計算機科學導論課程總結(jié)

計算機科學與技術(shù)導論課程總結(jié)

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副標題

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專業(yè)班級學號姓名

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20年月日

一、讀書1、

一級標題宋體4號加粗

二級標題宋體小4號加粗

正文小4號宋體

閱讀有關(guān)計算機學科及其發(fā)展的介紹，寫一篇課程論文。對計算機學科和課程的認識對自己大學學習的初步規(guī)劃對這門課的建議

自選和這門課有關(guān)的內(nèi)容

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《計算科學導論》讀書報告

未來時速

“計算機科學與技術(shù)導論”課程讀書報告

姓名。學號*********

（**學校**學院，**級計算機科學與技術(shù)專業(yè)*班）

1.引言

現(xiàn)實與比爾蓋茨的夢想之一的距離越來越近了，即計算機在家家戶戶的普及率越來越高。在這個科技普及速度相當快的年代，我們多數(shù)學生或多或少的有一定的計算機操作基礎(chǔ)。如今我進入了計算機專業(yè)，這與榜樣的作用是分不開的，當然更重要的是興趣。不過這計算機專業(yè)現(xiàn)實情況與外人的認識還是有很大區(qū)別的，面對龐大而繁重的數(shù)學，渺小的我，還好有老師的指引和同學的鼓勵，我當然會堅持下去�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡的速度可以達到幾何的速度，而且它的速度還會進一步的增快�？纯次覀冞^去十年的數(shù)字生活方式和數(shù)字工作方式，這意味著這些工具已成為主流。計算機是當今社會發(fā)展不可或缺的重要元素，它自問世以來一直走在科技前沿，幾乎個領(lǐng)域都離不開計算機，計算機無時無刻不在推動者社會發(fā)展。作為計算機專業(yè)的學生我們充滿了信心與斗志！“計算科學導論”這門課為我們敲開了專業(yè)之門，我從中受益匪淺。

2.我對學習基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的幾點思考

關(guān)于基礎(chǔ)課程，我們現(xiàn)在的課程主要是數(shù)學。雖然現(xiàn)在這三門數(shù)學課對計算機的學習會產(chǎn)生怎樣的作用還沒有體現(xiàn)出來，但是據(jù)老師說，必須要學好數(shù)學才能學好專業(yè)課，所以我要努力學習數(shù)學學習“數(shù)學分析”、“高等代數(shù)”、“常微分方程”知識，可以為我們今后學習“計算機自動控制基礎(chǔ)”課程和從事自動化領(lǐng)域的技術(shù)工作打下一個必要的基礎(chǔ)。除數(shù)學外，英語對計算機專業(yè)的學生來說也很重要，因為英語是人與計算機交互的基本語言，而且目前大量先進的計算科學文獻是用英語描述的。作為計算機專業(yè)的學生，我們不僅要學習普通英語課程，通過四級考試，之后還要注重“計算機專業(yè)英語”課程，促進對專業(yè)的理解與全面學習。總之，數(shù)學，英語，計算機專業(yè)課，就像是木桶，一個板也不能少。

通過學習“計算機科學與技術(shù)導論”課程，我對計算機發(fā)展史又有了新的認識。例如，20世紀30年代是計算模型取得突破進展的時期，哥德爾、丘奇、圖靈、波斯特等人分別有了建樹，為計算科學技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。1966年美國還設立了計算科學大獎圖靈獎，以紀念這位杰出的科學巨匠。圖靈和馮諾伊曼貢獻了存儲式通用電子計算機，人類使用自動計算裝置代替人的人工計算機和手工勞動的夢想成為現(xiàn)實。在此基礎(chǔ)上，才吸引了大批人才開展對計算機的研究，這為后來的比爾蓋茨成為傳奇人物在一定程度上奠定了基礎(chǔ)。學習這門課程之前，一直以為除了發(fā)明者，只有比爾蓋茨才是對計算機產(chǎn)業(yè)貢獻最大的人。后來才知道，原來圖靈、馮諾伊曼和喬布斯等人在計算機發(fā)展史上也是有不可磨滅的重要地位的。

通過課堂的學習，老師的講解，我們開闊了眼界，知道了好多計算機領(lǐng)域的著作和獎項及名人等，這對我們?nèi)松�道路也很有指導意義。他們就像我們的指路

《計算科學導論》讀書報告

明燈，引領(lǐng)著我們不斷前行。其中，還有一些有趣的東西如悖論等，激發(fā)著人們的興趣。

計算科學是一門有相當深度的學科，對于計算機科學系的學生來說，學習計算科學知識，不僅要知其然，更要知其所以然。而且，計算科學學科知識組織結(jié)構(gòu)龐大，大量的知識在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出層次結(jié)構(gòu)和半序結(jié)構(gòu)的特點，沒有先修課程或前驅(qū)課程的支撐，學習后續(xù)課程將是非常困難的。這就需要我們掌握堅實的基礎(chǔ)知識，多學習，勤思考。

在計算機科學導論課上，我們還學習了大名鼎鼎、耳熟能詳?shù)�以前沒有接觸過的二進制，懷著崇高的敬意，我發(fā)現(xiàn)二進制還是比較有趣的。此外，在實驗課上還學到了十六進制和八進制。計算機的世界永遠都那么吸引人。這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們必然要熟練掌握的。

通過課程的學習，我們初步接觸了布爾代數(shù)。布爾代數(shù)本身是一種代數(shù)系統(tǒng)，但更是一種邏輯系統(tǒng)。當人們將電路與布爾代數(shù)建立聯(lián)系之后，從計算模型到技術(shù)支持，存儲程序式通用電子數(shù)字計算機的設計與制造可謂真正建立在數(shù)學基礎(chǔ)之上，建立在了邏輯與代數(shù)的基礎(chǔ)之上，特別是數(shù)理邏輯的基礎(chǔ)之上。剛剛解除了一點點布爾代數(shù)基礎(chǔ)，這可以為今后學習計算機邏輯代數(shù)，數(shù)字邏輯，計算機組成原理，二進制運算以及數(shù)理邏輯等課程提供一個基礎(chǔ)。

我重新閱讀了《計算科學導論》一書，書中提到了進行計算機導論研究的意義：①有助于我們正確理解學科中所蘊含的科學思維方法。②有助于總結(jié)和提升就是學科中所積累的可中方法與經(jīng)驗。③有助于促進學科的發(fā)展。④有助于確立正確的思想原則，把握正確的研究方向。⑤有助于計算機導論學科的建設和人才培養(yǎng)。深入地體會，準確地把握這五點意義對我們認識、學習計算機科學與技術(shù)導論是非常重要的。

計算機科學與技術(shù)導論課程特點：①本課程的概括性很強，課程對學科中涉獵的各個領(lǐng)域的各個問題都有整體上的概括性的說明；②嚴謹，其中的定理結(jié)論，甚至程序邏輯，都是經(jīng)過嚴格合理的規(guī)則論述推理而來的；③課程除了讓我們學到專業(yè)知識外，還在一些別的方面讓我們受益匪淺。譬如：這門課似乎在努力為我們這些計算機初學者打造一種思維體系，是一種與我們以往十二年學習截然不同的思維。譬如：對問題的思考方式，現(xiàn)在面對的不是這個問題，而是由此問題抽象而來的一種模型，使我們看問題的眼光更多地落在問題的本質(zhì)上，而非表面。再譬如：整門課貫穿始終的嚴謹思維嚴密論證的態(tài)度也對我們今后的學習都有所啟示。

關(guān)于計算機，我對多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)等應用方面興趣濃厚，曾經(jīng)做過Flash、視頻等等，對WORD、EXCEL、PowerPoint等的基本操作比較熟練，喜歡應用它們。但作為此專業(yè)的學生，我更要重視專業(yè)課程對我們的指導，對不感興趣的東西也要提起興趣，畢竟它們都是我愛的計算機領(lǐng)域的東西。計算機領(lǐng)域是一個飛速發(fā)展的領(lǐng)域，發(fā)展?jié)摿�巨大，要想學好計算機，僅僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們要注重與時俱進，積累經(jīng)驗，不能忽視從課外的途徑充實自己，不斷豐富和盡量完善自己。計算機科學是一種平臺，在它之上，我們能夠做很多事情來造福經(jīng)濟、刺激行業(yè)業(yè)務發(fā)展以及解決很多懸而未決的技術(shù)性問題。

關(guān)于計算機專業(yè)的就業(yè)問題，老師也提到過，貌似是比較嚴峻的，但同時，只要基礎(chǔ)過硬，操作能力強，人才也不會被埋沒的。我認為各行各業(yè)都會有計算機專業(yè)人士的涉足，計算機技術(shù)是幾乎每個領(lǐng)域都不可或缺的，所以我們的選擇面還是比較廣的。我們要掌握堅實的基礎(chǔ)并能夠應用出來，能夠創(chuàng)新，這樣才能

《計算科學導論》讀書報告

實現(xiàn)自己的意義。毫無疑問，知識經(jīng)濟型社會的人力資源核心就是知識型人才。知識人才是經(jīng)濟社會的第一資源，在現(xiàn)在這個年代，國家與國家，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭實際上就是科學與人才的競爭。這也就格外的顯現(xiàn)出知識人才在競爭當中的地位。知識工作者，并不是按部就班把資料輸進計算機即可，而是能夠善用信息的人。高科技人才往往具有更高的解決問題的能力和更加創(chuàng)新的思維，更全面的素質(zhì)。在飛速發(fā)展的時代里，唯有創(chuàng)新才能突破；唯有創(chuàng)新才能保持自己的優(yōu)勢；唯有創(chuàng)新才能獲得更大的發(fā)展；唯有創(chuàng)新才可以讓自己立足于不敗之地。所以我們要好好學習，爭當高科技人才，創(chuàng)新型、復合型人才。3、對學習這門課程的總結(jié)

目前我們正在學習或?qū)⒁獙W習的各門課程，對我們今后的專業(yè)學習都有重要意義，我們要注重全面均衡發(fā)展。

自計算機誕生以來，大量的人才前赴后繼的投入計算機研究領(lǐng)域，舉世矚目的成果不斷被推出，計算機的發(fā)展史告訴我們，在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我們要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，努力做創(chuàng)新型人才。

老師在課堂上通過對計算科學學科的定義、基本問題、發(fā)展主線、主流方向、學科方法論、歷史淵源、學科特點、發(fā)展變化、知識組織結(jié)構(gòu)與分類體系、學科發(fā)展潮流與未來發(fā)展方向等學科發(fā)展歷程和學科范型理論知識的介紹，使我們對計算科學學科有了一個正確、初步的認識和了解。雖然我們目前對許多知識不能深入理解或根本不能理解，但也不影響我們對本學科整體上形成初步的認知。

學習計算機專業(yè)要掌握堅實的基礎(chǔ)知識，這是實踐與創(chuàng)新的前提。

二進制、布爾代數(shù)等等，以后的專業(yè)課程中我們將會用到，所以一開始就要有足夠的重視，以后更要認真學習。

“計算科學導論”這門課是我們專業(yè)學習的敲門磚，通過一段時間的學習，我簡單初步認識了計算機科學與技術(shù)，對以后的學習有啟發(fā)作用，受益匪淺。在今后的學習中我會明確目標，努力走好這條路。

參考文獻

[1]趙致琢，《計算科學導論（第三版）》，科學出版社，201*。[2]劉坤起，趙致琢，《計算科學導論教學輔導》，科學出版社，201*。[3]唐明磊，蔣成義，李莫凡，《比爾蓋茨對話錄》，北京工業(yè)大學出版社，201*。[4]李進，《比爾蓋茨商學全書》，企業(yè)管理出版社，201*。[5]志剛，《比爾蓋茨最實用的11種經(jīng)策略》，中國華僑出版社，201*。

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