201*年土臺中學中考典型經(jīng)驗總結(jié)

201*年教學工作會議專題材料

“比訪”同行質(zhì)量興校丹江口市土臺中學

眾所皆知，土臺鄉(xiāng)是丹江口市唯一的一個邊遠鄉(xiāng)，作為農(nóng)村薄弱學校的土臺鄉(xiāng)中學也面臨著辦學資源缺乏、師資隊伍不配套、優(yōu)質(zhì)生源外流的不利局面。然而繼201*年我校中考及小學調(diào)研考試雙雙取得全市綜合評價三等獎以來，我校借“比教學、訪萬家”東風，狠抓教學管理，錘煉教師隊伍，優(yōu)化教學資源，進一步提高教學質(zhì)量，在201*年32人參加中考中，取得3人上鄖陽一中線，16人上丹江口市一中線，13人上丹江口市二中線的好成績，綜合評比再次取得優(yōu)異成績，為土臺鄉(xiāng)人民交上一份滿意的答卷。

一、領導高度重視，送愛心鼓動力。

雖然土臺鄉(xiāng)是丹江口市一個邊遠鄉(xiāng)，但是各級領導卻給了我們更多的關愛。丹江口市分管教育副市長馬力，教育局熊飛局長，張軼書記，副局長汪敬清、武海蓮、王傳江、柯超等領導先后多次深入我校檢查指導工作，關心學校建設發(fā)展。先后為我校落實了教師周轉(zhuǎn)房20套、多媒體班班通設備14套、青苗廚房、標準實驗室微機室等項目，有效地改善了我校的教學、辦公、生活條件，為教學質(zhì)量的提升打下了堅實的物質(zhì)基礎。市教研室畢光熙書記及各學科教研員通過深入學校送教下鄉(xiāng)、教研活動、網(wǎng)絡平臺等多種形式指導我校教學管理及比教學工作，有效地提高了我校教師教學素質(zhì)，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，落實生本教育。協(xié)作區(qū)張華校長、鄉(xiāng)中心學校校長李萬根同志，經(jīng)常性的深入我校，同教師一道商討教學，分析學情，查找問題，解決疑難。

李玉華校長親自蹲點九年級組，辦公桌就放在九年級辦公室，教導主任、年級組長饒云兼任九年級班主任，他們率先垂范，與教師傾心相交，同甘共苦，先后“推門”聽課達25節(jié)，認真組織九年級會議，階段性的同各科教師交流談心，傾聽教師心聲，了解存在問題，指導改進措施。

正是由于上下領導重視，給教師送愛心，解疑難，鼓干勁，加壓力，極大地調(diào)動了老師們的工作熱情與積極性。全體教師齊心協(xié)力，樹立“校榮我榮、校恥我恥”的質(zhì)量意識，鼓足一股勁，更上一層樓，在201*年中考中再創(chuàng)佳績。

二、比教學，出實效，切實提高教學質(zhì)量

自省教育廳、市教育局開展比教學活動以來，我校更加充分地認識到比教學活動對提高教學質(zhì)量的意義，立足于推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，促進教師成長，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量的宗旨，認真扎實地開展了比教學工作。在“課內(nèi)比教學”活動中，我校34位一線教師全部參賽，11人次參加協(xié)作區(qū)第二階段比武，7人次參加丹江口市級“兩課”競賽，特別是我校分管教學副校長段久兵、張隨東老師在眾多選手中脫穎而出，代表丹江口市初中化學組、小學思品組參加十堰市比教學競賽活動。這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中是很罕見的，這也是我校扎實開展比教學活動，取得成效的縮影。通過比教學活動，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а�，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。

本屆九年級學生基礎差，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，因移民及轉(zhuǎn)學的優(yōu)秀學生先后就有10人。針對特殊學情，我校領導及九年級教師本著“全面提高，一個不少”的原則，學習外校先進經(jīng)驗，大膽嘗試小組合作學習模式。九年級按照學生基礎把學生分成好、偏好、中等、差四等，再根據(jù)學生的性別、能力、性格等進行分配，經(jīng)過與科任教師的共同協(xié)商，組成46人的學習小組，選擇學習基礎好、有威望、管理能力強的學生為組長，負責小組成員學習過程的預習、交流、討論、展示各環(huán)節(jié)。通過學習小組，提高監(jiān)管力度，加強學習競爭。通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，這樣不學習的學生也會跟著學，而且進步很大，教師再加以鼓勵，分階段進行對小組進行評比，看哪個小組進步得快，整體水平高。這樣一來，學生學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高，學生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，體會了成功的喜悅，增強了自信心。正是因為采取了小組合作學習模式，學困生的學習成績得以提高，尖子生更自信更突出了。

三、訪萬家家校合力促發(fā)展

由于我校地處偏遠農(nóng)村，經(jīng)濟條件落后，相當部分家長外出打工掙錢，把孩子留在家里當“留守兒童”。“留守兒童”的爺爺奶奶大多不識字，只能管管孩子的吃穿問題，對孩子的思想學習狀況，基本上是心有余而力不足，“隔代教育”的弊端十分明顯。

自從去年8月份開展“課外訪萬家”活動以來，我校認真領會上級要求，將“課外訪萬家”活動的開展與促師德、強師能、愛學生、樹形象相聯(lián)系，作到比訪兩手抓，兩手硬。全校34位教師，翻山渡水，不辭辛勞，先后走訪學生達1400余次，做到全覆蓋，無遺漏。

特別是九年級的訪萬家工作，更是作為重中之重。除了正常的家訪活動外，九年級組分別在上下兩個學期各召開一次九年級家長座談會，通報學習情況，爭取家長支持，形成家校合力。到下學期，對于目標學生，班主任饒云要求家長每兩周到校一次，了解學生學習生活情況，解決思想癥結(jié)，明確學習目標；對于班級留守學生，饒老師每周也會與他們的家長電話聯(lián)系一次，每月光電話費就達300元以上。在九年級，除了班主任，還有七位“副班主任”各科教師。每位教師承包56名德育對象，對學生的全面發(fā)展負全責。開學初，每位學生都根據(jù)自身情況，制定了明確的學習目標，每次月考結(jié)束，“副班主任”都會對照德育對象的學習情況，總結(jié)成績，查找問題，研究對策，提出要求，讓每位學生學習有目標，有進步，有動力�？熘锌紩r，每位“副班主任”既是學生的老師，又是學生地“臨時家長”，全面關心

學生的學習、生活、思想情況，確保了中考復習備考的順利進行。

九年級的陳春豪同學，該生文科差，理科相對好些，語文、英語從來沒及格過，學習習慣差，管不住自己。在家訪中，我們重點聊到了他的理科學科學習。家長也反映到該同學喜歡玩網(wǎng)絡游戲，愛看電視，周末常常在家玩，家長對此比較擔心。針對這一情況，饒老師讓該同學擔任了物理小組的組長，充分發(fā)揮他的興趣特長，在管理他人的時候也管理他自己，培養(yǎng)他的自制力，同時，也提高了他的表達能力。各科老師對他也是重點關注，經(jīng)常給他補習功課，不厭其煩的交流談心，細心地肯定他的每一點進步。他的家長也十分積極配合，先后到校20余次。功夫不負有心人，愛心換得鐵樹開花，在201*年中考中，陳春豪同學順利考上丹江口一中，他父親感激的說：“我做夢也沒想到孩子也能考上一中！全虧得老師抓的緊。”

我們有理由相信，在市教育局黨委和土臺中心學校正確領導下，在我們所有老師的共同努力下，借助“比訪活動”的長效機制和深入開展，我們一定能夠再次創(chuàng)造土臺鄉(xiāng)教育的輝煌，為土臺鄉(xiāng)人民交上一份滿意的教育答卷！

土臺中學

擴展閱讀：王家溝中學201*年中考工作總結(jié)

201*年王家溝中學中考工作總結(jié)

201*年我校中考工作在教體局的領導和學校領導的關心支持下，全體師生克服了基礎生源參差不齊，地處環(huán)境人員復雜，家長文化水平、教育認知及關注度低下等諸多困難，通過一年的團結(jié)協(xié)作、共同努力，完成了今年的中考工作，基本完成了教育局下達給我校的中考任務。以下是我校201*年中考工作總結(jié)：

一、201*年中考成績分析

我校共有95名學生參加中考，生均347分，最高536分。

我校201*年中考成績極不理想，不管是其它學校橫向相比，還是校內(nèi)縱向相比，都不如上一年，排名也更靠后了。

二、201*年中考經(jīng)驗教訓的分析

1、中考工作是整個初中教學的首要工作。

1）局領導、教研室教研員曾多次深入我校調(diào)研、聽課，對畢業(yè)班教育教學管理工作進行了及時指導，為我校中考工作的順利開展提供了有力地支持。

2）學校成立了以校長為組長的畢業(yè)班工作領導小組。由教導主任具體負責中考各項工作的開展，先后召開6次校長參加的全體初三任課教師會議，分析學情，商討應對201*年中考策略，要求各任課教師分包班內(nèi)學生，關注每位學生的生活與學習情況，并做詳細的統(tǒng)計與記錄，做到了責任到位，壓力共擔。

2、加強教學管理，確保教學質(zhì)量上升。

1）轉(zhuǎn)變教學思想和教學方式，一切立足于學生的學，牢固樹立“以學生為本”的意識，解放教師思想，改進教學方法，突出學生的主體地位，依

據(jù)我校生源基礎弱、學困生多、爭高分難的特點，采用了“抓基礎，確保穩(wěn)中有升”和“抓學困生，確保一個都不掉隊”的“二抓二確�！辈呗�。

2）教師注重學情反饋，加強對學情的調(diào)查了解，注重學生學習難點的突破，比如，遇到學生有疑問和有難點，老師要反復講、具體講、單獨講，增強了教學的針對性，增強了學生的學習信心。

3）第二學期先后組織十多次大小考試，及時分析總結(jié)考試，了解學生的知識能力各方面的缺陷，總結(jié)經(jīng)驗教訓。準確分析學生的優(yōu)勢和劣勢，找出學生的發(fā)展點和增長點，加大對有潛力學生的輔導力度。同時，及時地對月考成績拔尖學生和月考成績有進步的學生進行表揚鼓勵，一定程度上激勵了學生的學習積極性。

4）每位初三任課教師上一節(jié)研討課。領導小組對研討課進行全程跟蹤聽課和評課，找出復習中存在問題，提出相應的措施，做到相互學習，取長補短，確保教學質(zhì)量上升。

5）針對我校學生各科成績都普遍薄弱的實際，學校統(tǒng)一安排周六課程，以最大限度地彌補教學薄弱點。

6）積極與家長共同交流、探討、商議提高學習成績的方法，形成了學校、學生、家長立體式教育合力，為中考奠定了的基礎。

3、做好學生的思想和紀律管理工作為中考工作搭建良好平臺。1）畢業(yè)班學生的思想波動比較大。因此，進入初三第一學期初，學校責成班主任摸清學生的思想動向，掌握每個學生的心理特點以及對畢業(yè)以后的去向選擇。召開三次初三全體學生會議，向?qū)W生提出具體的目標要求，指出努力的方向，要求每一名學生自己要有理想與目標和實現(xiàn)目標的計劃，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面，穩(wěn)定了學習情緒，端正了學習態(tài)度。

2）紀律是學習的保證，沒有良好的紀律保證，要提升教學質(zhì)量是很難做到的。在中考備戰(zhàn)的一年里，為了保證學生的安全和紀律，學校領導和班主任除了平時多觀察、多跟班以外，晚自習、節(jié)假日時也安排專人在學校宿舍值班值宿，維護了學生紀律和校園安全。

總之，201*年的中考工作業(yè)已結(jié)束，雖然今年中考成績的確很不理想，但學校是給予了足夠的重視和支持，班主任和任課教師們也是付出了極大地努力和辛苦的。

三、201*中考存在問題的分析

1、造成今年中考平均成績低的一項重要客觀因素是29名考生中有一名缺考生，這樣會很大程度上降低了平均成績。其它學校因為考生人數(shù)多，所以雖然會有缺考生，但影響不會太明顯。

2、這也是校園學習風氣不夠濃郁，影響了學生學習積極性。我校實行小學、初中、高中三個層面的教學。學生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和認知能力差距很大，都擠在一棟樓內(nèi)，難免互相干擾，影響學習。

3、生源少，沒有平行班淡化了學生的集體意識。學生們多是“唯我獨尊”，少一些合作，多一些單打獨斗，不正視缺點，不利于整體提高。

4、生源弱，沒有尖子生削弱了學生的競爭意識。這種缺少模范帶頭力量的集體顯然不能形成較好的學習風氣。

5、競爭機制和獎罰制度的不完善使任課教師們的工作積極性缺乏了動力，任課教師們的工作潛力和積極性有待進一步挖掘。

6、缺乏校與校之間的橫向聯(lián)合與溝通，管理方式方法和教育教學理念有待進一步優(yōu)化和更新。

五、201*年中考工作想法

1、實行教師“承包”學生制。將所有在校生分別承包給任課教師，由這些任課教師負責所“承包”學生的學業(yè)。

2、實行獎罰措施。對照今年的中考成績與排名，對有確實提高的任課教師進行相應的獎勵，徘徊不前或下降的任課教師進行處罰。

3、繼續(xù)發(fā)揚敢于拼搏、積極進取的好傳統(tǒng)，進一步完善常規(guī)管理機制，繼續(xù)發(fā)揚以往工作中的優(yōu)勢，克服不足，牢固樹立教學質(zhì)量是學校的“生存線、發(fā)展線”，教學質(zhì)量是教師的“幸福線、榮譽線”的意識，加強與兄弟學校間的溝通聯(lián)系，探索并形成符合我校實際的教育教學策略，努力改變我校初中教學相對薄弱的不利局面，力爭201*年中考有新的突破。

王家溝中學

201*年11月14日

友情提示：本文中關于《201*年土臺中學中考典型經(jīng)驗總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年土臺中學中考典型經(jīng)驗總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年土臺中學中考典型經(jīng)驗總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/730662.html

• 上一篇：201*屆中考經(jīng)驗總結(jié)
• 下一篇：201*年中考經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言