教師教學(xué)技能總結(jié)

新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)

普蘭店市第一中學(xué)語文組張眉

1、

新課程對教師教學(xué)技能的新要求是什么？

答：更新理念;專業(yè)化發(fā)展;轉(zhuǎn)變教育觀念。2、

課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的基本課程理念是什么？

答：強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生；提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)；提倡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。3、

談?wù)勀銓π抡n程下教師教育觀念轉(zhuǎn)變的理解？

答：轉(zhuǎn)變教育功能觀；轉(zhuǎn)變教師觀；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀；轉(zhuǎn)變課程觀；轉(zhuǎn)變評價觀。4、

基礎(chǔ)教育的功能及基礎(chǔ)教育為學(xué)生打下那些基礎(chǔ)？

答：基礎(chǔ)教育的功能在于它的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和平等性。

第一是打好身心健康成長的基礎(chǔ)，為他們的腦力和體力的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件；要從小培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，使他們長大了能夠不斷追求事業(yè)的成功。

第二是打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們進(jìn)入社會以后能不斷地自己獲取知識。

第三為他們走向社會打好基礎(chǔ)，使他們從小就要有一種社會責(zé)任感，使他們了解社會、了解他人、了解自己在社會中的地位和責(zé)任。

5、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的含義、內(nèi)容？它對教師有哪些要求？

答：教學(xué)指導(dǎo)技能是指在課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)的心里過程為依據(jù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、過程、方法進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為方式。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能包括：

觀察指導(dǎo)技能：培養(yǎng)觀察興趣，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣；傾聽指導(dǎo)技能：端正傾聽?wèi)B(tài)度，學(xué)會傾聽方法，提高接受質(zhì)量；閱讀指導(dǎo)技能：培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)會閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量；思維指導(dǎo)技能：了解思維方法，掌握思維策略，養(yǎng)成思維習(xí)慣；討論指導(dǎo)技能：處好人際關(guān)系，掌握表達(dá)方法，學(xué)會合作交流；練習(xí)指導(dǎo)技能：鞏固所學(xué)知識，形成操作技能，學(xué)會解決問題。學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能與課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，這就要求教師在教學(xué)中：

第一，要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。第二，教師要轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳輸者為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者，教師在與學(xué)生的相互作用中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。

第四，改變教學(xué)的組織形式，實(shí)施合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，通過師生互動，生生互動多種組織形式的有機(jī)合作，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

第五，充分利用一切可利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情景。在利用資源的過程中指導(dǎo)學(xué)生形成獲取信息、加工信息、利用信息的能力，充分發(fā)揮他們的潛能，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

6、教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則是什么？

答：明確指導(dǎo)目的;創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境；加強(qiáng)元認(rèn)知的指導(dǎo)；循序漸進(jìn)有計劃地指導(dǎo)；因材施教有針對性地指導(dǎo)。

7、教師指導(dǎo)學(xué)生思維策略？

答：觀察指導(dǎo)技能：培養(yǎng)觀察興趣，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣；

傾聽指導(dǎo)技能：端正傾聽?wèi)B(tài)度，學(xué)會傾聽方法，提高接受質(zhì)量；閱讀指導(dǎo)技能：培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)會閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量；思維指導(dǎo)技能：了解思維方法，掌握思維策略，養(yǎng)成思維習(xí)慣；討論指導(dǎo)技能：處好人際關(guān)系，掌握表達(dá)方法，學(xué)會合作交流；練習(xí)指導(dǎo)技能：鞏固所學(xué)知識，形成操作技能，學(xué)會解決問題。8、課堂教學(xué)中對老師導(dǎo)入語言有哪些要求?

答：導(dǎo)入課題的語言要求：富有感染力；通俗易懂，富有啟發(fā)性；清楚明白，準(zhǔn)確嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)；含蓄耐人尋味。

9、講解技能在課堂教學(xué)中的作用？

答：了解事實(shí)、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認(rèn)識交流本質(zhì)。10、導(dǎo)入有哪些作用？設(shè)計導(dǎo)入應(yīng)注意的問題？

答：導(dǎo)入時為了讓學(xué)生集中注意、引起興趣、激發(fā)動機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。

設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)注意的問題：導(dǎo)入要有針對性；趣味性；啟發(fā)性；藝術(shù)性。11、提問包括哪4個階段？根據(jù)提問的原則，教師提問時應(yīng)注意哪些問題？答：提問包括：引入階段；陳述階段;介入階段；評價階段。

要求教師要：

（1）設(shè)計適應(yīng)學(xué)生個人能力的多種水平的問題（2）注意問題重點(diǎn)突出，難易適度并且表達(dá)簡明易懂（3）把我提問的時機(jī)

（4）注意啟發(fā)性，循循善誘，因勢利導(dǎo)（5）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索12、教學(xué)設(shè)計的四要素是什么？

答：教學(xué)設(shè)計的四要素：首先是教學(xué)目標(biāo)的明確，甚至明確到單位時間的目標(biāo)；其次是學(xué)習(xí)者特征分析，針對學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展的階段和認(rèn)識特點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動；第三是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略；第四是確定如何分析教學(xué)效果，檢驗(yàn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，即課堂教學(xué)評價的方法。13、什么是教學(xué)策略？選擇教學(xué)方法的根據(jù)有哪些？

答：教學(xué)策略是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)結(jié)果程序的總稱。選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：

（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（3）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（4）依據(jù)教師本人的素質(zhì)（5）依據(jù)各種教學(xué)方法的功能

14、如何激發(fā)學(xué)生興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與并自主學(xué)習(xí)？

答：興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。凡富有興趣的東西，學(xué)生都學(xué)得好、記得牢。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)科產(chǎn)生興趣時，他總會心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識，否則，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，沒有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就不會主動學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果也就不會很好。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。

針對上面的觀點(diǎn)本學(xué)期做了以下幾個方面。

（一）備課時認(rèn)真的查找與本節(jié)課有關(guān)的資料，例如：英語小故事、單詞的flash動畫、好聽的英文歌曲以及制作課件ppt等等。

（二）課堂加分制。首先讓學(xué)生自己交流查找的信息，進(jìn)行haveafreetalk.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，找出錯誤的語法，其次每個小組推選最好的一對在班上競爭，看哪個小組的對話最好，優(yōu)勝者給小組加分。最后課前把本節(jié)課用到的知識點(diǎn)進(jìn)行分配，每個小組一個知識點(diǎn)，看哪個小組準(zhǔn)備的最全面，最好者加分。

（三）課后調(diào)查，課后找學(xué)生交流談心，問他們喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師。不喜歡教師的理由分為幾種：1．直接照課本讀的，沒有激情的。2．嚴(yán)肅，整天板著臉上課的。3．知識不夠淵博的。

喜歡的老師是：和藹可親的，漂亮?xí)r尚的，幽默的......

人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動中發(fā)生和發(fā)展起來的，而且又是認(rèn)識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。興趣確實(shí)對人的個性形成和發(fā)展起巨大作用。本次調(diào)查不僅了解了學(xué)生，明白了他們的需要，而且對以后的教育教學(xué)工作發(fā)揮了積極的影響，對于提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中更加深入地了解學(xué)生，努力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們學(xué)習(xí)社會課的興趣更高具有重要意義。

每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和個性特點(diǎn)。在課堂上，教師只有了解學(xué)生才能根據(jù)每一個學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，用不同的方法進(jìn)行教育和管理，如對于不善于控制自己的學(xué)生，要多督促和指導(dǎo)，幫助他們從小事做起，逐步學(xué)會管理自己；對于身體欠佳或有思想情緒的學(xué)生，要采取提醒、鼓勵的方法。在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候，要尊重他們的人格，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)為主，激發(fā)積極因素、克服消極因素。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，不是斥責(zé)、挖苦諷刺，而是通過多種方式給予暗示或引導(dǎo)。即使對個別學(xué)生，也不在課堂上在全班同學(xué)面前怒斥他，而是課上冷處理，留有余地，課下再解決問題。要想了解學(xué)生，就要以平等的姿態(tài)和學(xué)生多接觸，把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣多交心，遇到問題多從學(xué)生的角度思考，才能看到他們的真實(shí)情況，聽到他們真實(shí)的聲音。

擴(kuò)展閱讀：中職計算機(jī)教師教學(xué)工作總結(jié)

201*~201*學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教師：滕依良

一個學(xué)期以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策,落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就這個學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究計算機(jī)方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔(dān)任09計算機(jī)班的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在堅(jiān)持抓好培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主線的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對09級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際操作的機(jī)會。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機(jī)專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，這個學(xué)期以來，我一直注重從以下

幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋�點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

另外，本學(xué)期還指導(dǎo)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加廣西區(qū)《園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)與網(wǎng)站建設(shè)》項(xiàng)目比賽獲得B組團(tuán)體三等獎。

總之，一學(xué)期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

201*年7月6日

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