教學(xué)工作總結(jié)地方07

201*---201*學(xué)年度第二學(xué)期

地方課教學(xué)工作總結(jié)

在該學(xué)期里，我主要擔(dān)任的工作是八年級(jí)的地方課工作；在教學(xué)工作上，我根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和教材的內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)提出一個(gè)題材,提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、情感、體驗(yàn)等方面有所收獲,有所發(fā)展。安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)改變了學(xué)習(xí)方式,保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間,開展活動(dòng)時(shí)能夠保證學(xué)生有充分的時(shí)間和適當(dāng)?shù)目臻g來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。過(guò)去的教學(xué)以教師為本位,學(xué)生只是聽教師講,看教師做;現(xiàn)在,我們主要的是要看學(xué)生怎樣學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有事可做,有事能做。在教學(xué)中要組織學(xué)生交流。使學(xué)生能夠在交流中體會(huì),在交流中碰撞出思維的火花。讓學(xué)生通過(guò)交流自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造在交流中積淀學(xué)生的思維,交流的結(jié)果要由學(xué)生自己去評(píng)價(jià),去體會(huì),而不是由教師做出評(píng)價(jià)。不斷地調(diào)整學(xué)生的注意力。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不同年紀(jì)的學(xué)生注意力水平不同等特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),保證學(xué)生在45分鐘內(nèi)精力集中,思維敏捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師終歸要以教育教學(xué)為主，要想方設(shè)法的排出困難，解決問(wèn)題，從而使教學(xué)工作順利開展。

在以后的教學(xué)工作中，要多學(xué)、多問(wèn)、多總結(jié)；在不足之中改善自己，在學(xué)習(xí)與工作之中提高自己。爭(zhēng)取以后的教學(xué)質(zhì)量有更大的進(jìn)步與提高。

黃梅201*年6月

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201*201*學(xué)年度第二學(xué)期付家小學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

在“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，在地方黨政、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下；在家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持和全體師生的共同努力下；圓滿完成了學(xué)年度第二學(xué)期上級(jí)主管部門交給的各項(xiàng)工作和教育教學(xué)任務(wù)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加大教學(xué)常規(guī)工作管理力度，增強(qiáng)教師的責(zé)任感

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。按市局文件精神及龍井小學(xué)管理意見的安排。制定了教學(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則，每月對(duì)教師進(jìn)行一次檢查，從教師的教學(xué)常規(guī)工作、班主任工作等方面考核，按考核情況發(fā)給教學(xué)工獎(jiǎng)金。在實(shí)施教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則以來(lái)，不但無(wú)人受懲，而且還使得我校教學(xué)常規(guī)工作取得了良好效果，其中學(xué)校骨干教師的教學(xué)常規(guī)工作完成情況良好，各種資料齊全、規(guī)范，且具有一定的參考價(jià)值，為我校教師樹立了典范。同時(shí)，加大了教學(xué)常規(guī)工作的管理力度，實(shí)行備課月查制度，各種資料月查制度，使得我校教師清醒地認(rèn)識(shí)到，不愛崗，就下崗；不敬業(yè)，就失業(yè)。增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。二、關(guān)心教師現(xiàn)狀，強(qiáng)化教學(xué)管理

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好與壞，是學(xué)校的立校之本，而影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是教師。因此，隨時(shí)關(guān)心教師動(dòng)態(tài)，了解教師思想十分重要。在本期中，我校實(shí)行民主管理，讓教師成為學(xué)校的管理的主人，而不是被管理人。在開校初，擬定了教師教育教學(xué)的管理制度、教學(xué)

常規(guī)工作考核細(xì)則等，并在校務(wù)會(huì)上得到了教師的認(rèn)同，使制度成為了激勵(lì)教師前進(jìn)的動(dòng)力。明確分工，責(zé)任分明，同時(shí)又相互協(xié)調(diào)，形成了一個(gè)較為團(tuán)結(jié)、進(jìn)去心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

三、緊抓教學(xué)能手的培養(yǎng)，使新教師不斷進(jìn)步

由于人事制度的改革，近年來(lái)，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)較為年輕。由于年輕教師的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候在教學(xué)工作中捉襟見肘。為此，我校緊抓年輕教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)年輕教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和教學(xué)技能比賽，使其不斷成長(zhǎng)，成為各科教學(xué)能手。在教學(xué)中，實(shí)行“老帶新”、“能帶新”、“新學(xué)新”，加快年輕教師的成長(zhǎng)，培養(yǎng)各學(xué)科帶頭人。四、繼續(xù)教育：

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件和會(huì)議要求，召開了遵義市“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)化教師“一德三新”的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極組織學(xué)校教師參加有關(guān)部門組織的各級(jí)各類小繼教培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)考勤制度和管理細(xì)則。做到認(rèn)真記錄、認(rèn)真聽講，認(rèn)真組織二次培訓(xùn)。真正把教師繼續(xù)教育工作落到了實(shí)處。

總之，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去。如何抓好下學(xué)期的教育教學(xué)工作才是關(guān)鍵，在今后的工作中，應(yīng)該更加努力，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，為付家的教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)而努力奮斗。

龍井鄉(xiāng)付家小學(xué)201*年7月

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