關(guān)于別忘了身邊那片“球場(chǎng)”的作文 本文簡(jiǎn)介：

別忘了身邊那片“球場(chǎng)”不知道人們?yōu)楹我�把新世紀(jì)以來(lái)的教育革新冠之以“課程改革”？而權(quán)威們又早已把“課程”比作“跑道”。甚至有人考證，“課程”一語(yǔ)，原本就出自拉丁語(yǔ)“跑道”。繼而又有人認(rèn)為，課程不是“跑道”本身,而是在跑道上“跑的過(guò)程或經(jīng)驗(yàn)”。但無(wú)論如何，認(rèn)為學(xué)生的行為必須在清晰的跑道上進(jìn)行和完成的看

關(guān)于別忘了身邊那片“球場(chǎng)”的作文 本文內(nèi)容：

別忘了身邊那片“球場(chǎng)”

不知道人們?yōu)楹我�把新世紀(jì)以來(lái)的教育革新冠之以“課程改革”？而權(quán)威們又早已把“課程”比作“跑道”。甚至有人考證，“課程”一語(yǔ)，原本就出自拉丁語(yǔ)“跑道”。繼而又有人認(rèn)為，課程不是“跑道”本身,而是在跑道上“跑的過(guò)程或經(jīng)驗(yàn)”。但無(wú)論如何，認(rèn)為學(xué)生的行為必須在清晰的跑道上進(jìn)行和完成的看法是一致的。

那么好，在“跑道”上奔跑意味著什么？意味著“限制”、“單調(diào)”、邊際分明和非贏即輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)。“課程改革”從某種意義上說(shuō)，似乎就是在不同“跑道”（學(xué)科課程）中尋找所謂“主渠道”的教改出路。于是乎，當(dāng)成千上萬(wàn)的學(xué)生齊刷刷地站立在那幾條窄窄的“跑道”前時(shí)，我們能看到怎樣的景象？除了彼此為“贏在起跑線上”的擠兌踩踏，反復(fù)機(jī)械地操練幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作，或許還要玩點(diǎn)乘別人不注意時(shí)的“彎道超越”！

但是，我們幾乎集體無(wú)意識(shí)地認(rèn)為，“跑道”就是教育的一切，偏偏忘卻了跑道邊上便是一個(gè)碩大的球場(chǎng)！

在球場(chǎng)上，人們需要遵循競(jìng)技的規(guī)則，卻可以縱橫馳騁，不必受那么多線條的束縛；人們可以把內(nèi)心世界的抑郁與歡愉都宣泄在無(wú)拘無(wú)束的運(yùn)動(dòng)之中；人們可以把自己的靈性發(fā)揮到極致，而不必顧忌毫厘之間的輸贏。這是一種自由的全面的富于創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)。

你看過(guò)今年俄羅斯世界杯的比賽了嗎？你體悟過(guò)足球比賽的魅力所在嗎？球場(chǎng)，那是幾十萬(wàn)人口的小國(guó)都可以稱雄的地方；足球，那是連最后一分鐘都有可能改變結(jié)果的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)！你看到了世界杯的專業(yè)球場(chǎng)了嗎？在專業(yè)的足球場(chǎng)上根本就沒(méi)有跑道！

話說(shuō)回來(lái)，說(shuō)了那么多，不是要人們?nèi)ゲ鸪�跑道——那里自有它的用處——而是希望人們不要忘了這片迷人的球場(chǎng)——教育不只是塑膠跑道上你追我趕的單純競(jìng)技，更不是你死我活的“末位淘汰”！青少年成長(zhǎng)的場(chǎng)域應(yīng)該是多元的，從教室走向自然社會(huì)，從書(shū)本走向生活世界，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路……

別忘了“跑道”邊上那一片寬廣的“球場(chǎng)”，在這片球場(chǎng)中，可以拓展生命的寬度，可以開(kāi)掘智慧的深度，還可以獲得生活的幸福度！這樣的教育旨趣我們能擁有嗎？

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