我的研修總結(jié)

我的研修總結(jié)

青島市嶗山區(qū)張村河小學(xué)張玲慧201*年7月29日20:55瀏覽:2評(píng)論:0

短暫卻充實(shí)的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已接近尾聲，雖然正值哺乳期的我實(shí)在讓孩子忙得不可開交，但是依然堅(jiān)持著為學(xué)習(xí)而克服困難，要求自己每一天認(rèn)認(rèn)真真研修。雖然短暫的一周網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)比較辛苦，但是讓我對(duì)英語教學(xué)理念有了更深的理解。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)教育教學(xué)的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。研修使我在享受交流學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲著思想的快樂。現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：

首先，研修讓我們的思想進(jìn)行了碰撞，心靈發(fā)生了共鳴，沉寂已久的郁結(jié)得到了化解。通過系統(tǒng)的對(duì)英語教學(xué)各個(gè)方面層次的學(xué)習(xí)，與專家的在線探討，學(xué)員們之間的討論，還有寫作業(yè)發(fā)表文章談自己的教學(xué)方法和感受等等這些活動(dòng)，讓我有了新的認(rèn)識(shí)和提升。其次，研修讓我把平時(shí)教學(xué)的碎片整理粘貼成完整的教學(xué)輪廓，并對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也開闊了自己教學(xué)的視野。比如，學(xué)習(xí)從新知識(shí)學(xué)習(xí)到新知識(shí)運(yùn)用的支架搭建，學(xué)會(huì)基于學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)支架，掌握支架搭建的基本原則與方法，如提供語句框架、語篇案例、詞庫(kù)，或者先少數(shù)個(gè)人展示，再進(jìn)行小組活動(dòng)等；學(xué)習(xí)語言知識(shí)教學(xué)的語境設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)基于教材語境但不限于教材語境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際生活、認(rèn)知水平、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的新知識(shí)呈現(xiàn)語境、新知識(shí)訓(xùn)練語境、新知識(shí)運(yùn)用語境；學(xué)習(xí)如何解決教材中的任務(wù)的本地化問題。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分析教材任務(wù)是否可行，然后根據(jù)需要，選擇、調(diào)整、重新設(shè)計(jì)任務(wù)。

因此，通過將近一周的學(xué)習(xí)，為我今后的教育教學(xué)工作指明了努力的方向，為我將來的專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。在今后的工作中，我把所學(xué)到的精華滲透到工作中、在教學(xué)中將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《新課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。讓我們一同努力，共同進(jìn)步吧！

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我的研修總結(jié)

為期一月的遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，帶著萬分的不舍，坐下來回憶這些天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺特別充實(shí)，辛苦中滲透著歡樂，勤勞中獲得收獲。通過觀看專家講解的20個(gè)的視頻；關(guān)于課堂教學(xué)的一些實(shí)例；欣賞老師們的優(yōu)秀作業(yè)；經(jīng)過認(rèn)真思考寫出的作業(yè)的提交，給我的教學(xué)生涯注入了新的血液，引起了我深深的反思，感覺到自己的弱點(diǎn)和不足。經(jīng)專家點(diǎn)評(píng)，在線研討，發(fā)表評(píng)論，更使我受益匪淺，思想上引起了極大的震撼。通過研修，既提升了專業(yè)理論水平，又提高了課堂教學(xué)技能，增加了對(duì)以后教學(xué)工作的信心和把工作干好的堅(jiān)定信念。具體的心得體會(huì)總結(jié)如下:一、理論上得到了提升。

1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。教材的編寫依據(jù)是語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性是上好課的關(guān)鍵。所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能形式化，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有層次性;活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不過于模式化，要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，為他們以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、提倡任務(wù)型教學(xué)，實(shí)行有效的教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。克服了以往注重知識(shí)教學(xué)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它以真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)為中心，是實(shí)際生活在課堂中的再現(xiàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，更廣泛地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，真正做到從用中學(xué)，從學(xué)中用，真正把英語當(dāng)成交際語言來教和學(xué)。3、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)傾向；教師盡可能豐富的語言輸入；形式多樣、分階段的交互活動(dòng)；多種活動(dòng)形式。一節(jié)好課是在師生互動(dòng)過程中，達(dá)成教學(xué)目的，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過程。有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。二、課堂教學(xué)的時(shí)代要求。1、教師學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是活動(dòng)的導(dǎo)演者。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動(dòng)中的演員。特別在小組合作探究交流活動(dòng)中，教師是幫助者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，是主人。一個(gè)好的老師，一定要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)地去尋求知識(shí)。2、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)寬松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要信任學(xué)生，相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生探索研究，讓他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主合作與探究。多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，充分肯定并贊賞學(xué)生的探究交流成果，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，要容許學(xué)生出錯(cuò)，對(duì)學(xué)生在交流過程中出現(xiàn)的問題，要反思、總結(jié)，及時(shí)糾錯(cuò)，幫組學(xué)生找到解決問題的辦法。讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3、注重聽說讀寫的一貫性，相輔相成，共同前進(jìn)。聽力訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)生活交際的能力。聽力訓(xùn)練的培養(yǎng)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位。聽了教授的講課視頻和他的文章，給了我很多啟發(fā)，學(xué)會(huì)了聽說課的上課技巧。如Pre-listening中要先明確目標(biāo)；While-listening應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)過程，而且要始終關(guān)注技能的訓(xùn)練，而非單純的語言知識(shí)；After-listening可以延展為語言活動(dòng)的載體，重視交際信息辨別努力的培養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)過程，是聽說讀寫共同進(jìn)步的過程，不可分割開來。

4.閱讀課是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，一定要重視。老師應(yīng)更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，教給學(xué)生如何根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用不同的閱讀策略獲取信息，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其閱讀理解能力不斷得到培養(yǎng)和發(fā)展，而不是僅僅向?qū)W生灌輸大量的語言知識(shí)。

時(shí)代要求教師對(duì)教育事業(yè)有一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，心無旁騖，鉆心致志地把教書育人的工作做好，以積極的態(tài)度去從事教育勞動(dòng)，爭(zhēng)取做個(gè)學(xué)生心目中優(yōu)秀的人民教師。通過這次研修培訓(xùn)，開闊了視野，解除了困惑，新的教育理念為我以后的工作指明了方向。

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