，自然才會(huì)和諧，社會(huì)也才有和諧可言。和諧，是人與人溝通相處的美好期盼。人和人相遇

靠的是一點(diǎn)緣分，人和人相處靠的是一份誠(chéng)意，人和人相愛(ài)靠的是一份真心。公交車(chē)上的一個(gè)讓位，過(guò)馬路時(shí)的一個(gè)攙扶，生病時(shí)的一聲問(wèn)候。。。。。。生活中處處充斥著互相幫助，互相關(guān)愛(ài)的氣氛，這不正是心靈深處的和諧之聲發(fā)揮作用了嗎？人之初，性本善，人與人之間的和諧相處是所有人深處的呼喚。如果是我，我寧愿相信世界上沒(méi)有惡的存在，即使有惡，那也是善的無(wú)奈。我們追求和諧，我們都希望幸福永遠(yuǎn)圍繞我們，所以我們用心呼喚和諧。和諧，是人與自然融洽共處的美麗愿望。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)改造自然的能力越來(lái)越大，生產(chǎn)力不斷提高，經(jīng)濟(jì)生活水平也隨之提高，人類(lèi)的生活可謂是越來(lái)越好了。但是，這些成就卻是以美麗祥和的大自然為代價(jià)的，人類(lèi)對(duì)自然的破壞和對(duì)資源的濫用導(dǎo)致對(duì)環(huán)境的威脅越來(lái)越大。人類(lèi)親手破壞了與大自然之間的和諧關(guān)系，使得我們美好的愿望也隨之破滅�，F(xiàn)在，我們改變不了現(xiàn)狀，我們能做的就是避免損失的加重。希望現(xiàn)在為時(shí)不晚，讓我們喚起心靈深處那個(gè)聲音和諧，共筑我們美好的家園。和諧，是人與社會(huì)共同發(fā)展的理想境界。胡錦濤主席指出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想。當(dāng)今和平與發(fā)展成為世界前進(jìn)的推助器，我們國(guó)家也在為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)而努力奮斗著。和諧社會(huì)是需要我們每個(gè)人共同創(chuàng)造的，只有每個(gè)人心存和諧，我們才能把和諧融入到社會(huì)中去。社會(huì)需要我們世界上每一個(gè)人用和諧之心來(lái)建筑，才能成就真正的和諧社會(huì)。我們常常會(huì)把和諧掛在嘴邊上，

卻融不到心里去，這是和諧社會(huì)難以形成的本質(zhì)因素。人與社會(huì)、自然是緊密聯(lián)系的，身為自然、社會(huì)的主體，人類(lèi)不容置疑地也就成為保護(hù)自然和社會(huì)的英雄。既然使命降落到我們頭上，我們則應(yīng)義無(wú)反顧地扮演好守護(hù)者的角色。釋放心中那個(gè)聲音，彌漫整個(gè)世界，讓和諧遍布。

(示范三）

一天上午我外出學(xué)習(xí)，回來(lái)時(shí)班委及時(shí)向我匯報(bào)了同學(xué)們上午的表現(xiàn)。從他們的匯報(bào)中，我得知班上的李洋上課違反了紀(jì)律，頂撞了老師，導(dǎo)致課堂秩序大亂。于是，我決定成熱打鐵，召開(kāi)一節(jié)即興班會(huì)，主要針對(duì)學(xué)生上午的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓他們談?wù)劯惺�，找自己的�?wèn)題，談?wù)勛约阂院蟮母倪M(jìn)措施�？蛇M(jìn)入五年級(jí)之后，學(xué)生們對(duì)老師的說(shuō)教，似乎有些麻木了，總是說(shuō)一些冠冕堂皇的套話，不能從心里認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，經(jīng)常是口服心未必服。那可怎么辦呢？突然，我靈光一現(xiàn)，“最好的教育方式就是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往更注重同伴之間的評(píng)價(jià)�！蔽倚Ｒ粋�(gè)老教師的話在我的耳畔回響，一個(gè)妙招浮現(xiàn)在我的腦海。下午，班會(huì)時(shí)間一到，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們做過(guò)游戲好嗎？”一聽(tīng)做游戲，孩子們個(gè)個(gè)都來(lái)了精神，情緒高漲。我接著說(shuō)：“我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一場(chǎng)情景劇。一位同學(xué)扮演王老

師，三位同學(xué)扮演學(xué)生趙興、張梓聰、劉麗。具體情節(jié)是這樣的：王老師正在上數(shù)學(xué)課，剛好講到關(guān)鍵處，卻發(fā)現(xiàn)趙興和張梓聰在下面嘀嘀咕咕，小聲說(shuō)笑。王老師幾次用眼神和動(dòng)作暗示.”我將上午數(shù)學(xué)課堂上李洋破壞課堂紀(jì)律的過(guò)程復(fù)述了一遍，我特別選李洋來(lái)扮演王老師。演員們表演得很賣(mài)力，觀眾看得也很投入。演出結(jié)束后，我請(qǐng)演員們談一下自己的感受。扮演王老師的李洋說(shuō)：“他們擾亂課堂紀(jì)律，尤其是趙興，我批評(píng)了他還不聽(tīng)，還頂撞我，我真的很生氣，很想把他趕出去

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