小學(xué)教師暑假基本功學(xué)習(xí)心得

小學(xué)教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬燕紅

最近我利用暑假學(xué)習(xí)了教師基本功，學(xué)習(xí)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需

要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

三、新課程下的語文教師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

四、閱讀教學(xué)方面

新課程中也說到：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語

文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力。”這是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟�！罢Z文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。”在教學(xué)中我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。“以讀代講，以讀促悟”中要更好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有清醒的理念導(dǎo)航，盡量避免走向這樣的極端：“削弱基礎(chǔ)、脫離文本、表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗(yàn)、縱容個(gè)性、弱化實(shí)踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵”。

五、新課程下的師生關(guān)系

語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。樹立以學(xué)生為主體的觀念，把自己于與學(xué)生平等對話的地位，教師是組織者和引導(dǎo)者。語文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅�、收本的奴隸，不再是課堂的聽眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下、不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)就是教師和學(xué)

生的平等對話。

六、新課程下的語文教學(xué)

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。語文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì)，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在注重字詞句篇知識的學(xué)習(xí)和聽說讀寫基本技能的結(jié)合。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至

把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

擴(kuò)展閱讀：華西小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)情況總結(jié)

華西小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)情況總結(jié)

遵照區(qū)教育局關(guān)于暑期學(xué)習(xí)的規(guī)定和要求，我校于8月25日-8月29日進(jìn)行了為期5天的暑期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是重溫學(xué)校相關(guān)制度、規(guī)定、管理辦法以及教師基本功培訓(xùn)。學(xué)校對本次暑期學(xué)習(xí)作了全面的安排和嚴(yán)格的要求。要求全體教職員工都必須參加學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤制度，保證使本次暑期學(xué)習(xí)見到成效。

一、組織形式：

8月25日，肖校長作了本次暑期學(xué)習(xí)的大會(huì)動(dòng)員，宣布了本次培訓(xùn)的具體安排，每天學(xué)習(xí)時(shí)間為上午9：00到下午5：00，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。為保證落實(shí)本次培訓(xùn)的時(shí)效性，學(xué)校積極發(fā)揮各級各類優(yōu)秀骨干教師主動(dòng)性參與制定計(jì)劃，培訓(xùn)。五天的學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)和分組討論為主，注重實(shí)效。二、內(nèi)容及時(shí)間安排

華西小學(xué)201*年暑期學(xué)習(xí)安排

時(shí)間上午9:00～11:30下午14:30～17:00上午9:00～11:30下午14:30～17:008月27日上午9:00～11:30內(nèi)容新學(xué)期學(xué)校工作安排華西小學(xué)德育及安全衛(wèi)生管理制度學(xué)習(xí)后勤管理制度學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度學(xué)習(xí)交流《課堂管理的細(xì)節(jié)>負(fù)責(zé)人肖志周友芳王奮文琳賓玲李萬輝賓玲王敏8月25日8月26日下午14:30～17:00上午9:00～11:30下午14:30～17:00上午9:00～11:30下午14:30～17:00教師基本功（三筆字）培訓(xùn)教師基本功（簡筆畫）培訓(xùn)教師基本功（普通話）培訓(xùn)撰寫暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)分組交流暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)周友芳王瑤周友芳王瑤周友芳王瑤各年級分管行政各年級分管行政8月28日8月29日

二、學(xué)習(xí)收獲

在我校教育教學(xué)制度的學(xué)習(xí)中，主講人結(jié)合我校實(shí)際情況，選取我們身邊的典型事例講解，很有針對性，全體教師深受啟發(fā)，心靈都受到了震動(dòng)。老師們普遍認(rèn)識到：學(xué)校要發(fā)展，就必須鞏固和完善學(xué)校制度，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。而好的制度影響力無論在強(qiáng)度和深度上都優(yōu)于個(gè)人力量和行政的強(qiáng)制力。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄。同時(shí)老師們還認(rèn)識到所有制度存在的價(jià)值關(guān)鍵是落實(shí)，不然制度就形同虛設(shè)，因此老師們發(fā)揮主人翁意識還對對學(xué)校制度中需要完善的地方提出了合理化建議。

在德育工作制度學(xué)習(xí)中老師們深刻認(rèn)識到：“愛即是師魂，”都表示在今后教學(xué)教育工作中，對待學(xué)生要傾注全部之愛。為學(xué)生的健康成長和后續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)始終是我們的辦學(xué)目標(biāo)，也因此決定了我們教師的教育功能就是幫助學(xué)生成長和發(fā)展并使其愉悅。所以，我們只要還是老師，海站在這個(gè)舞臺(tái)上，我們就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備：新手同一，神色坦然，帶著感人的喜氣，對學(xué)生成長的潛能和對他們充滿期待的內(nèi)心世界給予更多的關(guān)注和贊賞，吧陽光和愛心撒向每一位學(xué)生。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。在1天半的時(shí)間里老師們積極主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來，學(xué)以致用，老師們也深深認(rèn)識到基本功培訓(xùn)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的重要工作，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的根本方法，更重要的是應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)中堅(jiān)持鍛煉提高。

通過學(xué)習(xí)，教師們普遍收獲很大，體會(huì)很深，認(rèn)識都得到了提高。老師們在學(xué)習(xí)過程中不斷的把學(xué)到的知識內(nèi)化成自己的知識，并在此基礎(chǔ)上每位師還撰寫出1000字以上的書面學(xué)習(xí)心得，并分組進(jìn)行交流收到了良好的效果。

總之，本次暑期學(xué)習(xí)，全體教職工積極性高、學(xué)習(xí)認(rèn)真，通過學(xué)習(xí)討論，互相促進(jìn)，提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念。通過此次暑期學(xué)習(xí)，全校教職工增強(qiáng)了工作的積極性和動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，將極大地推動(dòng)今后學(xué)校的改革和發(fā)展順利進(jìn)行。

成都市華西小學(xué)

201*.

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